摘要：目前的教育改革非常关注对中华优秀传统文化的传承与发展，幼儿园教育属于启蒙教育，对于幼儿园教师应该提升传统文化素养，这样有助于进一步丰富专业知识，塑造良好师德，拓宽视野。要想实现这样的目标，需要注重分析一些相关的影响因素，从而采取具有针对性的对策，包括教师要增强学习优秀传统文化的意识，幼儿园加强对教师的传统文化培训工作，创设良好的传统文化环境。本文主要围绕幼儿园教师中华优秀传统文化素养提升的影响因素及改进策略进行了探索，以供参考交流。

关键词：幼儿园教师;传统文化素养;影响因素;改进策略

引言

在幼儿园教育教学过程中，幼儿园教师承担着多方面的责任，既是教育活动的实施者，也是幼儿学习成长的促进者、一日生活的组织者。并且在新时期背景下，还要关注对幼儿进行中华优秀传统文化方面的渗透教育，所以提升幼儿园教师自身这方面的素养是前提，这样可以提高教学方面能力，也能够对孩子们起到示范带动的积极作用。但是通过对现实情况的分析，要想提升幼师传统文化素养会面临一些问题，比如教师自身的学习意识不强，幼儿园缺少相关培训，没有创设相应的环境，因此，如何有效解决这些问题十分重要，事关教育目标的实现。

1 影响提升幼师中华优秀传统文化素养的因素分析

第一，幼儿园教师在传统文化学习的自主意识不强。通过调查研究发现，现在很多幼师并不能对中华优秀传统文化有一个深入的了解，结合现实背景，实际上广大幼师在工作中需要面对各种复杂问题，比如幼儿教育管理问题、家园合作问题等等，他们将主要精力放在教学能力提高上，很难抽出时间去学习其他方面，比如阅读相关的书籍，所以幼儿教师自身的意识问题成为一大限制因素。

第二，幼儿园缺少对教师的相关培训。现在的幼儿园普遍重视教师专业能力方面的成长，对于传统文化素养方面则缺乏重视，平时很少对他们进行这方面的培训。然而，实际上幼儿教育工作是包含多方面内容的，并不能忽视其中的任何一个方面，幼儿教师自身的综合素养会直接影响幼儿的成长发展，并且教师的职业成长过程中也应该通过中华优秀传统文化进行熏陶[1]。

第三，幼儿园没有创设传统文化的良好环境。很多幼儿园在环境创设中关注形式上的美感，却不重视其内涵方面，虽然园区内有丰富多彩的墙壁贴画、绿化植物，或者是开展绘画、手工等活动，但很少涉及中华优秀传统文化的内容，在园区宣传栏或者公众号、网站上也很少宣传相关内容，这样就无法发挥良好文化环境对教师潜移默化的影响作用。

2 幼儿园教师传统文化素养提升的改进策略

2.1教师要增强学习优秀传统文化的意识

要想成为一种新时期合格的人民教师，幼儿园教师应该注重自身的自主性，思想上要跟得上时代发展潮流，增强学习中华优秀传统文化的意识，平时应该广泛阅读经典书籍，关注对传统文化的研究，培养自身良好的人文素养。幼儿教师不但要在认知上重视传统文化，更要落实在具体行动之中，这才是更为重要的，才能对幼儿进行传统文化方面的渗透教育[2]。作为幼儿教师应该对每一个幼儿的个人具体情况进行全面了解，所以需要反思自己是否在平时注意去对幼儿进行关心和了解，是否对每个幼儿都能保持爱心和耐心，是否真正对幼儿进行文化素养方面的培养，只有做好这些，才能让中华优秀传统文化在幼儿教育之中落地生根。幼儿教师应该走出自己以前的舒适区，充分认识到学习中华优秀传统文化的重要意义，不断提升自身这方面的文化素养，如此才能更好地实现教书育人的目标。

2.2加强对教师的传统文化培训工作

幼儿教师的中华优秀传统文化素养培养与提升，需要幼儿园管理者的重视，提供一些必要的条件支持，可以定期邀请相关专业人员来园开展有关优秀传统文化的讲座，对教师进行相应的培训，要让教师学习我国传统上的优秀教育思想，应该注重修身养性，运用古代诗词名句或者名言来勉励自己，对待幼儿应该做到以身作则，真正成为传道受业解惑的教育传播者，始终做到为人师表[3]。幼儿教师的一言一行都会在幼儿心中产生很大影响，很多时候很可能只是一个不经意的举动，所以教师必须要积极参与培训，参照教师必读的传统文化书目进行阅读。在教师培训的过程中，可以鼓励教师之间进行对传统文化的交流讨论，分享各自心得体会和经验方法，确保培训取得实际效果。

2.3创设良好的传统文化环境对教师进行熏陶

幼儿园的环境影响效果不应该被忽视，众所周知，幼儿园环境会对幼儿学习成长产生无形之中的影响，如果环境更加适宜，幼儿就会表现得很积极，获得良好的情感体验，实际上环境也会教师产生影响，因为教师也在幼儿园中工作生活，必然会受到这种环境的熏陶[4]。所以，为了提升幼儿教师的传统文化素养，就应该注重这方面的环境创设工作，可以将中华优秀传统文化内容渗透进来，形成浓厚的校园文化氛围，那么教师的综合素养也会得到相应的发展。幼儿园可以在园区的墙面中加入传统文化元素，比如绘制历史名人故事的漫画，书写古诗词等，或者也可以定期举办传统文化主题活动，可以展示传统节日风俗，展览传统民间艺术，可以组织教师和幼儿参与到活动中去，使其获得亲身体验经历，在体验乐趣的同时，发现传统文化的深厚内涵和无穷魅力。这样，就将传统文化渗透到了幼儿园日常生活之中，幼儿的审美情感会得到培养，教师的综合素养也同样会得以提升。

结语

总之，幼儿园教师应该具备多方面的综合素养，不只是专业教学能力、组织能力等，还有中华优秀传统文化素养也是一个重要内容，无论是教师自身还是幼儿园都需要引起重视。现实中幼儿教师的传统文化素养提升会受到一些因素影响与限制，所以应该从多个方面入手，为教师提供良好的成长发展条件，加上教师自身的自觉和努力，那么幼儿教育工作一定会进一步向前推进。

参考文献：

[1]张苏杭.浅谈传统文化在幼儿教育中的重要性[J].好家长，2020（8）：81.

[2]洪秀敏.用心培育幼儿园教师的“家国情怀”[J].幼儿教育，2019（6）：62.

[3]谷虹.幼儿园教育传承传统文化的内容与方式[J].基础教育课程，2019（10）：115.

[4]李波.传统文化在幼儿园课程资源开发中的适宜性研究[J].语文知识，2019（8）：52-53.