【摘要】在当前素质教育背景下，中小学需要全面创新教育理念与目标，实现对学生德智体美劳全面培养。德育作为教育重要组成，促使道德与法治教学地位显著提升。然而教材中法制教育内容具有一定局限性，因此教师应当加强法制教育，使青少年群体树立正确的法律意识与法律观点，有效防治与减少中小学生违法犯罪的问题出现，进而实现依法治国。党与国家都提升了对中小学生的法制教育工作的重视程度。下面将针对中小学开展法制教育的价值进行深入研究，在这一基础上探索科学有效的教学方法，保证取得良好的法制教育成果，为青少年身心健康成长奠定坚实的基础。

【关键词】中小学；法制教育；教育价值；教育方法

中小学法制教育作为一项政治性、思想性与理论性较强的综合性教育内容，对青少年进行法制教育，是贯彻党中央依法治国，建设社会主义法制战略目标的基本要求。在当前社会背景下，追求民主与法治，而中小学生作为祖国未来发展的希望与栋梁之材，教师需要认识到法制教育的重要性。在开展中小学法制教育过程中，教师应当明确最终的教育目标，规范教学内容，探索科学有效的教育途径，更好的发挥出法制教育所具有的育人价值，使学生在潜移默化的过程中形成良好的三观与素养，成为社会主义现代化建设的接班人。

一、中小学开展法制教育的重要价值分析

（一）中小学法制教育符合素质教育的总体要求

中小学学校作为开展青少年国民素质教育的主要场所与阵地，在教育过程中需要全面落实党的教育方针，实现对青少年道德品质、文化基础的教育，为了提升教学质量，促使学生综合全面发展，教师需要认识到法律素质对学生将来成长的重要性，在遵纪守法的二十一世纪新型人才成为了中小学教育的主要目标，是素质教育的基本要求。根据《中华人民共和国教育法》总则去分析，其中第六条明确规定了：国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义以及社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法则、国防和民族团结的教育[1]。目前法制教育已经成为了国民素质教育的重要组成部分。在二十一世纪，遵纪守法是人才需要具备的基本素养，而中小学学生作为目前社会主义现代化建设的主力军，是国民素质教育的重要组成部分。在教育的过程中，教师应当意识到法制教育与文化课程教育地位相同，因此需要进一步强化法制教育，帮助中小学生在潜移默化的过程中形成良好的法律意识与法律素养。

（二）中小学法治教育可以使学生成为现代合格公民

在现代化社会背景下，实现依法治国，构建社会主义法治国家是国家发展的基本国策，能够实现富民强国、公平正义的发展目标。而这一发展战略的重要前提就是培养出更多具有法律素养的现代公民，使所有公民能够知法、懂法、守法，具有较强的法律意识，在遇到问题后灵活运用法律去维护自己的权益。因此良好的法律素养是现代法治社会对每个社会公民提出的基本要求。为了能够实现这一目标，强化公民的法律意识，需要做好法制教育。邓小平同志在教育中明确指出：加强法制的根本在于教育人。所以应当从中小学开始抓起，使学生从小接受法制教育，教师能够通过实践锻炼，潜移默化的进行习惯培养，保证学生成为现代合格的公民。

（三）中小学法制教育可以防止未成年犯罪

当前，我国未成年人犯罪人数显著提升，且犯罪的类型呈现多样化的特点，犯罪的主体都是未成年，并且团伙作案，整个发展动向比较暴力且凶残。因此目前未成年犯罪问题已经得到了社会群众的广泛关注。根据未成年犯罪原因分析，其中主要包括了家庭、社会风气以及媒体影视多个方面因素的影响，因为未成年的个性还没有发育完善，容易冲动，缺少自制力与分辨是非的能力[2]。除此之外，最关键的一点就是未成年的法制意识比较薄弱，因为不知法所以不畏法，并且还存在着自己干了违法事情且浑然不知的现象。通过全面的总结可以发现，未成年犯罪存在一定的盲目性，基本上都是一念之差酿成大祸。为了优化这一现象，应当从小对青少年进行法制教育，学习相关的法律知识，帮助学生在潜移默化的过程中养成遵纪守法的良好习惯，进而从根本上减少未成年犯罪。所以，在中小学法制教育背景下，使各青少年做到知法懂法不违法，身心健康成长。

