【摘要】世界全球化的逐步发展，对于物理的学习也愈来愈重要，为了能够让国家在全球化时代中获得长远发展，学生对于物理的学习是十分重要的。教师在高中物理教学中通过对先进教学手段的有效运用，创建高效的课堂环境，以此有效提升学生的物理学习效果，这也是是贯彻国家课程改革方针的重要渠道。教师通过对高效课堂的有效创建，能够将学生的学习热情充分的激发，从而使学生能够更好的投入到物理教学活动之中。本文将对新课改环境下高中物理高效课堂的构建进行梳理与解析。

【关键词】高中物理;高效课堂;构建策略

引言

物理教学作为一门让学生认知世界的培养课程，为了能够全面提升学生的学科素养，提升其逻辑能力与科学思维，需要教师将培养核心素养的教学理念有效引入自身的教学模式中，并对学生的心理发展特点进行全面有效的分析，做到全方位的了解，将学生的学习需求予以满足，从而最终实现教学效果的提升。在这一过程之中教师就起到了关键的作用，教师要做好对于学生实践能力的培养与引导，鼓励学生以此增加学生的自信心，同时教师也应该加强对于高效物理课堂的创建，帮助学生做好全面发展。

一、新课改下高中物理高效课堂教学的现状

（一）教学观念有待提高

严密性与系统性是高中物理知识的重要特点，对于学生来说存在极大的学习难度。由于受到传统应试教育的影响，教师将相关物理知识强制灌输到学生脑海之中，长此以往，这种重理论轻实践的行为，会对学生的逻辑思维与创新思维发展造成阻碍。除此之外，这种传统的教学方式也会导致课堂氛围变得十分的枯燥乏味，导致学生的学习热情难以被有效的调动，最终将教学效果全面降低。

（二）教学方法有待创新

在全新的课程标准之下，虽然教师的教学效果取得了一定的提升，但在实际的运行过程中，部分教师的教学方式依然十分的陈旧，进而导致学生的学习思维难以被有效激发，使学生的思维发散性受到严重限制，致使最终的教学效果无法有效满足当前教育的需求。除此之外，教师难以调动学生的学习兴趣也是当前主要的教学难题，由于高中物理知识存在较大的学习难度，这就需要学生具备较强的发散性思维，为此就需要教师加强对于学生的有效引导，在对相关物理知识进行讲解的基础上，调动学生的学习主动性。

二、新课改下构建高中物理高效课堂的教学策略

（一）依据课程要求，转变教学目标

教师在物理教学之中想要全面提升课堂教学效果，最为关键的环节就是对自身的教学观念与模式进行转变。要将国家推行的课程改革方针贯彻到整个教学之中，要重点培养学生的求知精神，其次就是要更加注重学生的创造性与自主性的有效培养。教师对于学生物理学科核心素养的培养，能够使物理的逻辑思维有效的传输进学生的脑海中。从而帮助学生在之后的学习过程中，也能够有效的运用逻辑思维来对问题进行全面的思考。

（二）积极做好授课前准备与课后预习

优质的备课是提升高中物理课堂教学的重要举措。如果教师备课不充足，就会导致在课堂之中无法对知识重点进行着重讲解，为了避免此类问题，就需要教师要对物理课本上包含的内容进行全面深入的分析，如此才能够将新课程标准与课本内容有效结合，有效完成本节课的教学目标。除此之外，课前教师要引导学生做好预习，让学生有充足的时间对将要学习的内容进行思考和分析，对即将所学的知识进行初步的认知，并发掘所要学习的主要问题，这样学生在教师正式授课时才会高度集中注意力，思维能够跟的上教师的步伐，保证教学质量。除此之外，教师对学生的课后复习环节也要给予重视。高中阶段的学生正处于活泼好动的年纪，如果不能对所学知识进行有效的复习则知识很快就会被遗忘，这就需要教师运用导学式教学法将学生的课后复习变得更加丰富有趣，以此提升学生的复习热情。

（三）合理运用分层教学法

分层教学法是依据新课程改革发展目标衍生出的全新教学模式，通过对分层教学法的有效运用，能够将学生的积极性与参与度全面提升，以此将学生教学主体地位与作用充分发挥，最终实现班级学生的共同进步。物理是一门独立的研究性学科，在学习过程中，学生由于个体差异，学习效果也会有所不同。为了全面提升物理教学效果，就需要教师要依照因材施教原则，依据学生实际学习情况，给予其正确的引导，如此才能让学生逐步树立学习自信心，最终确保学生创建完善的学习体系，实现教学有效性的全面提升。

（四）以教材为主创设学习情境

学生学习知识的重要基础就是教材，作为学生重要的学习材料，其内容都是固定的，为此并不会因为教师教学模式的转变，而导致教学内容的转变，所以这就导致部分教师所使用的教学方式与教材之中的内容出现偏差，这也是教学效果无法有效的提升的原因之一。为了能够有效解决这一问题，就需要教师在进行物理教学过程中，一定要紧紧围绕教材内容，对教学方案进行制定，从而选择出更为合理的教学方式。为学生创建更加科学的教学情境，从而取得优质的教学效果。除此之外，教师还需要通过有效的方式来引导学生充分的参与到教学之中，提升学生物理学习能力。

