摘要：校园足球是发展国足力量的重要内容，随着足球运动的发展，校园足球已经成为国家持续发展战略的重要内容。那么在《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》指导下，要认真贯彻落实习近平总书记关于体育强国建设的重要指示和全国教育大会精神，促进青少年健康成长、锤炼意志、健全人格，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在此基础上为了促进我国校园足球运动的发展，学校应该积极为学生构建和完善足球运动教育和竞赛体系，以校园足球带动开展校园体育和文化相结合的活动，有效提高小学生的身体素质和培养学生的足球精神。但就目前的发展现状来看，在小学校园足球竞赛的过程中，存在着部分问题，不利于足球运动的发展，更不利于学生的成长。因此，本文将深入探究小学校园足球竞赛健康发展的策略。

关键词：小学；校园足球竞赛；健康发展

前言

随着国家体育事业的发展，足球成为重要的运动项目，其地位越发提升。在深化中国特色体教融合，推动青少年足球文化学习和体育锻炼协调发展里，将校园足球理念引入小学教学，不仅为教学增添了新鲜的活力，对促进学生健康与全面发展发挥也起着积极的促进作用，还能够促进我国足球运动事业蓬勃发展。以加强学生体能素质提升工程的开展作为契机，依据新课程标准的精神，以“立德树人，健康第一”为指导思想，通过校园足球融入游戏化、竞赛化体育教学，让学生享受体育的乐趣，从而达到学会体育足球技能和发展体能、增强体格的最终目的。学校还可以以网络、电视和广播作为宣传的媒介，在校园足球活动竞赛赛事的播报下，让学生体会到校园足球文化在实际生活中的价值和存在地位，在宣传之中也可以让家长、教师对足球内容形成积极性认识。所以，促进小学足球竞赛健康发展是非常重要的，也是很有必要的。

一、转变校长及家长观念

校园足球竞赛的健康发展取决于两方面，其一是校长方面，其二是家长方面，只有二者给予校园足球竞赛充分的肯定和重视，才能促进其持续健康的发展。

（一）转变校长观念，得到校长重视

当今社会的教育，各个阶段的校长普遍重视学生的学习成绩，忽略了学生身体的锻炼和体育素养的提升，这对其健康成长与全面发展起着一定的消极作用，产生了负面的影响。对此，教师要明确此种观念所带来的不良影响，并积极改正。随着新课程改革的全面推进，要求教师不能以分数评定学生优秀与否，这一要求不仅是对教师提出的，对校长也同样适用。所以，校长要对校园足球竞赛所能发挥的作用和影响有明确的认知，落实新课改提出的要求，积极转变传统的“唯成绩论”。但这并不意味着成绩是不重要的，而是要在重视成绩的基础上给予校园足球竞赛同等的重视，重视学生身体素质的提升。

（二）消除家长顾虑，改变家长想法

体育教师或竞赛教练员要与家长建立良好的关系、与其进行有效的沟通和交流，学校还要帮助体育教师，组织家长召开相关内容的培训，使其明确校园足球竞赛是以提升学生的身体素质为目的，还能够培养其坚韧的品格与意志；同时，在举办校园足球竞赛时，还可以邀请家长到现场观看，使家长可以直观地感受到学生在竞赛中的快乐，以及足球所带来的积极作用，从而使其传统观念得以改变，给予校园足球竞赛更多的肯定，为促进学生的成长与发展提供强有力的支持，同时也助力校园足球竞赛的健康发展。

二、树立“校园足球竞赛”意识

在小学阶段的教育中，体育属于专科，相较语文、数学、英语而言地位较低，没有受到充分的重视，加之小学生年龄较小，运动中存在着诸多不确定因素，容易产生危险性的问题，而且足球运动具有一定的对抗性，时刻威胁着其自身的安全。所以，若是对校园足球竞赛所能产生的作用和影响没有正确的认识，则很难实现竞赛的健康发展。

（一）以有效提升身体素质为目的

校园足球竞赛为小学的体育教学注入了新鲜的活力，同时也丰富了体育教学的内容和形式。体育教学的目的之一是为了锻炼学生的身体素质，特别是现阶段的小学生，身体素质较弱，体态过于肥胖、或过于瘦弱，究其原因还是因为缺乏体育锻炼。校园足球竞赛以其独特的比赛性质能够有效激发学生的参与兴趣和积极性，使其能够主动地参与到竞赛中，在此过程有效提升其身体素质。

