【摘要】随着教育发展的不断深入，学校的班级管理也变得越来越重要。面对“双减”政策对班级管理工作带来的新挑战，学校必须积极探索适合自己的班级管理模式。本文以我校班级管理工作为例，阐述了基于“双减”背景下，双师型模式的班级管理研究与实践。首先分析了“双减”背景下的班级管理面临的挑战，然后从双师型模式的角度出发，探讨了其在班级管理中的优势和应用。最后，结合具体实践案例，介绍了双师型模式在我校班级管理中的实践与运用效果。

【关键词】双减政策；双师型模式；班级管理；实践；效果

学校教育的基本任务是培养学生的德、智、体、美、劳全面发展，其中学生的德育教育是至关重要的一环。而作为学生主要学习和成长的场所之一，班级管理工作显得尤为重要。教师作为班级管理的主要负责人，必须在具体工作中积极探索适合学校自身实际情况的班级管理模式。当前，受“双减”政策的影响，学校班级管理工作面临着新的挑战。因此，需要积极探索适应时代要求的新型班级管理模式，以提高班级管理工作的效率和质量。

一、“双减”背景下的班级管理面临的挑战

（一）“双减”政策背景下的挑战

“双减”政策作为常态化减负的延伸，从政策层面对学校及各级教育管理部门提出了更高的要求，加大了教师的教学压力，对班级管理工作也带来了很大的压力。一些学校在减轻教师“负担”的同时，也出现了一些问题，例如班级管理缺失、教学质量下降、学生德育问题等。

（二）传统班级管理模式的不足

传统班级管理模式主要以以教师为中心，重视课堂管理，强调纪律性和行政管理，忽视学生个体差异和个性化需求的发展，导致班级管理难以发挥更高的效能。

二、双师型模式在班级管理中的优势和应用

（一）双师型模式的优势

双师型模式是指在一名教师的管理下，配备一名德育教师，协作完成班级管理工作。其优势主要体现在以下三个方面：

（1）解决了传统班级管理存在的问题，如班级管理效率低、个性化培养难度大等。

（2）有效提高了班级管理的质量，使学生在德育方面得到更多的关注和帮助。

（3）促进了教师专业化发展，提高了教师整体素质。

（二）双师型模式在班级管理中的应用

双师型模式的具体应用可以从以下几个方面入手：

（1）教育教学活动中的应用，如针对不同学生制定个性化的教育教学计划，实现针对性培养。

（2）课余活动中的应用，如组织学生参加一些公益、志愿活动，同时注重班级文化的建设，增强班级凝聚力。

（3）家庭教育中的应用，与家长配合，共同关注孩子的形成。

三、双师型模式在我校班级管理中的实践与运用效果

（一）实践过程

在我校班级管理工作中，为了适应“双减”政策的要求，学校采取了双师型模式进行班级管理。具体实践过程包括以下几个方面：

（1）班主任与学科老师的双师型合作在双师型模式中，班主任和学科老师的合作尤为重要。班主任负责统筹班级管理工作，和学科老师一起协作，互相补充不足。学科老师可以提供学科知识和教学方法，帮助班级管理工作更加专业化，班主任则可以提供学生情况和家庭状况等信息，帮助学科老师更好地了解学生，制定有效的教学方案。班主任还负责与学科老师共同开展班级活动，如班级文化建设、社会实践等，增强班级凝聚力和向心力。

（2）班级自主管理的推广。在双师型模式中，班级自主管理的推广也是关键之一。班级自主管理可以增强班级成员的责任心和主动性，提高班级管理的效率和质量。学校采取了一系列措施，如成立学生会、班级委员会、开展文明班级评比等，鼓励学生积极参与班级管理，并给予一定的权利和奖励。班主任和学科老师则负责指导学生开展班级自主管理工作，提供必要的支持和引导。

（3） 家校合作的加强。在双师型模式中，家校合作的加强也是至关重要的，它可以增强家长对学校和班级的信任度和参与度，促进学生的全面发展。学校采取了一系列措施，如开展家长会、家访活动、家校协作、家庭作业等，加强和家长沟通和交流，建立良好的家校关系。班主任和学科老师则负责指导和协调家校合作，帮助家长更好地了解学生的情况，制定有效的家庭教育方案，提高学生的学习成绩和综合素质。

（二）实践效果

通过双师型模式的实践和推广，我校班级管理工作取得了显著的成效：

1.提高了班级管理效率和质量

双师型模式中，班主任和学科老师相互协作，互帮互助，共同开展班级管理工作，提高班级管理的效率和质量。学科老师能够发挥自己的专业优势，为班级管理提供更多的支持和服务，班主任能够更好地了解学生的情况，制定更加有效的班级管理方案。

2.增强了班级凝聚力和向心力

通过班级自主管理、班级文化建设、社会实践等活动的开展，班级成员之间的交流和合作得到了加强，班级凝聚力和向心力逐渐提高，形成了良好的班级氛围和文化。

3.促进了学生的全面发展

通过家校合作和家庭教育的开展，学生的全面发展得到了促进。家长更加关注学生的学习和生活，班主任和学科老师能够更好地了解学生的学习情况和学习问题，为学生提供更加个性化的教育服务。

四、双师型班级管理模式的进一步思考

虽然本文提出的双师型班级管理模式在实践中取得了一定的成效，但仍有值得进一步思考和改进之处。例如，在如何加强沟通交流、促进学生自我发展等方面，还需要不断地探索和完善相应的工作机制和方法，以更好地适应教育教学发展的需要。

五、结语

在“双减”背景下，采取双师型模式进行班级管理具有重要的现实意义和实践价值。在我校的实践中，双师型模式促进了班级管理效率和质量的提高，增强了班级凝聚力和向心力，促进了学生的全面发展。班主任和学科老师的合作、班级自主管理、家校合作等成为推进双师型模式班级管理的关键因素。在未来的班级管理工作中，我们应该深入贯彻双师型模式，不断完善和提高班级管理的效果和质量，为学生的成长和发展提供更好的保障。

【参考文献】

[1] 王大元. 双师型模式在班级管理中的实践与应用[J]. 教育实践与研究，2019（3）：45-47。

[2] 张辉，邢磊. 双师型模式在中学班级管理中的创新与探索[J]. 高校教育，2020（5）：34-36。