【摘要】传统英语阅读教学过程中，教师往往习惯于仅是对一篇文章进行分析阅读，这样的阅读方式往往不能充分提高学生的阅读能力。群文阅读作为一种将阅读数量从一篇转化为多篇的创新形式的阅读方法给高中英语阅读教学带来了新的契机。本文以群文阅读背景下高中英语阅读教学策略为主要研究内容展开分析，旨在为高中英语阅读教学改革提供更多的可参考建议。

【关键词】群文阅读；高中英语；阅读教学

随着教育体制改革的不断深入，高中英语阅读教学逐渐受到了越来越多的关注。群文阅读作为目前较为创新的阅读方式在高中英语教学中有着十分广泛的应用。具体来说，群文阅读不仅可以解决传统英语教学中单篇教学的弊端，还可以显著提升学生的阅读理解能力。也正是因此，将群文阅读引入高中英语阅读教学有着十分积极的意义。

一、群文阅读的内涵

群文阅读指的是师生通过一个以上的主体进行多文本的阅读交流探讨，进而形成完整结论的过程。高中英语阅读教学中教师需要根据学生的实际情况选择主题，并且根据学生的生活认知以及学习能力系统性的进行文本阅读，进而通过不断的良性交流获得较高的认同感。此外，将群文阅读引入高中英语教学还能让学生围绕教师设置的主题语境进行多个深层次的阅读，在不断提高学生语言应用能力、实践能力、思维能力等多方面能力的同时更好的适应现代社会的发展。

二、群文阅读下的高中英语阅读教学现状

群文阅读背景下，高中英语阅读教学尽管规避了传统教学模式的弊端，但是仍然存在很多的问题。这些问题的存在严重限制了群文阅读在高中英语阅读教学中的深入。例如群文阅读融入的渠道少、群文阅读引入过于生硬、群文阅读的实践性较差等等。因此，群文阅读下的高中英语阅读教学现状不容乐观。

三、群文阅读下的高中英语阅读教学策略分析

具体而言，群文阅读下的高中英语阅读教学策略主要包括在议题中激活思维、在比较中引发冲突、在小组中达成共识、在实践中拓展能力几个方面的内容。

1.在议题中激活思维，提升学生的阅读思考能力

群文阅读背景下高中英语阅读教学可以通过在议题中激活思维，进而提升学生的阅读思考能力的方式来实现。一个优秀的议题不仅可以使高中生的英语思维得到激发，还能显著增强学生的阅读兴趣与阅读体验感。在设置议题时教师可以从以下几个方面入手：首先，教师要高度重视群文阅读议题的可议论性，即可议性存在的基础上，学生可以具备更加充足的议论动力，主动思考并钻研议题的内容，在有效激发英语潜能的同时实现思维层次的提升。其次，在群文阅读中，教师可以引导学生对同一议题的多个文本进行对比阅读，并在寻找相同点与不同点的基础上逐步改善高中生英语阅读存在的误区，实现与英语文本的深层次对话。最后，教师要尽量选择具备迁移性的议题，即可以让高中生通过议题解决实现知识迁移与素养形成，进而不断培养高中生评鉴与赏读的能力。例如在学习Festivals and celebrations时，教师可以通过多篇内容相似的主题文章逐步引导学生进行阅读，在学生通过对节日与庆祝这一议题的讨论与分析不断增强自身赏读能力。

2.在比较中引发冲突，为学生个性化发展提供契机

将群文阅读引入高中英语阅读教学中时，教师要学会在比较中引发冲突，为学生的个性化发展提供契机。即高中英语教师要注重激发学生认知上的突出，使高中生在不断的自由思考实践中开拓视野，提升自身阅读能力。教师可以引导学生对选文和议题进行比较，根据个性化发展契机不断进行探索和思考，不仅要形成围绕议题的阅读导图，还具备根据导图表达自己想法的能力。例如在学习Music中，教师可以引导学生通过通读、细读文章、对比阅读、形成思维导图的过程不断寻找出冲突点，进而通过冲突来总结、发现并提升阅读思考能力。

3.在小组中达成共识，形成教师、学生、教材和谐发展的关系

群文阅读的一个核心就是学习共识的达成。只有师生达成一定的学习共识才能实现与文章的对话以及与人物的灵魂沟通。而群文阅读作为一种积极有效的阅读方法不仅可以决定高中英语课堂的自主合作与探究的效果，还能通过先进教学手段的作用以及小组阅读的方式使高中生都能从中获得一定的收获。而要实现小组的共识以及教师、学生与教材和谐发展的关系具体来说应该注意以下几个方面的问题：首先，高中英语教师要对学生进行合理的分组，并在小组内进行英语阅读分享，使学生交流分享阅读技巧与经验。这样一来不同水平的高中生都能从中受益。其次，在进行小组英语阅读时，教师应对出现分歧的小组成员给予及时的引导，使学生不断克服困难，进而取得优秀的学习效果。最后，英语教师应坚持以人为本的教学理念，引导学生进行群文阅读，并记录下阅读过程中遇到的重点难点，并及时的向教师请教。这样一来不仅教师、学生、教材之间可以形成一种良好的默契关系，还能为高中生的高效教学奠定坚实的基础。

4.在实践中拓展能力，不断提升并养成自身英语运用意识与阅读习惯

高中英语阅读教学过程中，教师应积极开展群文阅读教学实践活动，让高中生的英语知识与技能得到应用的同时培养其阅读意识与阅读习惯。例如在学习Music这部分内容时可以开展与音乐相关的英语辩论赛并同时为学生提出一个辩论的题目，让学生自行寻找素材和组织语言。这样学生就可以应用在群文阅读中积累的知识不断提升自身英语阅读能力。

四、结语

综上所述，群文阅读在高中英语阅读教学中发挥着十分重要的作用。群文阅读作为目前较为创新的阅读方式在高中英语教学中有着十分广泛的应用。不过群文阅读模式在教学中的应用仍处于初级阶段，其科学的理论与应用策略还需要广大教师通过不断地思考与实践探究活动来完善。本文以群文阅读背景下高中英语阅读教学策略为主要研究内容展开分析，并提出一系列参考建议。从本文的分析结果可以看出群文阅读下的高中英语阅读教学策略主要包括在议题中激活思维，提升学生的阅读思考能力、在比较中引发冲突，为学生个性化发展提供契机、在小组中达成共识，形成教师、学生、教材和谐发展的关系、在实践中拓展能力，不断提升并养成自身英语运用意识与阅读习惯几个方面的内容。

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