【摘要】随着我国高校教育改革和发展的不断深入，学生不再局限于课堂教学内学习知识，而是可以通过社会实践、创新创业、学术科研等途径来进行自我教育和自我发展。在新时代背景下，高职院校“一站式”学生社区中的党建工作需要进行创新和发展。本篇文章主要对高职院校“一站式”学生社区党建工作进行了介绍，分析高职院校“一站式”学生社区党建工作的重要价值，探究高职院校“一站式”学生社区党建工作优化策略，以供相关人员学习参考。

【关键词】新形势；高职院校；“一站式”学生社区；党建工作模式

一、高职院校“一站式”学生社区党建工作概述

从高职院校学生特点看，由于高职院校学生为年轻人，他其对网络和新媒体等使用较多，这些因素决定了高职院校“一站式”学生社区党建工作的开展要结合时代特点、结合高职院校学生特点、结合大学生成长特点，才能有效开展。“一站式”学生社区党建工作主要包括三个方面，即思想教育、服务管理、队伍建设。思想教育和服务管理是社区党建工作的两个重要方面，是两个最基本的方面，其工作内容有很多。首先，思想教育方面包括理想信念教育、社会主义核心价值观教育等；其次，服务管理方面包括帮助大学生解决实际问题、提供心理疏导、生活互助等服务；最后，队伍建设方面包括发展党员和入党积极分子以及党员发展对象的培养和考察等[1]。

二、高职院校“一站式”学生社区党建工作的重要价值

高职院校“一站式”学生社区党建工作，是新时期创新社会治理、加强基层党组织建设的一项新举措。对于高职院校“一站式”学生社区党建工作而言，可以为基层党建提供有效抓手，让学生入党积极分子参与社会管理，服务社会发展；可以让学生入党积极分子在实践中不断锻炼自己、提高自己，并能在实践中找到存在感、成就感。随着高职院校的扩招，大学生数量大幅度增长，大学生群体呈现出了越来越复杂的特征，对学生管理工作提出了更高要求。新时期，高职院校应主动适应高等教育发展新形势新变化新要求，积极探索推进“一站式”学生社区党建工作，为党建工作向纵深发展提供坚实的思想保证和组织保证。“一站式”学生社区党建工作能够强化党组织对大学生的管理和服务功能，提升党组织的凝聚力和向心力，进而有效地提高党建工作的针对性和实效性。“一站式”学生社区党建工作能够进一步深化大学生对党的认识，切实提升党员的先锋模范作用和战斗堡垒作用，为高校思想政治教育提供良好的组织保障。“一站式”学生社区党建工作能够有效地强化学生对党员和党组织的认同感和归属感，加强党组织对学生入党积极分子在思想、组织、作风、制度等方面的全方位管理和监督，促使学生入党积极分子更好地发挥先锋模范作用。“一站式”学生社区党建工作能够增强党在群众中的感召力和影响力，有利于密切党群干群关系，夯实党在基层组织建设基础[2]。

三、高职院校“一站式”学生社区党建工作优化策略

（一）加强顶层设计

在“互联网+”时代，高职院校党建工作要紧密结合高职学生实际，积极创新，不断完善和优化工作路径，逐步建立起一个管理服务一体化、运行机制协同化、资源配置综合化、教育载体多元化、评价体系动态化的“一站式”学生社区党建新格局。加强顶层设计，优化高职院校“一站式”学生社区党建工作机制，要从高职院校学生社区实际出发，建立起一个科学完善的管理服务体系和运行机制。在顶层设计上，要明确目标要求，以人才培养为根本任务，以育人为中心，坚持面向全体、重在育人的原则，确保教育质量；要建立健全管理服务体系和运行机制，要创新服务载体和工作方式，要创新考核评价机制。在组织领导上，要成立高职院校“一站式”学生社区党建工作领导小组，建立党建工作联席会议制度，设立专门机构对学生社区进行统筹管理和运行[3]。

（二）构建自我管理新模式

“一站式”学生社区成为高校党建工作的新领域，如何提高高职院校“一站式”学生社区党建工作的实效性，成为一个重要课题。以高职院校“一站式”学生社区为基础，通过制度创新、优化流程、加强引导、改进方法等具体措施，充分发挥社区党组织的核心作用，构建自我管理新模式，是实现“一站式”学生社区党建工作科学化和长效化的重要举措。创新党建制度，加强制度建设是优化工作流程的基础，高职院校“一站式”学生社区党建工作涉及多个部门、多个教育系部，各单位及各教育系部对学生社区的管理制度也不尽相同[4]。因此，加强制度建设，既是提升党建工作质量的重要举措，也是建立长效机制的有效途径。

（三）健全社区协同育人工作机制

学生社区是高职院校与社会进行联系的重要桥梁，为学生提供了更为便利的生活条件、学习环境和社会实践平台，为学生学习专业知识提供了更多的机会和选择。“一站式”学生社区党建工作是高职院校创新学生管理工作的重要手段和措施，面对新时代新形势下的新问题、新挑战，高职院校“一站式”社区党建工作要创新教育内容，拓宽教育渠道，从思想政治教育、日常管理、职业发展指导等方面入手，开展全方位的服务[5]。健全社区协同育人工作机制是提升社区服务功能和效率、提高服务质量、促进学生全面发展的重要保证，通过加强社区建设、构建协同育人机制和搭建平台等方式为学生成长成才营造良好的环境。

四、结语

综上所述，在高职院校“一站式”学生社区管理工作中，学生作为社区的主体，以其自身为主要管理对象，具有鲜明的特征。目前高职院校“一站式”学生社区中存在管理模式较为单一、参与形式单一、管理缺乏民主性、管理效率低等问题，教师需要在提升其自我管理能力的同时，以提升社区教师党员和学生入党积极分子素质为着力点，通过构建完善的自我管理体系，形成新型的党建工作模式。

【参考文献】

[1]孙正嘉，胡昊.高校“一站式”学生社区模式下劳动育人实践理路研究[J].黑龙江教师发展学院学报，2023，42（03）：21-23.

[2]宋晓东，孙泽斌.高校“一站式”学生社区试点建设的机制探索[J].北京教育（高教），2023（02）：40-42.

[3]李忠.高校“一站式”学生社区文化建设探析[J].时代报告，2023（01）：90-92.

[4]李敏，张可.新时代高校“一站式”学生社区协同育人研究[J].北京教育（德育），2022（12）：20-27.

[5]沈燕，吴昊，周海英.党建引领下高校“一站式”学生社区管理模式探究[J].常州信息职业技术学院学报，2022，21（06）：62-65.

【作者简介】

姓名：  王薪潭， 性别：男 ，民族：汉族 ， 出生年月： 1988年10月生，籍贯： 辽宁省大连人，    学历：硕士，    职称：讲师 ，研究方向： 学生管理、基层党建，单位： 辽宁轻工职业学院