【摘要】教学评价对教学对整体效果、教学改善、教学水平的提升都具有重要的促进作用，尤其对学生个性化的发展具有重要的现实意义，在现在初中语文教学评价中存在评价不全面、不具体、不针对等问题，对量化过于重视，忽视了质化的综合性评价。所以，对学生个性化发展的初中语文教学策略方面的研究势在必行，从而为初中语文教学质量的提高和学生全面健康的发展奠定基础。

【关键词】初中语文;教学评价;个性化的发展

个性化教育主要是促进学生在一个自由空间中能够充分全面地发展，需要运用多样化的教学资源和多元化的教学手段来执行，当然，在此过程中，教学评价必不可少，这对学生个性化发展影响深远。学生个体之间存在很大的差异，不同的学生具有不同的学习途径、能力和思维，不能够运用统一化的评价标准来进行评价，个性化教学评价在学校教育改革中发挥了重要的导向作用，对学生个性化发展与成长形成了巨大的影响。本文主要针对学生个性化发展的初中语文教学评价策略进行阐述，希望能够给广大语文教育工作者提供一些参考，帮助学生综合素养、能力全面提升和语文教学质量的提高。

一、重视增值性教学评价的落实

每一个学生都具有自己独特的一面，学生的个性各不相同，对他们的评价不能够一概而论，根据个体差异和发展中的不同需求等方面来进行增值性评价，主要以学生能力评价为入口，根据学生实际情况来对每一个学生的增值情况给予不同的评价。

增值性评价对学生起步非常重视，关注学生进步的过程，主要目的就是避免结果性评价的弊端，对受教育过程中的习惯、态度等进步方面进行综合性评价。所以，教师在语文课堂教学中对学生的评价要谨慎，对不同的学生要适当运用适宜学生身心发展、符合学生需求的评价语言，从而正确地引导学生个性化发展。

传统教学评价的主体是教师或者领导，学生处于被动状态，个性化教育需要关注学生的学习需求，引导学生学会自我反思、总结、发展。所以，在增值性评价方式中，教师需要鼓励学生多多反思自我，促进学生之间的互评，在考核测评之后，教师和学生共同来分析，相互促进与成长。另外，学校需要构建学生自主展示的平台，鼓励他们互评、自评，促进学生个性化全面发展。

二、运用定性和定量相结合的评价方式

定量评价是对学生成绩分数进行评价，定性评价是运用固定的评价语言来对学生表现进行评价，定量和定性评价之间并没绝对的好坏之分，在评价中应该具有一定的鼓励性、激励性，评价内容主要是以育人为主，促进学生身心健康的发展，评语需要具备全面性、针对性等特点。

第一，语文教学评价中的评语应提高语文学科的人文性，避免否定语言过多，采用启发、鼓励性的评语进行评价，从而拉近师生之间的距离。

小学生都希望得到教师的表扬和关注，教师可以从称呼、行为等方面来改善评价方式，运用个性化的评价方式促使学生能感受到教师对自己的关爱。

第二，定性评价语言应将书面和口头语相结合。语文学习一个不断积累的过程，也是语言表达的过程，教师需要在评价中适当地进行留言和标记等方式来与学生进行互动。

例如，一名学生在日记本中写到自己母亲和弟弟给自己带来的困扰时，教师可以结合学生实际情况，来通过书面语的方式进行评价，给予他敢于承担责任、有担当的评价语，并且在他的日记本上进行绘画可爱的图案，从而提高评价的有效性。

总之，教师在教学评价中能够结合学生个性化学习的了解、分析基础上，来对评价的主体改变称呼、交流、日常的作业等方法，将评价语言变得更加民主化、真实，有效地渗透在语文的教学互动之中。为学生的未来个性化的发展鼓劲、喝彩，可见，定性和定量结合的评价方式对学生个性化的发展具有重要的促进作用。

三、运用多元化的评价方式和标准来促进学生综合性成长与发展

满足学生学习需求、认知风格、情感等方面的评价方式、标准才能够更好地促进学生综合素养的提升。成果展示的评价方法主要是鼓励学生的运用多样化形式来展示学习成果，提高学生学习体验感，增强学习自信心，不同学生的表现形式也不同，在评价过程中，教师应对学生的自我表现给予表扬和支持，在具体的语文教学中，户外写生、朗读等活动都是丰富评价方式的重要形式。

学生之间的互评或者自评是评价活动中的重要方式之一，学生能够通过彼此之间的评价，来对自己不足的地方级新型客观分析，从而提升与他人交际、合作能力，教师还需要积极鼓励学生进行自我评价，掌握自我完善的有效地方法。在学生互评或者自评中，每一个学生的个性得到了相应的尊重与交流，更好地看清楚了自己的优缺点，语文学习的兴趣会逐步提升，学习主观能动性不断增强，另外，评价活动中需要根据实际情况来进行判断，运用多种形式的过程性评价来促进学生个性化的发展。语文教学评价对需要落实在活动的每一个环节中，语文教学评价需要体现动态化、生长性的特点，通过多元化的评价方式来开展教学评价活动，对学生的态度、学习能力、情感、思想等多方面给予全面评价，个性化的语文教学评价不仅关注学生的学习成果，还对学生的体验、感受、分享、创新等方面更为关注，从而更好为学生的学习语文知识的道路上提供源源不断的动力和生命力。

结束语：综上所述，学生个性化有效地发展需要给学生提供更多自我展示的空间与机会，促使学生能够在自主学习、感悟中不断探索新知。这是个性化语文教学评价的重要目标，要想真正实现学生个性化全面发展，需要建立在识字、阅读等学习差异的基础上，运用多样化的评价方式、评语来对学生的表现方面给予全面的评价，提高他们的学习兴趣。另外，个性化语文教学评价强调尊重学生个体之间的差异性，根据不同情况的学生采取针对性强的评价方式，落实因材施教的教学评价策略。在学生个性化的初中语文教学评价中，要充分体现动态化的评价特点，对学生的学习过程全面分析，鼓励和激励他们，培养自主学习习惯，从而提高学生个性化发展的能力。

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