二、中小学法制教育存在的主要问题

（一）法制教育重视程度不高

中小学在开展法制教育的过程中缺少全面且深入的落实，并没有构建科学完善的课程教育体系，在师资力量以及教材方面也存在一定的不足。目前在中小学课程设置中，并没有将法制教育作为基础课程纳入到标准中。而是将法制教育视为德育教育的组成部分，并没有真正的考核标准，导致学校与学生并没有认识到法制学习的重要性。除此之外，目前中小学法制教育中教师缺少对中小学法制教育师资力量以及学习教材的规定，所以教师对法律知识缺少全面的认识，而教材中法律相关知识较少。在中小学法制教育中，基本都是将其视为道德与法治教育内容，因此中小学缺少识法、学法与懂法的学习空间[3]。

（二）法制教学模式过于枯燥

我国中小学教师在开展法制教育的过程中，基本上都是采取理论灌输的方式，针对当前教育情况分析，学生法律意识的养成基本都是在校内接受法制教育。然而中小学在教育中，单一且枯燥的法律基础课程进行说教，与法律素养构建语境法制教育相差比较远。然而这种差距主要体现在两个方面：其一，我国法制教育教学方式比较落后，教学基本都是静态且僵化的教学模式，照本宣读，学生被动的接受，无法体验到实际参与的乐趣。其二，法制教育中教学内容与学生生活中存在的法律问题缺少联系，教师并没有将法理融入到生活中，学生缺少对时事热点的理解，而是单纯信服权威，在生活中也无法利用法律去保护自己。

（三）中小学法制教育缺少家庭责任规范

国家出钱中小学法制教育中缺少对家庭责任规范。家庭对青少年成长起到一定的重要作用与价值。在家庭中法制教育的缺失在一定程度上给中小学法制教育的普及带来了消极影响。大部分家长因为忙于工作，并没有参与到学生的教育活动中，所以导致中小学从小就没有形成良好的法制意识[4]。为了能够优化这一现象，取得良好的教育成果，在中小学法制教育过程中，应当保证学校、家庭与社会之间能够形成一股合力，进而才能够为法制教育的开展奠定坚实的基础。

三、中小学开展法制教育的有效方法分析

（一）促使学校教师与学生提升法制教育重视程度

认识的高度直接决定着工作的力度，从某种角度来讲，中小学法制教育是国家民主法制建设的根基，教育的成果在一定程度上将会决定了民主法制建设的状态。因此，教师应当树立科学的发展观，落实以人为本的教育理念，进而培养学生成为社会主义现代化建设的接班人，认识到法制教育的重要性，促使法制教育理念与行为得到进一步强化，树立起责任心，能够自觉且主动的参与到教学活动中，正确对待当前教育中存在的问题与挑战，采取有效的策略，保证取得良好的法制教育成果[5]。法制教育能够使青少年学生认识到法律对国家和谐稳定发展的重要性，同时认识法律与公民生活之间存在的联系，在这一基础上，保证青少年学生灵活运用法律去保护国家与社会利益，具备现代化社会生活背景下需要掌握的法律意识与观念，在生活中自觉遵守相关的法律规定，规范与约束自身的行为，进而实现法制教育的最终目标。

（二）完善法制教育机制

国家相关教育主管部门在对全国中小学法制教育组织的实际情况调查，分析中小学在教育观念与教育行为是否满足目前党与国家的教育方针，是否将教育学生成才与成人结合到一起，实现综合全面发展。根据当前中小学教育特点分析，将法制教育融入到中小学教育大纲中，明确不同教育阶段存在的教学内容与教学目标。因此，学校应当构建一支经验丰富的教师与法律工作者，针对当前中小学各门学科的教材内容进行全面的分析，在这一基础上融合相关的法制教育内容，实现一定的延伸与拓展，保证学生掌握文化知识的同时学会做人，具有一定的法纪观念[6]。除此之外，还需要将法制教育视为是学校办学的重要指标，促使学生在实际开展教学的过程中可以丰富教学内容，还需要将中小学法制教育设置为专项教育课，进而能够做好有计划性的学习，整个教育能够从应试教育向素质教育进行转变。

