摘要：化学知识的系统性不突出，知识的呈现往往具有零散性，这对教师的教学来说具有极高的难度。因此，为了有效提升化学教学的系统性和学生学习的有效性，化学教师要深入研究教学方式和教学内容，采取生活化教学的方式，努力整合课堂，带给学生生活化的化学学习体验。

关键词：初中化学;生活化教学法;有效策略

在当前素质教育理念不断推进的大背景下，初中化学教师不仅要为学生讲授理论知识，同时还应该加强对学生实践能力的培养。而生活化教学理念在初中化学课堂中的应用，不仅可以促使教师从学生日常生活的视角出发，为学生创设良好的生活化情境，帮助学生在现实生活中感知与体验化学的实用价值，同时还可以充分调动学生参与化学知识的学习兴趣，最终实现综合能力的全面提升。

一、基于初中化学课堂应用生活化教学法的价值

（一）有利于学生更好地理解化学知识

学生对某一学科是否感兴趣，在很大程度上是因为学生是否能感受到这一学科的存在价值。如果一门学科让学生学起来感觉很不切实际，那么学生学习的积极性自然不会很高。因此，教师可以通过生活化教学，将化学知识与生活融合，拉近学生和知识之间的距离，让学生充分感受到化学学科的存在价值和内在魅力，激发学生对化学的兴趣与探究热情。生活化的教学不仅能让教学的方式更加贴近现实，而且能让学生找到化学知识和生活之间的内在联系，有助于学生更好地理解化学知识。

（二）有利于转变学生的化学学习方法和思考方式

生活中的很多现象都和化学有关，只是学生缺乏一定的知识基础，无法将这些现象同化学建立联系，让学生对化学抱有极大的陌生感。生活化教学即将生活带进化学课堂，让学生在化学课堂中了解生活现象，同时在生活情境中了解化学知识。这种更贴近生活的教学方式会减少学生的陌生感，拉近学生和知识之间的距离，让学生看到化学的趣味性和实用价值，学生的学习方法和原有的思维模式也会受到潜移默化的影响。

二、基于初中化学课堂应用生活化教学法的策略

（一）解读生活中的现象，加深学生理解

水平生活中有着丰富的化学现象，且比枯燥的课本更有教育意义。在学生表现出厌倦、效率低下的情况时，教师可以带领学生离开座椅、走出课堂、走进生活。初中的学生视野还不够宽阔，掌握的科学知识还不够充足，因此很容易对生活中出现的各种现象产生兴趣，此时教师可顺势将化学代入进去，让学生亲自领略化学之美，全方位、多维度地深化学生对知识的理解。

比如，在学习“酸碱盐”这部分内容，教师可以结合大单元教学理念，以“厨房中的化学”为切入点，让学生走进厨房，利用食醋、纯碱、鸡蛋壳等进行实验探究。在探究复分解反应的时候，为了切实提高学生的探究兴趣，教师可以向学生展示一个真实的“松花蛋”道具，然后向学生介绍松花蛋的制作过程，最后引导学生学习复分解反应。

（二）借生活实践活动，发展学生应用能力

初中化学教师在授课时尽量不要拘泥于课堂之间，可亲自率领学生离开教室，进入自然社会，通过让学生考察、体验，再结合自身能力和知识进行分析、研究，并解决遇到的问题。如此一来，学生不仅能锻炼实践应用技能，还能拓宽自己的视野，对智力的发展、实践运用能力的提升有非常大的帮助。

以“环境污染的防治”为例，化学教师可以利用课余时间带领学生走出校门，对身边发生的环境污染问题进行探究，并且对导致环境污染的原因进行分析，然后再让学生结合自己所掌握的化学知识，提出改善环境问题的具体措施。另外，教师还可以要求学生在日常生活中对化学环境污染问题进行记录，并且制作成调查报告，继而让学生收集问题、解决问题、应用问题的能力得到有效提升。在此之前，教师可结合学生对化学基础知识的理解程度和学习主动性，将基础和学习情绪较高的学生划分到学优生当中去，反之则划分到后进生群体中，两种学习程度之间的学生就是大部分的普通学生。接着，将其分为不同性质的化学探究小队，让每个小组间都有共性，通过这种方式，可以让学生对问题进行综合性分析，并且达成“以优带弱、互帮互助”的合作目标。学生对化学知识的理解与掌握程度也会更加透彻，最终也能够在潜移默化中实现化学知识框架体系的构建。

（三）加强“生活化”的科学探究

初中化学知识并不是很难，并且教学目标的实施也不需要专门的化学专业人才。教师只需教会学生基本的化学知识，引导学生在初中阶段养成良好的学习习惯，让学生能够在实际生活中运用这些知识，达到学以致用的目的，为后续阶段的化学学习奠定良好的知识基础和情感基础。因此，在学有余力的情况下，教师可以引导学生进行生活化的探究，让学生通过生活化的化学探究，开阔知识视野，多角度认识世界。

例如，在教学“酸碱性”内容后，教师就可以带领学生去选取不同的植物来检测其酸碱性，这样既能让学生明白植物的酸碱性是什么意思，又能减轻学生的学习压力，让实践教学变得更有意义。

（四）引导学生科学做笔记

化学学科知识系统性不强、零散性突出，学科知识以“碎片化”的形式呈现，这给学生的知识建构带来了很大的困难。因此，教师要引导学生学会科学做笔记，养成良好的学习习惯。在上课时，学生不一定要把教师讲解的所有内容都记下来，时间和精力也不允许学生这样做。因此，教师要引导学生重视听，以听为主，以理解为中心，在听的过程中选择性地记笔记，甚至在关键的时候可以只听，听懂之后再根据自己的理解完善笔记。这样在听的时候学生就抓住了重点，而在完善笔记的时候又对重点进行了复习和巩固，有助于学生深入理解知识。

三、结语

综上所述，化学和生活的距离，就是化学知识。如果我们具备一定的知识基础，那么化学和生活之间的距离就会缩短。化学学科是一门实践性极强的学科，但是其生活性和探究性也是非常突出的。学好化学会让学生的思维方式、学习方法、认识世界的角度达到新的层次。因此，教师要通过生活化教学，引导学生在生活化的情境中理解化学知识，并且在实践探究中学以致用，将化学知识应用到实践中，实现化学的实用价值。

参考文献：

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