【摘要】伴随着双减政策的不断推广，教师在不断优化当下的小学语文课堂，在减轻学生学习压力的同时，有效提升课堂的教学水平。同时，也对教师自身提出了全新的要求，在摒弃传统教学手段的基础上，吸收全新的教学理念、教学手段、教学模式，将其融合入课堂教学中，并以学生为课堂的主体开展教学。本文从当下语文教学的问题着手，提出针对性的优化策略。

【关键词】双减;语文课堂;优化探究

基础教育阶段是学生形成良好学习习惯以及学习知识的重要阶段。但是，当下的语文课堂教学深受传统应试教育的影响，导致课堂教学效果不佳。面对这种情况需要教师进行教学模式的改进，从学生的角度出发，找寻学生的兴趣点营造轻松愉悦的课堂教学氛围。在减负增效的同时重点培养学生的动手能力、想象力、语言表达能力。

一、多样化教学，提升兴趣

枯燥的教学形式，在降低教学效率的同时也在降低学生学习的兴趣。所以，这就需要教师针对教学形式进行创新，借助多样化的教学形式，激发学生学习的欲望。语文知识具备抽象性，教师采取情景教学的模式不仅对课堂教学起到良好的帮助作用，还可以带领学生进行深入化学习。

在使用情景教学的过程中，需要教师有目的、有主题地引导学生进入到特定的情景中，从学生的情感体验出发，帮助学生深入了解教学内容，带领学生全面发展。此外，在整个的教学过程中还可以穿插小组合作学习的形式，学生在获取知识的同时，还可以活跃课堂的教学氛围。采取多样化教学形式，在提升学生兴趣的同时，有效优化语文课堂教学。

比如：在教学《珍珠鸟》中，本文是一篇生动的散文，作者以细腻的语言表达了小鸟从“怕人”到“信任人”的整个变化过程。为了帮助学生进入深入学习，在教学开始的环节，引导学生进行质疑，并可以借助微课教学的形式，师生之间共同谈论问题。接下来，借助信息技术的教学手段，通过播放视频、图片、故事等形式，创建生动、有趣、丰富的情景，引导学生真正地体会到作者热爱动物、善待生命的情感，领悟到人类和动物之间相处的基础是信赖。真正地做到减负增效。

二、狠抓重点，提升效率

双减政策实施的重点就是需要老师提升教学质量。因此，明确的教学目标、合理的教学方式、针对性的教学方案，可以将复杂繁琐的知识简单细致化。教师可以采用板块教学的模式，引导学生掌握不同的知识点。如：在进行阅读教学中，老师以传授学生阅读技巧为教学重点，这种教学模式在一定的程度上会给学生带来阅读的压力，对学生今后语文学习没有任何帮助。这就需要老师进行阅读教学模式的改进，以教材大纲为依据，针对教学内容进行分段处理，侧重培养学生的阅读理解能力，让基础阶段的学生具备相应的理解能力。

此外，小学阶段的写作教学是任课教师的重点教学任务，应试教学侧重培养学生进行写作练习，严重忽略学生想象力、感知力、思考力的培养。导致部分学生恐惧写作，导致语文教学逐渐下降。想要彻底改变这样的教学现状，就需要老师自身重视写作教学，提供好的写作参考，引导学生创建不同的写作框架，并将二者进行完美结合，提升课堂教学效率。

比如：在教学《慈母情深》中，引导学生有感情地阅读文章，在体会文章情感的基础上，针对文章内容进行精准划分和详细概括。其中针对人物外貌、语言、动作等词语可以进行勾画，引导学生进行实际观察，在加深理解文章的同时有助于后期写作教学。在课后作业的预留上，以写作作为课后作业的主体，真正地将阅读和写作进行有效结合。另外，还可以鼓励学生创建语文积累本，从日常生活中、平时学习中，找寻合适的素材进行积累，丰富学生写作素材的同时，提升学生的创作水平。

三、注重主体，优化过程

以往的小学语文教学模式，都是老师按照提前准备的教案进行详细讲述，这种教学模式的运用遏制了学生的发展，严重忽略学生的实际需求，不能及时解决课堂中遇到的各种问题。这就需要老师依靠学生的真正需求科学设计教学过程，科学的教学过程是课堂优化的关键，也是双减政策落实的依据。首先，就需要教师从学生的认知出发，按照教材设计巧妙的教学环节，调动学生的专注力，让学生在获取新知识的同时，真正地掌握各个知识点。

针对五年级的学生而言，需要老师精心设计问题环节，引导学生带着问题进行思考，并以小组的形式进行探讨，老师最终进行总结。在这个过程中需要将学生放置在主体的位置，让学生成为课堂的主人，主动的学习课堂的知识，逐渐形成一种和谐的师生关系。

比如：在教学《鲸》中，以问题的形式让学生进行文章的阅读，让学生找寻文章中有关鲸形体、进化过程、种类以及生活的讲解，带领学生真正地了解鲸。并以小组合作的形式概括文章中不同自然段的中心内容，通过竞赛的形式找寻最恰当的概括，这种教学形式真正地让学生参与其中，老师则以辅导者的身份进行正确引导。在课堂结束的环节，老师可以预留足够的时间让学生进行简单阐述，在本节课的教学中你学习到了那些知识，在巩固语文知识的基础上，活跃了课堂的教学氛围。

四、结束语

综上所述，本文主要从以上三个方面，详细地阐述了在双减政策的影响下，如何优化小学语文课堂教学。希望新颖的教学形式，在调动学生积极性的同时，还可以有效地提升学生的语文综合能力，对学生语文核心素养的起到推动作用。此外，教师要跟上时代的步伐，在提升自身能力的同时，找寻科学的教学方法。

参考文献：

[1]常桂荷.优化小学语文教学策略，提高课堂教学效率[J].试题与研究，2020（08）：104.

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