（二）增强人文教育，健全体育品质

足球竞赛是以集体的形式呈现出来的，集体运动能够促使学生变得开朗乐观，更乐于与他人进行交谈和互动，对其自身的发展有着重要的影响。在足球比赛的过程中，学生通过亲身体会，能够明确团结的作用，使其学会与人合作、共同进步，还能使其学会包容和尊重，助力其建立正确的人生观、世界观和价值观。

（三）推动国家足球后备人才认识

站在国家角度而言，校园足球竞赛的开展对发展国足力量有着积极的促进作用。基于此，无论是教师还是学生都要树立“校园足球竞赛的”重要性意识，不仅要对其具备的重要意义有深刻的认识，还要将其真正引入小学阶段的体育教学，促进足球竞赛的健康发展。

三、校园足球竞赛与素质教育相结合

足球运动所蕴含的价值是非常重要的，这些价值对促进学生健康成长和全面发展具有深远的影响，是令其受益终生的。基于素质教育的背景之下，教师对此要有明确的认知，并注重校园足球竞赛开展的有效性，将球队组建与素质教育相结合，全面贯彻素质教育的内涵和要求，以推动学生更好的发展。

（一）足球竞赛与修养品格融合

校园足球是教育部门推动立德树人思想的使命所在，校园足球竞赛的真正意义不仅仅在于竞技运动，更在于增强人民体质，培养学生的爱国主义、集体主义、顽强拼搏的精神，以此将校园足球竞赛作为校园体育的突破口，以此推动校园其他体育运动的开展。在校园足球竞赛中，踢球与做人所蕴含的道理是一样的。踢球讲究公平公正，而做人讲究堂堂正正，其本质是相同的，所以将二者融合在一起，能够通过校园足球竞赛促进学生良好品格的建立。通过完善的校园足球竞赛机制的形成，能够从实处抓住足球竞赛的根本核心力量，不管是开展何种形式的校园足球活动，都是要在其中体现出公平、竞争和和谐的环境关系。让学生在参与校园足球竞赛中，既学会在足球竞争中形成竞争意识，又认识到团结友爱、合作的重要力量。

（二）足球竞赛与终身学习结合

素质教育要求教师注重培养学生德、智、体、美、劳全面发展，不仅要有聪明的头脑、还要有较强的身体素质。而校园足球竞赛作为一种体育运动，能够促进学生“体”的发展、提升其身体素质，所以要将教踢球和学习结合在一起，以促进学生成为社会发展所需的全面型人才。最后是将校园足球竞赛的阶段性和终身性相结合。对于小学阶段的学生而言，校园的足球竞赛是具有阶段性的，这是因为他们是不断向前发展的，终将会离开小学、步入初中高中，将来还到大学，所以校园的足球竞赛是具有阶段性的。但立足于国家的角度而言，校园足球竞赛是具有终身性的，作为学生发展的引导者，要发挥自身的引导作用，引导学生树立终身体育的理念与精神。通过阶段性的训练和竞赛，助力其掌握足球运动的动作要领和技巧，形成良好的训练习惯与竞赛意识。受此影响，使其能够在日常生活中严格规范、约束自己的行为，完善自己、发展自己、提升自己。校园足球竞赛具有强大的感染力，其所产生的影响不仅对学生发挥了作用，也同样对教师产生着作用。通过校园足球竞赛的健康发展，不仅为校园体育活动注入了新鲜的活力，还以此构建了良好的校园文化，形成了素质教育的良好氛围，促进了学生更好的发展，也促进了校园足球竞赛的健康发展。

四、开展趣味的校园足球基本技能竞赛活动

（一）立足兴趣点，转变教学模式

在传统的校园体育运动中，教师通常注重运动技能的传授，在技能讲授完成后，要求其就某一动作进行循环练习，这使得本就单一的技能教学变得更加枯燥乏味，在一定程度上降低了学生的运动兴趣，不利于其身体素质的提升，制约了体育教学质量与效率的提升。小学阶段的学生，受其年龄特点的影响，具有爱玩、好动的性格特点，对活动类内容具有较强的好奇心和参与兴趣。所以针对校园足球竞赛，教师可以立足学生的兴趣点，转变传统的教学模式和理念，注重开展丰富多样的校园足球基本功技能竞赛活动，将足球竞赛的辐射影响和激励作用最大程度地发挥出来，使更多学生能够改变原有的想法、变得喜欢足球运动，从而积极主动地参与到足球竞赛运动中。

