【摘要】为了培养学生良好的阅读习惯，开阔他们的眼界，增强学生的整体认识，高中语文教师要坚持“整本书阅读”的思想，积累整本书的阅读经验，提倡个性化阅读，注重学生的阅读感受。通读整本书阅读的方式，对作品的主题进行更深刻的思考，并进行更深层的解读。与单一的阅读相比，整本书阅读能够丰富学生的阅读体验，增强他们的阅读能力，培养他们的阅读思维。基于此，本文就基于整本书阅读的高中语文名著导读教学策略进行探讨，以供业界专业人士进行交流讨论。

【关键词】整本书阅读；高中语文；名著导读；教学策略

在新一轮新课改的推动下，阅读是目前高中语文教学的一个重要环节。通过整本书阅读的方法，可以使学生的核心素养得到有效的发展，使他们的阅读水平得到有效地提升，并且他们能够获得更多的阅读知识，从而达到更好的学习效果。因此，要充分认识到整本书阅读在高中语文名著导读教学上的运用。

一、高中语文名著导读教学中整本书阅读应用的必要性

（一）有利于学生阅读经验的建构

在高中语文名著导读教学中，运用整本书阅读的思想对名著进行引导教学，有助于培养学生的阅读能力。新课改要求学生在阅读过程中积极构建自己的阅读体验，并学会正确的阅读方式。通过对经典名著的阅读，使学生在阅读过程中养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，从而获得优秀的阅读体验。通过这种方式，可以让学生在阅读的时候，学习到举一反三的东西，从而形成自己的知识结构。

（二）促进学生的思维品质发展

以整本书为基础进行的经典读物的阅读，可以进一步提高学生的思维能力。高中生正是思想发展的黄金时期，阅读大量的经典著作可以使他们获取更多的知识。在阅读时，学生可以自觉地进行思考，这对于提高培养学生的思考能力是十分有益的。通过这种方式，培养学生的独立思考能力，提高阅读的效果。在整个阅读过程中，教师可以通过联想思维、辩证思维、线性思维等多种思维方式，指导学生进行高效的阅读[1]。

（三）提高学生的阅读审美能力

古典名著是一种极具观赏性的文学作品，它包含着丰富的文化内涵。在指导学生阅读经典作品时，应注重培养学生的阅读习惯。尤其是一些有价值的经典作品，可以让读者和作者产生某种共鸣，激发他们的阅读心理，从而达到提高阅读效果的目的。例如，读《红楼梦》这本经典之作，里面饱含情感、华丽辞藻的诗句，可以有效地提升学生的审美水平，使他们学会欣赏诗歌。同时，也可以让学生对整本读物有一个全面的理解，从而体会到小说中的人物性格，以及在家庭兴亡的过程中所蕴涵的哲学思想。

二、高中语文名著导读整本书阅读教学的应用策略

（一）转变教学观念，提高专业素质

在整本书阅读的大背景下，高中语文名著导读的教学，首先要改变教育理念，提升教师的专业素养。教师应从思想上重视整本书的阅读，在进行经典导读时，采取行之有效的教学方式，改变教学态度，使学生也能参与到整个阅读活动中来。在指导学生进行阅读时，要给他们留出足够的空间和时间。在课堂上，教师运用生动、有趣的语言，使学生们对整本书的阅读感兴趣。同时，教师要向学生们解释几种很好的阅读方式，使他们从心底里爱上这本书。教师要让学生有足够的时间和空间进行自主的阅读，并掌握正确阅读的方式，包括在整个阅读过程中记录笔记、做旁注等。另外，还要加强教师的职业素养。教师要培养良好的阅读习惯，不断地阅读经典著作，提升自己的知识面。在阅读经典著作的同时，还应加强对高中语文课本的研究，并借鉴国外优秀的阅读教学方法，不断完善自己的教学理念。

（二）采用主题教学，指定阅读作品

在课堂教学中，教师可以采取主题式的教学方法，为学生指定阅读任务，并使其有目标地进行阅读。教师可以指导学生选择一部作品来进行高效的阅读，从总体上掌握故事的情节、特点等，引导学生在阅读过程中进行有效的深度阅读，感受书中的精妙，再从总体上对全书的结构和情节进行细致的整理，让学生能够从中感受到人物的性格，特别是人物的内心世界，从而更好地了解这部作品的价值。

（三）加强引导，深化阅读体验

首先，要重视培养学生良好的阅读习惯和方法，使其在整个阅读中做到精读与泛读的融合。通过对经典的粗略浏览，可以全面掌握其内容与结构，梳理出其中的人物关系，进而使学生在细致的阅读中深刻体会其内涵与价值。在阅读中出现问题时，要注意标注，要多参考文献，不断建立自我的阅读理念。在阅读经典作品时，教师要对学生进行思索式的提问，并让他们自己来解决问题，从而提高阅读的针对性[2]。如教师引导学生阅读《三国演义》的时候，就可以给学生提出具有针对性的问题。比如‘你从这本书的名称中，想到了什么？关于三国的历史，你知道多少？对小说某一回的主要情节进行归纳和概括，利用自己的长处，为作品中的主角创作出一张独一无二的名片’。在此基础上，提出了一系列的问题与作业，并引导学生深入的阅读，从而达到促进学生主动思考问题的目的。

三、结束语

总而言之，在高中语文名著导读教学中，要充分认识到整本书阅读方法的运用，培养学生的阅读体验，提高学生的思维素质。目前，我国高中语文名著导读教学中仍有许多问题。在教学中，教师要改变教育理念、提升专业素养、强化对学生的引导，使学生主动地去阅读整本名著，从而使名著导读的实践效果得到持续提升。

【参考文献】

[1]邹丽亚."名著导读"编写分析及教学策略研究——以人教版高中语文必修教材为例[D].华中师范大学，2018.

[2]钱学刚.基于整本书阅读思想的小说教学——以《红楼梦》的阅读教学为例[C]//2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.2018.

本文系江苏省泰兴市2022年度中小学教学研究课题《优化高中名著整本书阅读教学的研究 ——以泰兴市为例（课题编号：txjy2022098）》的研究成果。