【摘要】在小学教育教学中，数学是一项非常重要的基础性课程，如何有效地提高和培养学生的学习热情，是当前基础教育工作的重中之重。文章对影响小学生数学学习的主要原因进行了简要的剖析，并根据作者多年的教学实践，对如何提高小学生的学习积极性进行了探讨。

【关键词】学习兴趣;策略分析;小学数学

爱好是人类发展新能力、探索新知识、获得主体性发展的必要条件。在课堂上，我们可以看到，在对某个特定的活动感兴趣之后，他们会非常活跃地投入到这个过程当中，这样就能有效地提高他们的学习效率和学习成效。所以，在教学过程中，要尽可能地给学生创造一个有利于学生的学习氛围，激发他们的学习热情，促进他们的自主学习性，以达到教育的目的。

一、小学数学教学中导致学生学习兴趣不足的因素

（一）课堂教学未突出学生主体地位

目前很多老师由于受应试教育的影响，对学生的主体性认识不够，缺乏对学生的学习热情;在讲课时，老师采用传统的“填鸭”的方法，把自己的讲解作为主导，忽视了学生在学习过程中的具体经验，这就导致原本难以理解的数学知识变得更加枯燥乏味，不利于学生的学习兴趣;另外，很多老师忽视了课堂互动的功能和价值，在教学中缺乏与学生的密切联系与交流，课堂的交互效果非常局限，老师提问时，学生只会说是或不是，使学生的主体地位无法得到强调，学生的学习诉求无法得到满足。

（二）课程与实际生活的关系不密切

由于数学是一种立足于生活而非生活的科学，目前很多老师忽视了课堂与现实的关系，仅仅注重教材所反映的知识，而忽视了现实的教育。很多老师只关注教学大纲的要求，将教科书作为教学的唯一依据，并且存在过度依赖教科书的问题导致实际生活和数学课堂联系不紧密，学生无法在数学学习中体会到数学知识的韵味。

二、小学数学教学中学生学习兴趣的培养与激发对策

（一）组织趣味性数学游戏

在此基础上，老师要注意培养孩子们的学习兴趣，组织有趣的数学游戏，创造一个有趣的环境。当他们参加完这个活动之后，老师就可以通过扩展教材来指导他们，让他们去想“生活中有什么东西是相同的，”“怎样运用这些可能来处理生活的问题”。

（二）数学协作式探索性研究

在小学数学中，合作探究是最常见的一种方法，在课堂上，老师要通过开展探究活动营造轻松愉快的课堂学习气氛，以此来激发学生参与热情，培养学生学习兴趣。在开展协作研讨前，老师要将同学分成3-5个人组成一个小团体，并按照不同的教学目标安排不同的探索项目，从而增强了合作探究的效果.例如：小学数学《因数和倍数》中的一些问题，老师应该在讲课时，让同学们踊跃地进行探讨，并就“因子与倍数”“2的倍数有何特别”等问题展开深入的探讨.在这种合作式的学习气氛中，同学们可以在共同的学习环境中找到数学的快乐，从而在充满活力的气氛中加深对数学的认识。

（三）营造生动的课堂环境

在开展小学数学教学中，老师要把握真实的生活和数学的关系，运用生动的教学方法来提高学生的学习热情。在创造情景的时候，老师要充分发挥好信息技术的辅助功能，并运用网络来搜集所需要的资料，并运用图像和录像等手段，使其产生更加强烈的视觉冲击力。

（四）引进先进技术

在经济和技术飞速发展的今天，在小学的数学课堂上，出现了一些新的技术，比如多媒体，它们已经逐渐地变成了老师的重要手段。在实际的小学里，对这样的现代教学技术也非常迫切。利用多媒体技术，可以让孩子在教室里享受轻松的教学氛围，改变学生对数学的厌烦和无聊。相比于传统的教室，多媒体等现代科技可以为学生提供更多的信息，同时也可以减少老师在黑板上进行教学和使用传统教材的花费。同时，还能拓展学生的学习范围，绘制出关键和困难的知识点，取得突破性的成果。

举例来说，在学习图形的平移时，通过对图形的移动、转动等不同的图形的改变，可以在大脑中形成深刻的形象，从而引起学生的注意。老师可以在教学过程中，把一些著名的地标建筑做成一个多媒体，让他们了解哪些建筑是由哪些图形组成，哪些建筑可以移动，哪些建筑可以转动，比如一栋大楼的墙壁，就是由同样的图案组成。老师可以通过这种方式，通过各种形式的教学软件，创造出一个丰富多彩的画面，既能激发他们的学习热情，又能让他们的思维活跃起来，一举两得。

（五）建立和谐的师生关系

在师生中形成一种团结的纽带，这种联系能激发他们对学业的激情。当老师漠视、轻蔑、令人不悦时，会使他们的思想们产生负面的情感。反之，教师若有爱心、关怀、理解学在情绪上有正面的回应，进而能转变为正面的态度。在教学中，最主要的是创造一个能让人轻松的氛围。教师与学生之间的融洽是营造宽松、愉悦动学生情绪、改善教学效果的关键。在教学过程中，要树立榜样，注重对学生的细微作用教育方式。用正面情绪影响学生，逐渐改变对他们，随时向他们寻求建议，尽力去了解他们的精神需要，从他们身上得到尊敬和关怀。没错想都是有必要分享的。与此同时，你要向别人展示你自己，认识他，感受合作的快乐。生自主创新、集体互助的能力，帮助学生克服困同学们会自觉地去完成教师的需求。当教师和教师的关系拉近时，教师能更好地理解每位同学的心理，从而更好地教导他们。

三、结语

总之，在初中数学教育中，老师要注重引导，在授课中，老师要充分尊重通过开展探究活学生的认知特点，根据学生性格特点和兴趣爱好选择恰当的教学材料，并不断创新教学方法，以教材为基础组织趣味性数学游戏，逐步开展形式多样的合作探究活动，并创设贴近现实生活的环境，只有这样才能真正实现培养学生学习兴趣的目标，在提高数学教学质量的同时促进学生思维能力的发展。

参考文献：

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