【摘要】在幼儿教育指导纲要中明确表示，幼儿应在一日生活课程中养成良好的爱国情绪。幼儿阶段向儿童渗透爱国教育可以使其树立正确的人生目标，养成良好的价值观、世界观以及人生观，并能在今后的生活中形成良好的事务辨别能力。但是现阶段的幼儿爱国主义培养背景下，大部分家长以及教师不够重视这一爱国主义的渗透，导致幼儿对国家的理解以及认知出现问题。幼儿教师应及时地做出改变，联合社会因素、家庭因素改变这一教育现状。

【关键词】爱国教育;幼儿园;一日生活课程;运用与探索

一日生活流程不仅包含了幼儿的生活内容，更包含了幼儿的学习内容。一日流程是承载幼儿健康发展的关键因素，也是促进幼儿形成正确爱国意识的有效途径。幼儿教师应在教育以及生活当中向幼儿渗透正确的道德思想品质，使幼儿能潜移默化地接触到各类民族优秀传统，知道传承并弘扬我国文化的重要性，激发幼儿热爱家乡、祖国的意识，使幼儿在今后的生活中拥有更加优质的家国情怀，积极地影响幼儿的身心健康发展。

一、借助升国旗仪式，萌发幼儿爱国主义情感

升国旗对于每一个阶段的学生而言都不陌生，教育行业也应将这一仪式渗透在幼儿教育当中，使其在儿童阶段便能初步了解升国旗、奏国歌的含义。幼儿阶段随着儿童年龄不断地增长，其思维模式以及认知能力不再局限于“自我”当中，能对简单的抽象化内容进行理解与吸收，此时正是培养幼儿各类思维以及情感意识的重要时期。因此，幼儿教师应在一日生活以及教育当中稳定地渗透国旗对于国家的意义，并结合每日的升国旗仪式激发幼儿的爱国意识。此外，升国旗仪式应是每一个幼儿园最为基础的爱国教育环节，也应是幼儿园必备的教学活动之一，幼儿初次接触升国旗仪式时可能会出现不礼貌的行为，幼儿教师应及时地纠正，使幼儿能尊重升国旗仪式，萌芽其较为强烈的爱国主义情感以及民族自信心。例如在周一的入园仪式过后，各班级教师组织幼儿来到操场列队，并在一周前选取四名幼儿当作护旗手，在课堂当中渗透我国国旗的由来、意义以及重要性，并初步了解升国旗、奏国歌时需要进行的礼仪有哪些。在升国旗时通过激昂的《义勇军进行曲》激发幼儿的民族自信心，并跟随国旗的升旗进行国歌跟唱，邀请担任护旗手的幼儿在国旗下进行“爱祖国”专题发言，升华幼儿的爱国主义情感，使幼儿在心中形成维护祖国权益的意识。

二、组织区域活动，培养幼儿爱国主义情感

幼儿时期的儿童对外界有着一定程度的好奇心与求知欲望，但是缺乏保护自身安全的能力，无法对外界的事物进行初步地判断与分析，容易受到不良因素的影响。因此，幼儿教师在班级内设立各类区域场所，使幼儿能在区域中学会与他人交流，正确判断各类问题的正确性，养成良好的辨别意识，而区域活动教学也是幼儿一日生活流程中重要的组成部分。此外，幼儿此时对于区域活动十分感兴趣，能将专注力长时间的融入到区域活动当中，教师应将爱国主义教育渗透在区域活动内，真正地做到“寓教于乐”，增强幼儿的爱国思想情感。众所周知，我国是拥有上下五千年历史的文明大国，悠久的历史中有着较多的民间文化，教师可以将这类民间文化渗透在区域活动当中，设定趣味性的主题教育，让幼儿拥有更多接触传统文化的机会，并在此基础上提高幼儿的艺术审美能力，养成正确的爱国主义精神。例如，幼儿教师可以结合“十二生肖”这一主题开展区域实践活动，教师选取“虎年”的内容向幼儿展示民间艺术，如虎头鞋、虎头帽等内容，使幼儿在这类物品上感受民间对十二生肖的理解以及情感寄托，在视觉强烈的冲击下提高幼儿的爱国情感，感受祖国传统文化的魅力。同时教师可以将十二生肖表示在美工区，引导幼儿结合十二生肖的图片进行民间剪纸活动，让幼儿感受传统文化的趣味性，形成弘扬文化的意识，激发幼儿的爱国精神。

三、开展歌唱活动

幼儿对于歌唱以及舞蹈类的课程十分感兴趣，音乐以及律动穿插在了幼儿的一日生活当中。教师也应借助音乐律动教学环节，向幼儿普及我国的红色歌曲，在歌唱中潜移默化地形成正确的爱国意识，并学会更多的歌唱技巧。教师可以将竞赛形式融入到歌唱活动当中，鼓励幼儿积极地参与到其中，用歌曲的魅力感染幼儿的爱国主义情感。如在《我爱北京天安门》的歌曲教学当中，教师利用钢琴演奏歌曲节拍，使幼儿初步感受红色歌曲的情感，并与之产生共鸣。此外，教师在班级内举行歌唱比赛，使幼儿扮演评委对歌唱选手进行评价，激发幼儿的歌唱兴趣，在趣味性的红色歌曲熏陶中形成强烈的爱国主义精神，丰富幼儿的一日生活流程。

四、总结

综上所述，幼儿阶段的儿童正处于发展的特殊时期，此时对幼儿开展爱国主义教育十分重要，能有效的促进幼儿养成正确的思想道德品质，保障幼儿身心健康地发展。在新时代的教育下，幼儿教师应将爱国主义教育渗透在一日生活流程当中，利用多样化的教育教学，潜移默化地增强幼儿的历史使命感以及民族自信心，真正地帮助幼儿形成热爱集体、热爱家乡以及热爱祖国的意识，推动幼儿的身心全面、健康且快乐地成长。

参考文献：

[1]赵媛.幼儿园爱国主义教育的思考与探索[J].都市家教：上半月，2012，（4）：253-253.

[2]江玉红.幼儿园爱国主义教育的思考与探索[J].黑龙江科技信息，2007，（24）：252.