【摘要】班级精细化管理作用明显，既能合理约束小学生的行为，又能培养小学生健全的人格，促进其综合素质发展。在此基础上，本文对当前小学班主任班级管理中存在的问题进行了探讨。本文通过对综合文献的梳理，对班级精细化管理的有关概念进行了阐述，并结合班级管理的实际调研资料，对班级精细化管理中存在的问题进行了探讨。基于此，本文对小学班主任班级精细化管理的重要性进行了深入探讨，并对班级精细化管理的策略进行了研究，以期为小学班主任工作指明方向，提供思路。

【关键词】以爱育人;小学班主任;精细化;班级管理

精细化管理指的是分解、细化和实现管理目标的过程，可以找到解决管理问题的思路，以实际工作为基础，逐步修改和重组有关的管理系统，从而达到精细管理功效的目的。班级作为学校教育的基层单位，通过对班级进行精细化管理，可以提高班级工作的质量和效率。小学班主任要吸取先进的精细化管理理念和成果精华，科学地整合各种管理方法和要素，对管理策略进行深入研究，做到“以爱育人”，才能实现“润物无声”，才能保证学生的学习和健康成长。

一、班级精细化管理概述

精细化管理属于管理学术语，是一种文化、理念，彰显了社会分工、服务质量对现代管理的必然要求。小学班级精细化管理是指在原有制度、模式、规范的基础上，进一步细化班级管理目标，立足学生的实际情况，开展具有针对性的管理活动，以达到精细管理的目的。班级精细化管理要求班主任保持认真负责的态度，开展高质量的管理活动，由此实现精细化管理目标。

二、小学班主任班级精细化管理的策略

（一）制度精细化，合理约束学生的行为

精细化管理制度突出"精"与"细”，能够合理约束学生的日常学习与生活行为，使之养成正确的学习与行为习惯。在制度设置与落实的过程中，班主任可以倡导学生自治，科学驱动班干部开展基础的班级管理工作，提高学生的主人翁意识，强化学生的自我约束意识。

小学生很难约束自己的不良言行，需要班主任制定精细化管理制度并监督实施。班主任可以设计"每周班长"职位，在制定班级精细化管理制度的同时，融入“选贤举能"制度，鼓励能够胜任班级干部的学生勇担重任，提高学生的主人翁意识，使之能够体会班级管理工作的不易，从而自觉约束不良言行。班主任也应关心爱护学生，在其担任班级干部期间，主动与之进行交流互动，倾听学生遇到的困难，提出合理的建议，避免班级精细化管理沦为"不近人情"的制度。此外，班主任还可以设置"优秀小组"评选活动，在班级管理制度中融入“小组长轮换制”，使每位学生都有"当组长"的机会，由此实现制度的精细化，更好地约束学生的言行举止，提高学生的集体荣誉感。

（二）情感精细化，营造良好的师生关系

精细化管理对于学生的学习与生活有着深远影响，可以让其形成良好的情感态度，有助于构建和谐的师生关系。班主任应明确精细化管理的重要意义，认真对待学生的反馈，给予学生应有的信任，挖掘学生身上的闪光点，培养学生的自信心与学习热情，使之充分信赖班主任，拉近彼此之间的距离。

良好的情感可以驱动学生高效学习，有助于学生学习进步，进而营造良好的师生关系。班主任应当用爱感化学生，在日常交流中关心学生的学习与生活情况，积极利用课后沟通与课堂提问活动，培养学生良好的沟通意识，使学生能够合理阐述自己想法，及时向老师报告各种突发情况，为班级精细化管理提供良好的保障。在此基础上，班主任要给予学生应有的信任，在日常教学中鼓励学生总结知识，在班务中引导学生自行设计劳动方案，在生活中提倡向先进个人学习，以此培养学生积极向上的情感态度。班主任也应当规范自己的言行举止，潜移默化地影响学生，使学生以班主任为榜样，自觉约束言行举止，增加对班主任的崇敬与信赖。班主任要积极挖掘学生身上的优点，利用体育活动、社会实践，为学生创造展示才能的平台，让学生感受到教师对自己的关爱和良苦用心，拉近师生之间的距离，降低后续管理工作的开展难度。

（三）评价精细化，培养学生学习自信心

多元评价主体是班级精细化管理提倡的评价理念，这种理念有助于培养学生学习的自信心，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。小学班主任应坚持管育并重，将原有的总结评价变为学生自评、家长点评、班委评价、学生互评等，提高评价的精细度，客观了解学生的真实学习情况，实施相应的奖惩制度，培养学生的学习自信心。

评价是依据教学目标进行价值判断的活动，可以检验学习成果，能够让学生获得学习的动力。评价精细化意味着建设多元化评价主体，重构相关评价标准，激发学生的学习自信心。班主任可以组织学生在学期末总结自我学习状况，采取自评与互评相结合的方式，开展精细化评价活动。在此基础上，参考各科任教师的建议，系统总结学生的学期学习成果，同时要坚持"以爱育人"，多角度评价学生，客观指出学生学习上的不足，提出下一学期的要求与建议，表扬和鼓励学生的积极态度，使学生能够感受到教师对其格外关注，由此产生学习的自信心。与此同时，教师可以综合家长、班委的评价，针对学生的作业、获奖情况，进行适当的奖励，引导学生了解自己的学习进步与退步情况，确立未来努力目标，由此提升学生的学习自信心。

三、结语

综上所述，小学班主任班级精细化管理并非一日之功，需要班主任坚持"以爱育人”，明确角色定位，完善评估体系，消除学生的不良情绪，打造和谐师生关系，实现"润物无声”。班级精细化管理能够提高相关工作的针对性，培养学生正确的价值观与思想态度，打造健康的学习环境，助力学生综合素质的发展。班主任从制度、情感、评价、共育精细化四方面入手，合理约束学生的不良行为，与学生保持良好的关系，培养学生的自信心，构建全过程育人格局，可以落实精细化管理，提升相关工作质效，促进学生学习进步、健康成长。

【参考文献】

[1]刘良.班主任在班级管理中的作用体现[J].文学教育（下），2020（06）：176-177.DOI：10.16692/j.

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