（五）通过信息技术创建全新课堂氛围

物理由于其自身的特性，导致学生在学习的过程中会感觉比较吃力。所以这就需要教师要通过科学有效的教学手段，为学生创建一个轻松愉快的学习氛围，以此更好的拓展学生的思维能力与记忆力，并充分的调动学生的学习热情。最终有效的培养其主观能动性。而想要有效的完成这一教学目标，就需要教师将信息技术进行科学合理的运用，通过其自身的功能将物理教学内容转化成视频、图片与音频等多种形式，以此为学生提供一个具有强烈视觉冲击的物理课堂，从而更好的将学生的注意力全部集中，充分调动学生的求知欲，通过信息技术的有效运用创建全新的课堂氛围。

（六）类比法导入概念，提高学生逻辑能力

对于运动与相互作用、能量与物质的基本认知被统称为物理观念，这也是物理规律与概念在思想意识中的升华，其能够以物理学角度来实现对自然界中的各种物理现象进行有效的解释，可以帮助学生对众多的物理问题进行有效解决。而对于物理学习的方法有很多，其中最为基础的就是类比法，其能够帮助学生对物理概念有效导入。此外，通过类比推理模式对相关物理概念有效论证的方式就是物理类比学习法，其本质是依靠对两类或两种相似的物理知识点进行对比学习的方式，教师通过对类比法的有效运用，能够帮助学生对物理知识所包含的关键点与内涵有一个清晰的认知，进而提升其物理知识学习能力。

（七）模型简化内涵，培养学生科学思维

在进行物理教学过程中，教师可以采用模型法，来将相关物理知识进行简化处理，以此来有效提升学生对物理知识的理解能力。模型法的主要运用方式，是将所需研究的问题来当成重要的依据，并依靠物理建模的方式，来有效提升学生自身的逻辑思维能力与想象力，如此一来就能够将物的内在特性与物理现象的本质进行有效的融合构建。除此之外，对于十分复杂的物理问题，为了能够提升研究效果，就需要将次要因素进行忽略，将主要因素有效凸显，并依靠对理想化模型构建的方式，来对相关问题进行有效的处理。最后，教师在引导学生使用模型法进行学习的过程中，还可使用推理法来实现对于学生的辅助教学，从而让学生能够对物理知识有一个更加全面深入的理解。例如，教师在对“点电荷”知识点进行教学过程中，就可以使用对比分析的方式对点电荷进行有效的分析，如此就能够有效实现对物理模型简化的目标。需要注意的是，学生进行思维活动的主要载体就是问题，为此教师就需要为学生创设合理的问题情境，依靠对新旧概念的有效引入，从而为学生创建全新的认知冲突模式，最终为学生创建更加和谐宽泛的学习情境，使学生能够对物理知识有一个清晰的认知，进而对物理学习方法进行总结，实现学生物理核心素养的有效提升。

（八）激发学生的求知欲望，提升学生的创新思维能力

创新思维能力的障碍是思维的惰性，为了有效解决这一问题，就需要有效提升学生思维的积极性。如此一来，培养创新思维能力的重要基础话就是培养思维的积极性。为此在教学过程中，教师需要以调动学生的学习兴趣与对知识的渴求，从而让学生时刻保持着高昂的情绪进行物理知识的学习。为此教师就需要在教学过程中要经常性的运用“障碍性引入”“冲突性引入”“问题性引入”与“趣味性引入”等方式，来充分调动学生对于新知识与新方法的弹指思维活动，从而将学生的学习动机与求知欲充分的激发，如此一来学生在对物理知识进行学习的过程中，就能够在解决知与不知的矛盾过程中，不断引导学生一环接一环的发现问题、思考问题与解决问题。除此之外，物理学科之中，一些看似十分晦涩难懂的运行原理，可能就会在日常生活现象之中有效体现。而教师通过对一些生活中存在的现象进行全面深入的反思、验证，能够有效帮助学生对课堂讲授的知识进行全面的理解与领悟。

（九）组织开展深度学习活动

为了能够更好提升教学有效性，教师还需要以深度学习活动作为开端，从而让学生能够对学习活动进行全面反思，进而发现问题、解决问题。并在对相关问题进行全方位的思考与分析之后，提出有效解决措施。此外，教师还需将课堂主导位置交予学生，让其拥有更多的自主探讨空间，全面推动其学习的进程，在深度学习过程中，对自身的物理知识应用能力进行有效的锻炼，并积累丰富的学习探究经验，如此一来，学生就能够通过对物理概念的有效运用，依靠精准的运算方式对不同知识点之间的联系进行推理，最终培养其物理思维，提升课堂教学有效性。

（十）通过微课实现课堂延伸

学生在课堂上对于物理知识的学习是十分有限，所以教师要有效的引导学生进行课外学习。帮助学生对课外学习时间进行规划。在传统的教学模式中，教师为了能够让学生有效的进行课外学习，只是单一的为学生布置大量物理作业，之后在对学生的物理作业完成情况进行检查。但是学生在课外学习过程中，不可避免的会碰到一些自身无法解决的物理问题，这些问题如果不能得到及时有效的解决，就会对学生的学习效率造成严重影响。为此就需要将微课有效融入其中，学生对于自身无法解决的问题，可以通过反复观看微课视频来将问题进行解决。并且学生还可以将物理课堂上所遗漏或者不明确的知识点进行有效的复习，从而有效的弥补了课堂学习的不足。

三、结束语

物理作为社会科技飞速发展的关键性基础，为了完成这一教学效果，就需要教师在高中物理教学中通过对先进教学手段的有效运用，创建高效的课堂环境，以此有效提升学生的物理学习效果，这也是是贯彻国家课程改革方针的重要渠道。只有要做好对于学生实践能力的培养与引导，才能使学生之后的学习能够顺利展开。

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