【摘要】随着我国教育领域不断创新与发展，对于学生的素质教育已经受到了社会各界的重点关注。而技工学校则是为国家培育具备高素质和专业技能综合型人才的学校，所以学校应该明确自身的责任与义务。对学生进行体育素质教育是技工学校素质教育中的重要内容之一，体育素质也具备非常重要的价值，非常值得技工学校体育教师给予高度重视及重点关注。因此，文章首先对技工学校开展体育素质教育的重要性加以明确；其次，提出基于素质教育背景下技工学校优化体育教学的有效策略。

【关键词】素质教育；技工学校；体育教学

我国教育领域中，体育学科的教育则是促进学生全面发展的关键，还可以增强学生的体质，使学生能够健康成长。然而从技工学校毕业的人才是我国社会主义建设的主力，所以技工学校体育教学的重要目标是加强学生的身体素质，同时也是学生在未来的人生道路中为我国做出贡献的最基本前提。但从目前来看，技工学校严重忽略了学生的身体素质，学生在体育教学中也没有学习的兴趣，参与体育教学活动的积极性也不高。因此，技工学校体育教师应该积极主动对体育教学进行优化与完善，对学生进行良好的素质体育教学。从而能够更好的促进学生全面发展，为我国培育出高质量人才。

一、技工学校开展体育素质教育的重要性

现如今，根据我国社会发展的要求来看，需要学生们德智体美劳全面发展，学生不但要具备坚实的文化知识基础，还要拥有一个良好的身体素质，并且教师还要培养学生创新实践能力和合作能力。而技工学校如果是用传统教育模式培养出来的人才，则无法满足当下我国社会发展对人才的要求，因此，技工学校想要培育出满足我国社会发展需求的高素质人才，就要对体育教育模式做出彻底的改善，对学生开展体育素质教育，将学生作为体育课堂的主体，增强学生身体素质。此外，新时期的素质教育对体育学科的教育目标、教育理念以及教材等多个方面提出了新要求。首先，在以往技工学校中，体育学科的教材与其他学校的教材是一样的，这样一来，无法适应技工学校不同专业的特殊要求，而新时期的素质教育恰好完美的解决了这样的问题，它让技工学校体育学科教材的具体内容与每个学生的实际发展需求充分融合，真正实现了有针对性的体育教学；其次，素质教育的理念也影响着技工学校体育学科的教学，它要求了技工学校在设计体育学科教学时，教师必须要拓宽设计思路，并且让自己和学生都能够将思想彻底打开，不受传统思想的约束，以此来确保技工学校体育学科的教学能够在素质教育背景下顺利进行；最后，对于现代社会发展而言，我国教育领域中体育教育要求技工学校的体育教学模式不能再采用以往的传统教学模式，要着重培养学生的综合素质，使学生能够大幅度提升综合素质，从而有效促进技工学校学生个性化发展。因此，在技工学校中对学生开展体育素质教育也是为了更好的顺应素质教育改革要求[1]。

二、基于素质教育背景下技工学校优化体育教学的有效策略

（一）创新技工学校体育学科教学方式，提升体育教学效果

在目前来看，技工学校传统体育学科教学方式已经无法满足当前素质教育的高要求，所以，体育教师务必要跟紧时代发展的脚步，采取可以真正满足当今社会发展要求的教学方式。首先，技工学校体育教师要将学生作为课程的主体，优先考虑学生的实际情况以及特点和发展需求。以学生为主教师为辅是当下素质教育中的重要教育方式，因此，体育教师在设计教学方案以及课程时，应该详细掌握学生的实际情况，以此设计出适合学生的体育课程，这样一来能够让学生更快速的接受体育教学内容，从而顺利完成教学任务；其次，体育教师在选择一些体育项目时，应该充分考虑技工学校的实际情况，要根据学校现有的教学设施来选择体育项目。虽然体育项目要设计的非常丰富并且具备多元化，但体育教师不能盲目创新，结合自身新鲜的思想创设出几乎不可能完成的体育课程，这样一来便会徒劳无益。所以体育教师应当利用学校的教学设施来设计合理的课程，加强学生的身体素质。比如，技工学校所在的地方有山和丘陵等适合登山的地形，体育教师就可以带领学生进行户外体育教学，这样在学生增强身体素质的同时，还培养了学生坚持不懈的精神；最后，体育教师在教学模式上可以采取拓展训练。简单来说，就是在体育课程中，模拟创设多个情境，激发学生的兴趣，积极主动参与进来。对比于传统体育教学模式的单一来看，拓展训练更加丰富多彩，通过精心设计的游戏来让学生之间互相探索，并顺利完成任务，以此达到最终的目的，在此过程中可以充分活跃体育课堂的氛围，让课堂变得不再沉闷压抑。然而这种体育教学模式不仅对于学校的教学设备没有太高的要求，并且还可以大幅度提升体育素质教育的效率。比如，除了学校操场以外，体育教师还可以带领学生到学校周边的广场、公园或是面积比较大的平地，设计一些具备趣味性的体育训练，这样一来能够更好的锻炼学生的体能，还能有效培养学生合作精神。

（二）充分融合理论与实践，提高学生的兴趣

在体育学科的教学中，对学生进行理论知识的教学能够起到指导作用，实践教学则能够锻炼学生的身体素质。然而在素质教育背景下的技工学校体育教学必须要将理论教学与实践教学充分的融合在一起，从而可以大幅度提升学生对体育学习的兴趣和主观能动性。对于体育素质教育的理论来说，体育教师需要在课前准备阶段对教材进行详细了解，并对教材中的重难点加以明确，在设计课程教学时，要让体育课堂充满活跃的气氛，能够时刻都保持着趣味性。对于实践来说，就是应该将理论知识很好的引入其中，确保在素质教育背景下体育学科的教学能够更加有效果[2]。

三、结论

总而言之，基于素质教育背景下，技工学校为了能够培育出满足社会发展要求的高质量人才以及满足学生全方面发展需求，就要对学生进行体育素质教育，在这同时还应该改善与优化教学模式，并且将学生作为体育教学的主体，充分激发学生对于体育学科的兴趣，并且能够积极主动的增强自身身体素质，从而真正达到了技工学校对学生进行体育素质教育的目的。

【参考文献】

[1]孙敏.基于素质教育背景下的技工学校体育教学研究[J].课程教育研究，2018（51）：205.

[2]邓学俊.基于素质教育背景下的技工学校体育教学[J].体育世界（学术版），2018（08）：134+133.