【摘要】幼儿园科学活动的开展能够有效地推动幼儿的思维发展，并对幼儿具有良好的启蒙效果，促使幼儿对科学活动产生浓厚的兴趣，推动形成良好的兴趣爱好。在科技与时代的发展下，幼儿阶段的教育内容也越来越全面，科学活动的进行能够帮助幼儿更好地认识科学反应，提高幼儿的思维发展，让幼儿对科学知识产生浓厚的兴趣，对幼儿的成长与发展极为有利。通过幼儿科学活动的进行，能够帮助幼儿更好地认识科学行为，让幼儿的智慧得到快速成长，促使幼儿形成良好的学习能力和理解能力。

【关键词】幼儿;科学活动;策略

随着社会与经济的不断发展，幼儿的教育越发地受到社会各界的重视，教学内容也越来越全面，促使幼儿的智慧发育越来越高，为幼儿的成长和学习奠定了坚实的基础。幼儿科学活动的进行能够更加有效地提升幼儿的思维发展，让幼儿对周围事物产生强烈的好奇心，促使幼儿形成良好的探知欲和求知欲，从而让幼儿获得更好地成长。因此，幼儿园在制定幼儿科学活动时，要充分地考虑各个方面的影响，让幼儿在科学活动中得到有效地指引，促使幼儿高度完成幼儿科学活动，丰富幼儿的在活动中的收获。

一、幼儿科学活动的意义

由于幼儿年龄的原因，其经历、见识、思维等能力都十分有限，这使得幼儿的智慧启蒙效果普遍较差且进度缓慢，难以让幼儿的智慧得到快速增长，对幼儿接下来的学习与成长较为不利。而有效地进行幼儿科学活动，能够让幼儿在科学活动中认识更多的科学原理和科学现象，从而激发幼儿的兴趣，让幼儿展开积极地思考，促使幼儿的思维发展和智慧启蒙效果快速提升，推动幼儿的智慧快速成型，进而让幼儿形成良好的学习能力和理解能力，对幼儿接下来的学习与成长提供巨大帮助。

二、幼儿科学活动的开展策略

（一）着重幼儿本身，激发幼儿探索兴趣

幼儿的年龄十分幼小，对于未知的事物具有强烈的好奇心，但也具有一定的恐惧心理，这使得大部分幼儿的内心十分矛盾，从而影响了幼儿的探索欲望，导致幼儿在陌生的环境和事物中表现得较为内向，难以具有良好的探索欲望。为此，幼儿园教师在开展幼儿科学活动时，要充分地激发幼儿的搭索欲望，让幼儿通过自己的探索去寻找答案，促使幼儿的思维发展和探索能力得到有效提升，从而让幼儿具有更好地启蒙效果。

例如：为了让幼儿具有良好的探索能力，推动幼儿的思维发展，让幼儿在科学活动中拥有更加丰厚的收获。幼儿园教师在幼儿科学活动中要着重幼儿本身的引导，首先，教师为幼儿讲述嫦娥与玉兔的故事，将幼儿的注意力充分地吸引在教师处。随后，教师对幼儿提问：“小朋友们知道为什么我们看到的月亮有时是圆的，有时不是呢”，并利用相关的小道具到引导幼儿，让幼儿自己去发现看不见整个月亮是因为月亮被挡住了。最后让幼儿通过从各个角度去观看道具，促使幼儿对这一现象产生浓烈的好奇心，从而对其进行探索，进而逐渐形成良好的探索兴趣。以此来完成幼儿科学活动的进行。

（二）丰富活动内容，加强幼儿实践能力

由于幼儿的思维发展较为有限，其现象能力较为贫乏，导致幼儿在科学活动中难以有效地理解科学现象，从而限制了幼儿科学活动的效果，难以让幼儿真正地认识到“科学”的存在，对幼儿的智慧启蒙与思维发展极为不利。为此，幼儿园教师在幼儿科学活动中，要有效地提升幼儿的实际操作能力，让幼儿在实践中发现问题并解决问题，促使幼儿能够更好地理解科学现象，促使幼儿对科学知识产生浓厚的兴趣。

例如：为了让幼儿更好地理解和认识科学现象，提高幼儿科学活动效果，幼儿园教师以带动幼儿进行实践的方式来组织幼儿科学活动，让幼儿在实践中发现问题并解决问题。首先，幼儿园教师为每个幼儿准备一个小型的放大镜，让幼儿利用放大镜来观察各种事物，促使幼儿对放大镜具有一个浅显的认识。随后，幼儿园教师利用放大镜点燃白纸，让幼儿理解放大镜的其他作用，并鼓励幼儿利用自己手中的放大镜进行同样的实践，促使幼儿在实践的过程中去发现其中的科学问题并寻找解决问题的途径，促使幼儿更好地完成科学活动。通过实践的帮助，幼儿能够更好地融入到幼儿科学活动中，促使幼儿科学活动的效果被充分发挥出来。

（三）提高材料投入，提升幼儿发现欲望

大量的科学活动材料能够充分引起幼儿对科学活动的兴趣，并让幼儿将注意力和精力充分地投入到科学活动中，推动幼儿形成强烈的发现欲望，从而让幼儿能够更好地对科学展开探究，促使幼儿的思维发展得到极大地成长。为此，幼儿园教师在组织幼儿科学活动时，要加大对科学活动材料的投放，让幼儿身处在科学的海洋中，促使幼儿更好地去发现科学、学习科学。

例如：为了让幼儿对科学现象形成良好的发现欲望，加强幼儿科学活动的效果和作用，幼儿园要充分地加大对科学活动材料的投放，促使幼儿能够更好地了解和观察科学现象。首先，幼儿园要购入一些简单的自动化科学设备，为幼儿展示科学现象，并且，还要在幼儿科学活动中提供大量的活动材料如糖、盐、沙、水等物品，并为幼儿展示糖、盐、沙在水中的溶解情况，促使幼儿对科学现象产生浓厚的兴趣，推动幼儿主动去发现其中的原理，从而让幼儿形成强烈的发现欲望和探索精神。由此，幼儿在大量的科学活动材料的带动下，幼儿能够快速地融入到科学活动中，促使幼儿形成良好的发现精神。

三、结语

综上所述，幼儿的年龄极为有效，思维发展极为有限，从而导致幼儿对任何事物都具有较强的好奇心，教学内容极易对幼儿产生深刻的印象。因此，幼儿园教师在开展幼儿科学活动时，要进行充分、全面的准备，让幼儿能够通过正确的途径来认识这个世界的神奇之处，加强幼儿的主动发展空间。同时，幼儿园教师也要秉承着科学、严肃、认真的态度来引导幼儿，让幼儿以科学的眼光去发现、解决问题，促使幼儿在科学的海洋中进行探索，从而激发幼儿对科学的好奇心与求知欲，为幼儿成长与发展奠定一个良好的基础。

参考文献：

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