【摘要】项目式学习在小学语文阅读教学课堂中的应用，打破了以教师为主体的传统教学模式。项目化教学的宗旨在于将问题真实的一面展现出来，让学生把探究学习和实践与阅读学习放在同等地位。项目化学习能够提升学生的阅读兴趣，并增强学生的阅读理解能力和解决问题的能力。基于此，语文教师在教授小学语文阅读时可以利用项目化学习方法，激发学生的自主阅读能力会让阅读热情，从而实现学生的阅读自主学习能力。

【关键词】项目学习;小学语文;阅读教学策略

项目化学习的特点在于它是一种动态的学习方法，因其在教育教学中的广泛应用，使得小学语文阅读教学成果得到了显著提高。项目化学习的宗旨在于提升学生的自主学习能力和课堂参与积极性。教师在教授小学语文阅读时，可以将项目化学习方法和其他学习方法进行对比，并从中得出结论，项目化学习能够使课堂环境变得轻松活跃，让学生自主地参与到阅读学习中来，从而加深理解;同时项目化学习也能够使新课改的教学目标得以实现，并让学生的阅读能力得到显著提升。

一、利用项目式学习方法制定学生预习计划

在传统的教学预习活动中，教师一般通过口头布置预习作业，从而忽视了学生是否真正地在做预习作业，失去了预习的真正意义。因而使得学生的预习活动没有达到课堂教学要求。预习能够有效地提升学生的语文阅读能力，如果学生没有认真地进行课堂预习，将会使得学生在语文课堂上很难理解教师所讲的内容和知识，从而使得学生对知识的理解程度不一，导致学习进度受阻。基于这种情况，教师可以通过项目式教学方法调整阅读教学的课前预习方案，根据学生特点和项目式教学方法，有效地引领学生进行课前阅读预习。例如，在预习《将相和》一文时，教师可以根据以下几点为学生制定课前预习计划。一，教师整合文章词汇和重点语句，让学生对文章有一个基本的了解，当学生阅读完全文后，能够掌握文章重点。二，以阅读为基础制定预习子项目，让学生在阅读中理解文章内容。三，通读全文，全面地理解文章内容。四，教师提出与文章相关的问题，如“将相和一文，讲了几个故事，分别是什么？”让学生带着问题去阅读文章。五，解析文章深处的意义，即阅读的关键所在。教师在预习前有针对性地提出一些问题，如“通过阅读文章的第一段和最后一段，能够从中学到哪些知识？”通过项目式教学方法将预习与正式学习进行结合，能够增强学生的自学能力和分析能力。

二、分配课堂学习小组提高项目式学习效率

在以项目式为前提教学中，小组合作学习在其中发挥了重要作用，教师通过合理地分配课堂学习小组，能够有效地提升项目式教学的学习效果。在工作和学习中，合作是解决问题，实施计划最有效的方法。团队协作精神，集体意识是提升效率的基础，所以，教师应当从小培养学生的团结协作能力和意识。以项目式教学为基础，为学生创建良好的学习氛围，让学生在合作的过程中做到专注、集中。在语文阅读教学中，教师应当对不同学生的学习水平进行分析，合理地分配学生使其组成小组。小组可以分为：6-8人组成一个小组，小组成员的配备也应有不同能力的学生组成，使其呈现出阶层性特征。如：由六名学生组成的小组，教师应当给小组分配两名学习能力强的学生，两名能力中等的学生，两名能力相对较弱的学生，并安排两名能力强的学生分别带领两名学生进行学习。基于此，学生之间可以取长补短，共同进步，能力强的学生能够有效地激励能力弱的学生向其靠近，以其为榜样不断努力。教师在为学生制定阅读项目时，可以根据不同学生的实际学习能力制定不同层次的阅读题目，这对小组中学习能力较弱的学生也会提供帮助。如，教师可以让学生对将相和一文中的故事进行角色扮演，让学生身临其境，体验文中人物的心情和情感变化，表演结束后由小组成员一起讨论、分析，并发表自己的看法，从而拓宽学生思考的方向。

三、通过项目式阅读教学引导学生进行总结

在项目式阅读的学习过程中，学生可能还会对阅读中的一些问题感到疑惑，所以，小组学习过后，需要每个小组派出代表来阐述谈论的心得和未解决的问题，以此来提升学生的语言表达能力。但是，由于小学生的能力有限，单靠学生自己学习，还不能让学生完全地了解文章内容。所以教师需要对每个小组得出的结论进行评价和补充，还要带着学生再次学习一篇文章，之后让学生之间再进行沟通进行说出自己关于阅读的一些感悟多角度、多次的交流可以让学生在项目式的学习中完全地掌握知识要点。在此过程中，学生可以向教师提出自己的问题，由教师带领学生共同寻找问题答案，通过这一步步地分析，总结，学生能够更加全面地掌握这个阅读项目。学生再遇到此类问题也能够迎刃而解，在不断地积累阅读中，学生的阅读综合能力，学习效率，和阅读兴趣都会得到有效提升。

四、结束语

在教育行业的不断发展中，在教学中融入新的科学技术，教学手段、方法能够从整体上提升小学语文阅读课堂的教学效果，从而使学生形成高效想阅读能力。在小学语文阅读教学中应用项目式教学方法，能够在课堂上突显以学生为主体的教学理念，同时增强学生的探索能力和自主阅读能力。教师在实施项目式教学方案时，应当结合教学实际不断创新和发展，从而提高学生的语文学习综合能力。

参考文献：

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