【摘要】“协同育人”是当前基础教育的热点话题。今年7月23日，中办、国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，即“双减”政策，聚焦提升校内教学质量和治理校外培训两件大事，“医重症下猛药”。结合今年以来的一系列政策“组合拳”，可以预见，中小学校的办学生态面临全新的政策与社会格局，教育深度转型已经成为民众的共同呼声和国家的强力意志。构建家校社协同育人机制新格局是时代之需、发展之需、现实之需。

【关键词】家校社;协同育人;多元评价;策略

一、家校社协同育人多元评级的积极作用

小学低段是培养学生良好习惯的关键时期，然而，在培养孩子的习惯上，家长还是存在着缺失教育意识、教育经验、榜样的熏陶以及完整思考等问题，而各种社会因素也无形中影响着孩子行为习惯的养成。所以说孩子习惯的培养，它需要家校社共同努力，相互支持，用多元评价策略来培养孩子的良好习惯。

近年来，我校积极探索多元协同育人机制，以家长学校建设为抓手，广泛汇聚政府、学校、社会等各方面资源力量，全面提升育人水平，构建了完善的家庭教育服务体系，实现了家庭、学校、社区及线上线下家庭教育服务深度融合，促进了青少年健康成长。

在我们的生活中，有很多孩子在学校的表现要比在家里的表现好，是因为学校里有关注他习惯的老师，有感染他进步的同学，还因为学习和生活是有规律的。更重要的是学校有严谨的评价孩子的方法。集体的、小组的、个人的评价，让孩子渐渐长大的同时也养成了一些良好的习惯。孩子一旦养成习惯，就将决定孩子的性格，进而决定孩子一生的命运，所以，在班级管理中有实施家校社联合评价的设计方案的必要性。孩子的习惯能在老师引领和关注下，同时在家长的引导和督促之下，在校园和社会的耳濡目染下进行培养。

二、家校社协同育人多元评级策略的探索

前苏联苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”家庭教育不是学校教育的简单重复，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。家庭的影响对孩子的发展都具有举足轻重的作用。因此学校管理制度下对学生进行评价，更需要家长评价的延续和社会评价的延伸，得以保证孩子教育的统一性。

（一）家校书面评价

根据低年段孩子的特点，发放家校联系单每日每周进行简单的书面评价。主要是常规的生活习惯评价和每日的体育锻炼评价。将“每日家长评价表”和“每月体育锻炼表”贴在家校联系册上，便于家长每日进行监督评价。家长根据自己孩子在家的生活习惯、学习状态进行常规的评价。评价的方式可以是多种多样的。可以根据自己孩子喜欢的情况选择不同的评价方式。如：画一个笑脸、贴一个五角星、打“√”、发奖励卡等。老师和家长每两周进行一次汇总，根据学生习惯的养成和进步奖励“家庭卡”。

（二）家校活动评价

（1）开放多元评价

举办“家长开放周”活动。举办“家长开放周”活动，让学校、家长以及学生面对面地交流，有助于增进三方的相互理解，从而进一步提高德育水平。如：把家长请进德育课堂，参与学生的德育课程，我们安排家长接触新课标下的德育课，使家长在课改下的育人理念有了新的认识，对新的教学模式有了一定的了解，从而更好接受新的教学模式，家庭与学校之间建立了“互信”关系，更加有助于学校、家庭、社区互动育人活动的开展。让家长参与对老师对学校对自己孩子的开放式评价，让老师和家长在这样的活动中参与、沟通、交流。

（三）学校网络评价

（1）班训时效评价

搭建家校联络平台，开设班级校讯通联系网。在教育学生的过程中，及时沟通家长信息，切实提高教育的实效性。电话联系、短信联系。学生在校出现较大问题或在家意外事件，及时通过电话，双方取得联系，以提高教育的及时性。对于学生在学校的一些表现，及时通过短信平台群发或个发。如：XX家长您好！这一个月中您的孩子在校表现不错！上课专心听讲，积极举手发言，作业及时完成，但是书写还需要加油。让我们一起来帮助他。

（2）微信QQ评价

创建班级QQ群，并加入微信。及时发送班级一日或一周情况，或照片或文字。展示学生的小制作作品、书写……发送教育理论，教育评价方式，鼓励家长把孩子在家的喜闻乐见发送分享，鼓励大家参与分享和评价。任何人都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。学生在自身不断变化发展中，非常需要激励。多一把衡量的尺子，就会多一个成功者，就会多一份欢乐。为让我们的学校人人都能得到发展，人人都有追求，人人都能体验欢乐与成功。

（四）社会体验评价

集合学校各类学科和特色节日，积极开展丰富多彩的社会体验活动，并鼓励学生积极参加，让孩子在社会体验中将知识学以致用，并以自己独特的社会体验加深理解和感受;对参加社会实践的学生发放社会体验卡，让学生记录自己在社会实践过程中的体验和收获，让孩子在社会实践的快乐中成长;而家长们也可以通过孩子们社会实践中的表现，对孩子有更细致的了解，与学校一起引导孩子更全面的发展。

学校家庭社会采用多元立体评价，由学校单一的评价变为全员参与，进一步完善了学校的评价机制。多元立体评价中，老师可以多角度地了解学生，家长可以多维度地了解孩子，家校社合作进一步得到加强。这种重德育评价激励性机制的建立，让学生清晰地看到自己的进步，从而学会正确地评价自己;对全体学生的信心树立，积极进取，更好发展，起到了很好的激励作。