【摘要】幼儿园是幼儿学习知识、综合素养培养的重要场所，为提高幼儿园保教及管理质量，应结合实际情况，通过构建优化教师培训、制定保教工作管理制度等方法多方面提高幼儿园教育质量。基于此，本文就提高幼儿园保教质量的有效策略进行了分析和探究。

【关键词】幼儿园；保教质量；有效策略

保教是一种将保育和教育给予同等重视的教学思想，保教结合是我国当前幼儿教育的一大特色，也是大多数幼儿园一贯坚持的教学原则。所以，幼儿教师为了有效促进幼儿德、智、体、美、劳等方面的全面发展，应该寓保于教，以保促教，摆脱以往应试教育和教学经验的弊端，不断强化自身的教育理念，积极主动地调整教学方式，以此切实提升幼儿园的保教质量，促进幼儿身心健康发展。

一、幼儿园管理及保教工作概述及必要性

中共中央国务院于2018年11月提出《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中提出，需结合乡村振兴战略，发展农村学前教育，为幼儿提供普惠、充裕、优质的学前教育。幼儿园保教工作是指园内开展保教活动能否满足主体要求及需求程度，以幼儿为主体，构建幼儿园管理制度，确保保教工作过程性、结构性及结果性质量，大力发展学前教育。农村幼儿园提高管理质量及保教水平的必要性，具体如下。

（一）落实政府要求

我国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出，教育改革以提高质量为核心任务。《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》中也提出，推动学前教育发展，需增强幼儿园保教和管理质量。我国颁布的政策文件，使各地区加大了对幼儿园保教工作的关注，尤其是农村地区幼儿园，必须落实地区要求，提高幼儿园教育管理质量。

（二）促进幼儿发展

研究表明幼儿正处于身心发展重要阶段，提高学前教育水平能促进幼儿社会性、情感及认知等方面的发展，对幼儿长远发展及学业成就也有重要作用。所以，幼儿园作为初期幼儿获取经验的场所，必须为幼儿发展提供良好管理和保教的环境。

二、提高幼儿园保教质量的有效策略

（一）优化教师培训

幼儿园发展中，幼儿教师作为开展保教工作、落实幼儿园管理的重要执行者，需审视幼儿教师队伍的问题，寻找问题根源，实现针对性幼儿教师培训。一是要抓好培训内容，以师德内容为主，提高幼儿教师职业素养和思想素质，举行师德报告会与演讲比赛，增强幼儿教师职业幸福感，培训内容还应包含心理健康、专业能力、国家政策等，特别是注重岗前培训，使幼儿教师能尽快了解幼儿园一日活动，能选择恰当教育策略，成为一名有责任、有爱心的教师。

二是激发教师主动性，构建幼儿教师学习共同体。为提高幼儿教师培训的有效性，满足其学习愿望，应当根据幼儿教师发展需求，减少不必要工作，特别是幼儿园事务多，每周还需上交教案、观察记录、简笔画及周计划等作为考核依据，难以达到培训效果，例如10年教龄教师，每周简笔画难以提高教师技能，绘画成为本能无须监督；新手教师练习简笔画有助于掌握绘画技能，服务于幼儿教学。所以，幼儿园必须根据不同发展阶段及教龄的幼儿教师布置相应培训任务，保证幼儿园运转正常的同时，促进教师发展。

三是针对性培训，需根据幼儿教师不同发展水平提供精确性培训，制定恰当培训内容、考核方式及培训方式。例如，骨干教师需培训其前沿知识和理论知识，丰富理论深度，拓宽专业视野，引领其他教师推动教育改革。

（二）完善保教工作制度

幼儿园应该全面贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，树立“以幼儿发展为中心”的教育理念，在此基础上不断完善自身的保教制度，切实加强园区建设和保教工作。因此幼儿园可以制定具体明确可操作的发展计划和方案，每年度和每学期的工作范围和思路都要围绕发展规划的目标执行。除此之外，幼儿园还应该为幼儿营造轻松愉悦的学习环境和氛围，让教师在日常留意幼儿的行为和表现，针对不同层次的幼儿实施分层教学，从而使全体幼儿的综合能力和文化素养都能得到相应的提升，让幼儿深刻体会到学习知识给他们带来的满足感和喜悦感，以此提升保教工作的质量和效率，达到预期的保教目标和效果。

（三）加强保教工作的管理

为了逐渐适应社会和国家的发展趋势和需求，幼儿园园长和部门负责人等领导应该充分意识到保教工作管理的重要意义，更新管理理念和思维方式，科学合理地制定相应的管理目标。在此基础上，幼儿园应该定期更换相应的领导者和决策者，全力打造专业化、年轻化的管理队伍，从而为幼儿园的管理工作注入新鲜活力，使幼儿园可以更加直观、更加清晰地传递自身的内在精神。幼儿园还应该在优化和调整自身管理制度的同时，加入创新元素，让园内管理层和领导者互帮互助，相互扶持，整体协调，共同找寻保教工作中的漏洞和不足，以便及时改正和总结管理经验，为幼儿园开展后续管理工作打下坚实的基础。

（四）实施精设课程，推进幼儿高质量生活与学习

幼儿园应以省编教材为中心，以幼小衔接和梯次入园体验为支撑点，拓展幼儿园班本课程内容，构建园本课程内容，满足幼儿游戏和学习的需求。第一，规范课程内容。结合生活活动、户外活动、区域活动、教学活动四大版块，提高幼儿园保教水平。省编教材由级部组长牵头对照主题，结合幼儿园情况，制定科学可行的主题计划、周计划，保证基础课程有效实施。第二，推进游戏落地。打破区域界限，整合各类游戏，发现游戏生长点，让幼儿成为游戏主导者；呈现游戏讨论关键点，让幼儿成为思考者；充分释放天性，让幼儿成为游戏设计者。变“思维定式”为“自主创新”，由幼儿决定玩什么、怎么玩。

三、结语

综上所述，保教质量是幼儿园自身实现可持续发展的基础。幼儿园首先应该制定相应的保教制度和规章政策，相关教师和工作人员应该严格按照颁发的制度和政策执行相应的工作。其次应该以提高保教质量为基础，组织相关工作人员和教师学习先进的理论知识和专业技能，不断提升自身的专业素养和综合能力，在此过程中找寻保教工作中存在的问题和不足，以便及时改正。

【参考文献】

[1]黄美华.加强保育队伍建设，提高保教质量——浅谈幼儿园优化保育工作策略[J].考试周刊，2016（14）.

[2]王小燕.幼儿园一日活动科学保教实践研究[J].考试周刊，2021（58）.