（三）协同教育，实现综合全面培养

学校在中小学法制教育中占据核心位置。除此之外，家庭也需要发挥出教育的主导位置，实现协同教育，更好的彰显出中小学法治教育中存在的优势。学校应当针对家庭教育进行科学有效的指导，交给专人来负责家庭教育工作，帮助家长了解与认识对应的教育方针、政策，使学生掌握正确的教育方法。同时还需要举办家长学校、增设家庭教育辅导站等，促使学校与家长之间进行良好的交流，分享教育经验与规律，帮助学生掌握更多的教育知识，进而全民家庭法制教育水平显著提升。除此之外，学校还需要与社会建立起紧密的联系，保证两个之间可以做到互相配合、相辅相成，发挥出学校所具有的主导作用，为学生构建一个良好的生长与学习环境，减少外界不良因素的影响。

国家对中小学法制教育关注度也比较高，因为其作为一项长期工程，需要学校、社会与家庭的共同努力下，实现三方共同发展，形成良好的教育格局，进而保证青少年树立科学的法制教育观念，自觉遵守法律，减少犯罪，为社会和谐、稳定的发展奠定坚实的基础[7]。所以，在中小学法制教育活动中，家庭需要发挥出自身的作用与价值，完善中小学法制教育体系。

（四）创新与改革法制教育模式

中小学课堂作为学生开展法治教育的主要阵地，所以需要承担起对学生进行法制教育的职责与义务。目前在《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的第七条中明确规定了：教育行政部门以及学校需要将预防犯罪的教育作为法治教育重要组成，将其融入到学校教育计划中，并且在此过程中还可以利用一些比较常见的未成年人犯罪案例案例，使整个教学变得更加生动且形象，针对不同年龄的未成年开展对应的预防犯罪教育。为了能够吸引更多的学生参与到其中，教师需要探索科学有效的教学方法，发挥出课堂教学的重要价值，实现分层次与阶段的开展法制教育。而在学科教育的过程中，教师应当根据法治教育内容，为学生构建一个良好的教学情境，在其中需要融入丰富的社会主义法治理念与法制知识教育，同时在考核的过程中也需要将这些知识与综合素质设置在范围内。

总而言之，中小学法制教育过程中，教师需要不断创新自身的教育理念，从传统单一枯燥的灌输式教学模式中脱离出来，采取多元化教学形式，其中包括了阅读、讲解、讨论、观察以及参观等多种方式，使学生得到综合全面的教育，将法制知识内化成自身的素养，为学生的身心健康成长与发展奠定坚实的基础[8]。

四、结束语

根据上述文章叙述，在目前素质教育背景下，促使中小学学校转变自身的教育理念，提升对德育教育的重视程度，而法制教育作为重要组成部分，对青少年茁壮成长与发展有着一定积极影响。作为新时代教师需要认识到法制教育的重要价值与作用，根据目前中小学学校在教育中存在的不足进行全面的反思与总结，探索科学有效的教学方法，完善中小学法制教育体系，保证法制教育与文化课教育占据同等位置，在中小学教育体系中设置对应的课程，全面创新自身的教学方法与策略，实现针对性的教育。同时，为了实现对学生的综合全面培养，教师还应当引导家庭与社会参与到其中，使三者成为一股合力，进而能够实现最终的人才培养目标，发挥出法制教育的优势，为学生的身心健康成长奠定坚实基础。

【参考文献】

[1]本刊编辑部.积极响应国家法治建设，大力加强中小学生法制教育[J].天津教育，2021（23）：1.

[2]雷槟硕.中小学法治教育实践：难点、成因与突破——以上海市六所中小学法治教育实践探索为例[J].青少年犯罪问题，2020（05）：22-30.

[3]张婧.面对疫情的教育思考——生态文明教育如何在中小学“落地生根”[J].教育家，2020（10）：46-48.

[4]刘凯伊.义务教育中法制教育的问题与对策[J].河北教育（德育版），2019，57（05）：49.

[5]徐吉志.让法治精神走进师生心灵——农村中小学依法治校工作的实践与思考[J].河北教育（综合版），2019，57（04）：20-21.

[6]王子涵.浅谈中小学法制教育的现状及反思[J].祖国，2018（24）：195.

[7]夏周寅.小学生法制教育现状调查研究[D].哈尔滨师范大学，2018.

[8]高甜.新媒体时代中小学法制教育的表征、挑战及应对[J].教学与管理，2018（31）：13-16.