（二）构建多种技能竞赛活动

在各学段校园足球教学中通过游戏教学、情景教学、比赛竞赛等教学组织形式，构建“教会、勤练、常赛”的教学模式，培养学生的体育兴趣，养成锻炼身体的习惯。学校要根据本校的实际水平和真实情况，在学校足球教学与训练基础上，开展校园的足球技能竞赛，这是具有阶段性的，例如颠球比赛、运球过障碍物、传球得分、射门得分、小型比赛等足球训练的内容，将其融入竞赛中、以游戏比赛的形式开展，不仅丰富了竞赛活动内容，还有效提升了教学学习与训练质量和效率，也以此使得校园足球竞赛变得更加常规化，发展成为校园的常规性竞赛内容，实现了校园足球竞赛的健康发展。

五、建立校园足球竞赛监管与鼓励机制

若想实现竞技类体育运动的有效开展和顺利进行，自然离不开监督和鼓励机制的作用，这既是竞赛顺利进行下去的保证，同时也是促进竞赛健康发展的前提条件。

（一）构建监督机制的重要性

如果一项运动比赛，缺少了监管机制，就会变得毫无秩序和章法。小学阶段的学生，年龄较小，尚未形成良好的行为管理能力，很容易做出不利于竞赛顺利开展的行为举措，如若这时没有强有力的的监管机制，很容易使其养成错误的行为习惯，而监管机制能够及时、准确地观察到问题所在，并及时纠正其行为，以此推动竞赛健康发展。由此可见，监管机制建立的重要性和必要性。对于小学校园足球竞赛而言也是一样的，同样需要监管机制所能发挥的重要作用和影响。

（二）设立鼓励机制必要性

如果缺少了鼓励机制，则会使竞赛变得沉闷压抑，不利于赛场上的参赛人员发挥自身全部的实力。除此之外，小学生受其年龄特点的影响，其内心希望被表扬、被鼓励，加之其定性较弱，对高强度的足球竞赛很难长久的坚持，所以教师要建立鼓励机制，适当地给予鼓励，满足其心理需求，使其能够对竞赛重新树立信心，助力校园足球竞赛得以健康发展下去。比如，当学生在比赛过程中出现颓废、积极性不高，甚至想要放弃的行为时，教师要及时给予言语鼓励，如“你是最棒的，老师相信你”“老师认为你一定可以坚持到最后”，或者是行为鼓励，适时向其竖起鼓励的大拇指，能够很好地使其建立信心，从而恢复斗志。以此推动竞赛的健康发展，同时也助力其坚韧品质的养成。对其自身而言，这一良好品质的养成是使其受益深远的，在未来的工作中能为其发展提供助力。

六、尝试校企行协同发展模式

随着近年来我国足球的发展，小学阶段的足球运动已经成为这一时期体育教学的的重要内容。校企行协同发展是基于此背景下的一次全新的尝试，模式的建立与完善的需要学校、企业、政府部门的密切配合、紧密协作，才能将其更好地应用在足球运动的发展中，以其所能产生的作用和影响助力足球运动的高效发展。要举社会力量发展足球运动，调动社会各阶层的力量共同服务于足球运动的发展，注重多方合作、多力量配合、广泛吸纳社会资源，并将资源进行合理配置，多种体育形态相互依存，以此共同促进足球运动项目的发展。举社会力量发展体育运动早在国外已经实施，可以适当借鉴外国经验。其一不仅有助于各界社会资源的有效整合，以此更好地培养足球运动的专业人才，同时也拓展了小学校园足球竞赛的发展新思路；其二，还能够建立完善的小学校园足球人才培养体系，从而推动我国校园足球运动的发展，这对学生的身体素质的提升具有积极的促进作用。

结论

综上所述，小学校园足球竞赛的健康发展具有重要的作用和深远的影响，其所产生的影响和作用，不仅是学生受益，同时也为国足的发展培养了后备力量。若想实现校园足球竞赛的有效开展，首先需要转变校长和家长的观念，这是前提条件，还要树立“校园足球竞赛”重要性意识，在校园足球竞赛中要与素质教育相结合，并开展丰富多样的校园足球竞赛活动，适当建立校园足球竞赛的监管和鼓励机制，还要不断进行新的尝试。如校企行协同发展模式的运用，如此能够有效实现小学校园足球竞赛健康发展。通过上述方法，学生的身体素质能够得到切实提升，极大地改善了当前小学生的普遍问题，能够很好地促进其健康成长与全面发展，使其能够成为社会发展所需要的全面发展型人才。多样化足球校园活动，价值正确的足球活动开展理念，让任何因素都打不败青少年校园足球活动的生命力。在富有鲜艳活动色彩之下，也让足球活动成为带动学生成长的合理化因素。

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