课堂教学是教师教授知识主要渠道。课堂教学的方式主要有教师讲授、师生互动等多种方式。随着互联网时代到来，在地理课堂中应用视频向学生传递信息能够让学生直观的感受到各地的自然与人文情况，能够足不出户了解各地地理，给学生带来感官上的刺激，激发学生学习兴趣。在当今社会，国家一直把教育振兴摆在优先的地位，互联网时代的到来，要求教育也要随之做出适应时代潮流的改变，随着各类等视频软件的发展，我们的地理教育也要不断调整，做出创新的地理课堂。bilibili网站，简称B站，现为中国年轻世代高度聚集的文化社区和视频平台。生活、学习、娱乐、游戏、动漫、科技是B站主要的内容品类。目前，B站已经成为最受年轻人喜爱的网站之一，将B站视频素材引入课堂成为课堂创新的一种形式，本文将从运用B站视频平台教学的优势及需要注意的问题进行阐述。

一、运用B站视频教学的优势

（一）知识专业性强

B站正成为年轻人学习的首要阵地，大批专业科研机构、高校官方账号入驻B站。其中与地理相关的“中国国家地理杂志”一上线B站，就通过各种有趣地理的知识分享收获大量粉丝。知名up主张辰亮是博物杂志主编，主要做青少年地理生物方面科普，他开展的“鉴定网络热门生物视频”系列辟谣了短视频平台上的各种谣言，收获大量好评。此外还有很多有关学习方面的up主，有的是大学教授，有的是各自领域的顶尖人才，专业知识较强，将他们的视频引入高中地理课堂中，学生能够学习到专业的知识，不容易受骗。B站是个把纪录片放在首页的网站，纪录片收录全，与地理有关的纪录片例如《航拍中国》《舌尖上的中国》《河西走廊》《地球脉动》等都可以在上面找得到，这些优秀纪录片的播放，可以增加学生的课后知识，直观了解各地的风土人情。

（二）网络传播，学生获取知识快捷

在互联网时代，几乎每个学生都有手机，学生每天花费在网络上的时间长。B站视频获取容易，UP主上传的视频基本免费获取，视频播放没有广告，学生可以自主观看视频，视频有一定深度，比较受高中学生欢迎。知识区有对应教材的微课视频，对于科目的短板知识点可以让学生反复观看，起到一个查漏补缺的作用。课后安排一些地理视频任务，既可以缓解学生上课紧张的气氛，又可以增长课后知识还可以避免学生利用手机玩游戏等。

（三）紧跟时事，及时点评

当今社会形式多变，互联网时代各类事件传播速度极快，几乎在一瞬间就能知晓世界的各类大事件。现在的教学也要求要紧跟时事，及时作出剖析和点评。在微博和抖音快手上无疑传播较快，而且转发较多，但鱼目混杂的评论常常让人忽略事件背后的原因。相对于短视频平台，B站上有足够的时长去解释事件发生的始末，视频up主在做了充分的了解后再去深层剖析背后原因，作出相对客观的和理性评论总结。例如B站知名up主郭杰瑞在中美贸易战中避开常规大局分析，深入到中国美国的人民中间，采访民众对于中美贸易战的看法和贸易战开始后对生活的实际影响，给中美贸易战的影响提供了一个不一样的角度，更加真实和客观。

二、B站视频平台在地理教学中的措施

（一）视频素材的分辨筛选

b站里面的内容异常丰富，光分区就有动画、国创、音乐、舞蹈、番剧、游戏、科技、数码、生活、鬼畜、时尚等等，学生喜欢看的例如动画、番剧、鬼畜、游戏等，基本与教学无关。现在B站用户不断增多，各种不同的观点也会出现，视频的内容参差不齐，意识形态也需要警惕。教师在下载视频是要选择客观理性的内容，保持视频的真实性，剪辑有益于课堂的内容。我们需要注意视频的及时性，最好是选择学生们知道或关注的近期事件。例如，汤加火山喷发的原因，河南郑州大雨的地理因素等。下载的视频中推荐学习辅导类的：高中地理全套救命课程，高中地理辅导高中地理各年级教学视频。纪录片类：《航拍中国》《源味中国》（主要讲述国家地理标志农产品的介绍及原产地地理条件）《行星地球》《河西走廊》《水果传》等。在这里推荐一些有关地理的一些up主，例如中国国家地理频道（中国国家地理的官方账号，日常更新一些中国各地的自然与人文视频），我是郭杰瑞（主要是中美差异，也有其他国家的一些纪实视频，可认识各地风土人情，比较客观），水果猎人杨晓洋（主要讲述各类水果的区别和如何挑选水果），观察者网（主要国际形势的解读）等。

（二）视频素材的下载与剪辑

地理课堂中应用视频可以有下载和超链接两种方法。第一种是课件里面放超链接：第一步是打开哔哩哔哩网站，搜索自己想用的视频，复制上面的网址到课件中，只要上课的时候打开超链接即可播放视频，操作简单快捷，但是不能剪辑，而且要求教室里面安装有网络。第二种方法是直接下载：第一种下载方式是B站特有的，先在B站打开到自己想要下载的视频，在网址处bilibili前面加字母“i”，然后按回车键跳转到下载页面即可下载视频。第三种下载方法是先在微信里面找到去“一键去水印”的小程序，打开哔哩哔哩网站，找到自己需要用的视频，复制网址到小程序中即可下载视频，同样的方法也适用于抖音快手等。剪辑视频可以利用手机自带的编辑，也可以用剪映等应用剪辑，把视频用分割的方式剪辑出来。在课堂中视频的应用时间不宜过长，这里可以采用一些变速的方法，把速度调快，节约上课时间。

（三）B站视频素材与教学内容结合

视频素材在我们的教学课堂中一般作为导入或者辅助工具，作为导入起到活跃气氛的功能。在重要的知识点要注意视频材料的使用，根据课程内容，选择必要的内容，这也要求我们在选择视频后对视频内容进行基本的或深入的分析。

教育信息技术的发展和应用是地理教学改革的助推器，对改变学生学习方式和教师教学方式，提升学生的地理核心素养具有重要作用。现在是互联网时代，孕育了多种教学方式，不拘泥于传统的教学手段，为了更好地提高学校地理教学水平，可以把现有的B站平台和课堂教学相结合，为地理教学注入新的活力和方式，让学生喜欢接受新的知识，跟随发展潮流，提高教学质量。