【摘要】当今时代，将思政教育融入各类课程的教学中是重中之重，思政教育把立德树人作为教育的根本任务，可以为国家培养出合格的人才，少年的发展决定了一个国家的发展，决定了一个国家的未来。本文将探索在思政教育下的中国现当代文学教学新模式，以此来说明课程思政建设的重要性。

【关键词】课程思政;中国现当代文学教学;新模式探索

【课题项目】基金项目：滁州城市职业学院校级质量工程重点项目（2021zdjyxm05）;滁州城市职业学院校级教学示范课（2021JXSFK05）;滁州城市职业学院校级示范基层教研室（2021JYS02）

在互联网发达的今天，学生接触的文化繁杂而良莠不齐，所以教导学生如何辨别显得尤为重要，如果不能给予正确的引导，将会对学生价值观念的形成造成不良后果。课程思政教育的开展，将引领学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养学生高尚的思想道德素质。

一、课程思政的相关概述

（一）课程思政的概念

课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育根本任务的一种综合教育理念。课程思政不仅仅是一种教育教学理念，还是一种思维方式，教师在教学中主动地向学生传授思想政治知识，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的综合素质。

课程思政也是指现在的思修、毛概等，其本质就是为了培养学生正确的价值观念，树立学生对人民民主的坚定信仰、对中国文化的强烈自信、对中国制度的坚决拥护，树立为人民服务的根本宗旨。

（二）课程思政的重要性

思政课的开展有利于提高国家的整体素质，为国家培养合格的人才。教育的根本问题是培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人，只有搞清楚这一点，才能更好地提高学生的综合素质。学校的思政课是为了培养学生正确的价值观念，使学生朝着德智体美劳五个方面全面发展，努力培养出能够担当民族复兴大任的时代新人。

心理健康问题已成为当今时代新人引人关注的一大问题，这也彰显了学校思政课的重要性。积极地人生的态度和稳定的社会环境可以营造出一种发展固有的模式，这样的模式下即使遇到了困难或者面对出现的难题，个体都更有能力顺利解决，反之要是每一个人都很另类、不合群，那么社会的整体氛围就会出问题，即使国家实力再强大，到最后个体也极可能一败涂地。所以思政课不仅仅是对学生世界观、人生观、价值观的培养，更为主要的是对一个人的人生意义的探寻和培养。

一直以来我国思政课的教育都是比较成功的，过去的人思想确实更为单纯，主要是过去的人生活圈子小、见识少，信息的获得渠道少，再加上生活本来就非常的艰苦，所以不团结的结果只能是自己吃亏。随着我们的发展越来越和世界的主流接轨，尤其是欧美国家，好多年所谓的出国热，其实就是人们对于新生活的追求，那时的追求也多是盲目的，基本上只要是出国了就被定义为成功，可是即使是美国也是有贫民区的，即使是美国也存在各式各样的社会问题，但是那时的人们仅仅是从一些影像世界里了解美国，所以那时候对这样一个国家的认识是片面的，先不说一些普通人，即使是一些所谓的智者学者，都认为美国就是自由发达的代名词。深入了解之后，我们现在也知道了并没有什么所谓的高度的自由发达，社会人生其实相差无几。所以世界观只要是正确在哪里都能过得好，只要遵纪守法，你可以任意得自由。认识到了发展程度的区别以及所谓的影视作品和现实的区别，我们也才能真正地过好自己的生活，建设好自己的生活。我国的思政课教育，教会学生无论在人生道路上遇到什么样的困难与挫折，都要勇往直前，坚持不懈，相信自己有能力去创造理想生活，在此基础上才能担当起民族复兴的时代使命。

二、中国现当代文学教学的现状

随着科学技术的不断发展，中国的现当代文学也受到了极大的影响。虽然中国现当代文学有其独特的历史价值，但是总的来看仍是先天不足、发展曲折。首先从1919年新文学的开端，为了救亡图存，挽救中华民族数百年遗留下来的弊端，不惜几乎彻底斩断与旧文化的联系，进行激进的、彻底的文化变革，虽是现实下的无奈之举，但仍操之过急。其次，现代文学总共就三十年，且第一个十年是启蒙，第二个十年有党争，第三个十年为救亡图存，再与西方文学煌煌数百年的充足发展比起来，格局显得尤为逼仄。

