【摘要】现阶段各种教育技术的持续发展革新为我国教育事业的发展提供了技术和资源层面的双重支持。慕课作为信息时代出现的一种全新的教学资源以及手段，也为我国开放式教育工作的落实奠定了相应的基础。对于高中英语的教学工作而言，阅读因为占据整个高考题目相对较大的比例，再加之教学难度相较于初中有了显著的提高，会直接影响到学生英语学科核心素养的发展，必须要借助慕课教学资源的有机整合以及应用将之引入到高中学校的英语教学工作中。本文通过有效分析以及探讨高中英语阅读教学工作中慕课教学资源的实际应用策略，以便为今后高中阶段的英语阅读教学优化以及发展提供技术和教育与资源层面的支撑。

【关键词】慕课资源;高中英语;阅读教学应用

1、高中英语阅读教学中慕课教学资源的应用原则

慕课教学资源作为一种信息时代背景下出现的全新教学资源，融入到高中阶段英语阅读教学工作中必须要遵循的基本原则便是与时俱进和平等和谐，具体体现在如下几个方面，第一，教学内容逐渐丰富。慕课教学资源使得世界范围内的各种教学资源，能够在同一时间内进行实时共享[1]。高中阶段的英语教材内部所收录的各种话题，内容相对较为广泛，教师完全可以借助慕课教学资源，针对各种知识选择恰当的文化知识背景进行补充，帮助学生在逐步提高其英语阅读能力的同时，丰富相应的基础知识，深化其跨文化的语言交际能力。第二，重视阅读量的持续积累。教师可以在整合各种慕课教学资源的前提下，结合实际的教学内容，选择难度适宜的原版英文散文或者是诗歌，帮助学生在进一步巩固其基础英语知识的同时，深刻感受到英语作为一门语言的美感。教师也可以在课堂教学环节之前，通过全方位的问卷调查以及访谈，在全面了解学生学习需求以及内容喜好的前提下，选取带有针对性的阅读材料，进一步激发学生在学习和情感层面的共鸣。

2、高中英语阅读教学中慕课教学资源的实际应用策略

2.1课前的导入环节应用

高中英语教学工作中，教师想要有效的应用慕课教学资源，则必须在课前环节，针对学生的英语阅读能力和教学内容进行全面综合的分析，并针对教学的知识能力和情感目标进行全方位的列举，帮助学生有意识的完成相应的课前预习学习资源选择，并帮助学生在列举出英语学习任务清单的前提下，让学生自主的跟随学习清单以及相应的慕课学习资源进行学习，并要求将不懂的问题及时反馈给教师，帮助教师对课堂教学设计进行持续的优化以及整改。比如，教师在带领学生共同学习《Life choice》这篇文章的过程中，其中有一篇文章是与互联网时代少年有关，教师完全可以根据学生已有的生活习惯为学生制定出学习其中生词、理解段落大意和感受现阶段互联网络为人类发展带来的价值三项目标，并为学生提供与互联网时代相关的各种学习资源，结合教材内容，让其自行进行课前的预习环节，并自主记录在预习过程中遇到的各种问题。

2.2课中的教学环节应用

在进入课堂教学环节之后，教师带带领学生学习《Your life is what you make it》这一课时的过程中。其中有一篇文章讲述了主人公贫困山区支教的相关故事。教师完全可以利用3～5分钟时间，对于阅读材料中所涉及到的各种文化背景知识全面的进行讲解，帮助学生能够以全新的视角进行知识的阅读，又或者利用慕课和自制的PPT教学资源，对于相应的背景知识进行展示。随后要求学生根据课堂学习任务目标配合之前的学习反馈，进行重点化的知识讲解，帮助学生在全面巩固已经获取的知识点的同时，进行知识点的查漏补缺学习。而在学习任务解答的过程中，教师可以使用分组合作学习的方法，根据学生学习能力的差异，更好的发挥出不同阶段学生的作用，确保学生能够借助问题的循序渐进的解答，逐步提高问题解决的能力，同时这对于学生英语和小组合作学习思维的培养也有着一定程度的作用[2]。

2.3课后的阅读教学应用

在完成课堂学习之后，教师需要以任务学习清单和课堂学习反馈情况，通过设置对应的教学题目，让学生进行相互检查以及自查[3]。帮助学生小组进行有效的组织并统计相应的评分。但需要注意的是，教师需要进行难易结合的题目设计，用以推动不同学生全面发展的要求。教师随后需要以最终的习题测评结果作为出发点，为其制作相应的慕课资源，帮助学生能够在有效找出其知识缺陷的同时，利用课余时间使用如何学习资源，进行相应的查漏补缺，进一步深化英语思维以及基础知识水平。

3、总结

慕课教学资源作为信息时代背景下英语教学面临的全新发展机遇，教师可以从学生的学习能力以及教学内容出发，在课前的导入、课中的教学环节以及课后的习题练习中有效地进行应用，帮助学生进行有效的科学学习以及针对性的知识弥补，逐步提高学生的英语综合能力水平。

参考文献：

[1]肖学敏.高中英语课堂教学中慕课的应用研究[J].海外英语，2021（15）：146-147.

[2]黄淑娟.基于语料库的高中慕课英语教师话语标记语使用研究[D].中北大学，2021.

[3]董显懿.慕课教学资源支持下的高中英语阅读教学模式浅谈[J].英语画刊（高中版），2021（07）：30-31.