现当代文学教学面临着非常大的挑战，由于各种因素的影响，学生对现当代文学的学习兴趣匮乏，课程内容也相对枯燥乏味，更是吸引不了学生的注意力。文化边缘化在前几年被提出，这也更进一步体现了现当代文学教学的困境与现状。

三、课程思政语境下的中国现当代文学教学新模式探索

（一）发掘思政与文学教学有效融合的方法

（1）学校方面。不同水平学校的学生对中国现当代文学的认识也存在着一定的差异，所以教师在把思政教育融入教学中时，要注意因材施教。从学校主体而言，我国高校具体分为普通类一本院校、民办二本院校及高专职院校，不同层次的学校，有着不同层次的办学水平和不同素质的学生群体，这对于高校思政教育的发展有着巨大的挑战，这要求不同层次的高校具体问题具体分析，根据自身情况做出对思政教育的部署。

（2）学生方面。现在大部分学生对文学的兴趣正在逐步减少，由于学生的成长环境较之前发生了巨大的变化，而且学习方式也与以往有着巨大的改变，所以大部分学生呈现为自我意识不断增强、创新能力突出，但是实践能力却相对较少，且受不了挫折。互联网时代，巨大的信息量也使得学生对事物的判断能力下降，严重影响了大学生的思维方式，种种因素均导致大部分高校学生对于思政课的重视程度不足，更加引起了文学教学的困难。如果能通过思政课培养学生对自己国家热爱，那么也能使学生更加了解中国现当代的文学，增强学生对学习文学的兴趣，改善文学教学课堂的学习氛围。

当然在文学教学过程中，应注重从学科的本质特点出发，实现多种方法的教学形式。要在专业课中融入思政教育，那么这门课的评分也不应该只限于专业考试成绩，还应包括思政教育的培养。课程思政教育可以分散于课堂表现、课后调查、课后实践等环节。

（3）文学方面

现当代文学不像古代文学那样古奥，也不像外国文学那样有距离感，现当代作家写出来的文学作品让人更有亲切感，而且书中描写的内容在今天看来也同样具有现实价值和意义。文字本质上只是作为一种媒介功能的存在体，但是每个人在讲述故事和语言表达方式、主题重点的迥异性造就了多姿多彩的文字呈现形式，这就是文学。更准确地说，文学是在文字基础上，以多样性、自由性为特质，对内容锻造方式的方向方法进行多层次分类的科学。就像冰雕，构成因素是低温和水，但是根据不同的主题和不同欣赏喜爱的角度，可以制作出卡通虚拟人物，历史英雄人物，各种建筑物，各种植物等等。文学是红楼梦里，曹雪芹以自己亲历的锦衣玉食，纨绔风流的客观生活为载体，把向往的、厌恶的、期待的、无可奈何地等等各种感受分类呈现在多个女性角色上，欣赏的读者从古至今也都通过这些角色用不同的认可度去体会当时社会的缩影。文学也是余华的《活着》里，通过对人最悲惨的经历和最绝望的心情的讲述，给大家用一个个的故事铺出生命本苦的主题，试图让人在阅读反观中，找到生活的力量和珍惜当下的了悟。文学是创造不同的共鸣，允许各种分歧存在的不断升级的意识形态。所以在文学教学过程中，教师更应该注重文学的特点，根据其特点，让学生感受到文学的魅力。

（二）改变教师自身的思政意识，重视素质教育

我们可以看到，近些年来，我国的九年义务教育制度不断完善，科普教育水平不断提升，人民文化基本素质不断提高，高等教育的上限也不断提高，这是我国一直以来坚持重视青少年教育的重大成果。但是，在科学文化教育水平不断提高的同时，我们也经常可以看到或者听到“学生染患心理疾病”“留学生辱骂国人博眼球”“高学历毕业生啃老”等这样那样的负面新闻。究其原因，就是我们在不断提升科学文化教育、学校重视升学率的同时，相应配套的思想政治教育没有跟上。

以往的教师都更重视文学知识的传授，而忽视了学生身心健康的发展，所以我们应该改变这种观点，分析学生对文学掌握的情况，在设计文学课程的教学方案时，应做到理论联系实践，培养学生的教育实践能力。只有先建设一支好的思想政治课教师队伍，才能做好当代与未来青少年的思想政治教育工作，才能让青少年清晰明了地接受思想政治教育。

四、总结

在中国现当代文学教学中，教师要把思政教育融入课程中去，培养学生朝着正确的方向发展，树立正确的价值观念，将新时代青少年培养成为高素养的社会主义建设者和接班人。

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