摘要：语文作业是教学过程中重要的环节之一，对学生学习能力提高有很大的帮助。但对于现在的语文作业来说方式比较单一，没有一定的表现性，反而导致学生学习兴趣没有得到更好的提高，从而降低了语文教学的质量水平。在新课标的改革下，优化语文作业设计，可以帮助学生学习成绩提高，从而达到学生的学习目标。以下是对初中语文作业设计优化的策略分析。

关键词：学习能力;初中语文;作业设计优化;策略研究

引言

语文课程在新课标的不断发展推动下，对学生的学习能力的要求也在不断提高，而作业便是其中的一项。作业是培养学生良好的学习习惯，促进学生学习能力提高的重要方式。然而，现在的作业形式比较简单，内容枯燥乏味，对提升学生的学习能力没有很大的帮助。如何在学生学习能力的提高下，优化学生的语文作业也成为当下的关键问题。

一、通过古诗文的积累，增加学生的文化知识

古诗词是中华优秀传统文化的珍宝，是民族文化的根基和典范。在初二下学期的作业布置中，可以要求学生每个星期完成三首抒发情感的古诗词背诵。例如，可以先让学生把自己找到的古诗词抄写在作业本上，同时书写格式要规范整齐。这样可以调动学生的学习积极性，增加学生自主思考和总结能力。在给学生布置作业的时候可以讲的详细一些让学生更加明白作业内容。比如作业内容要求对作者先进行介绍，然后理解这三首古诗词抒发的情感体验，最后就是背诵。比如在两个月之后，可以对学生的作业学习进行一个小测验，看学生对古诗词的掌握情况如何，利用这种方式就可以让学生对这些古诗词有更深的理解。同时还可以对学生进行更换作业，比如这个月完成抒发情感的，下个月完成有关绝句的古诗词相关作业。用这种办法，可以让学生在以后的语文作业中，对律诗、词的学习背诵成为学生语言积累的重要方向。有了这些生动形象的语言作铺垫，可以对学生的语言得到更大的提高，从而获得成功的体验。

二、通过布置不同的作业，增加学生的学习爱好

（一）对作业量进行划分

对学习起来有困难的学生可以设置一些简单的作业，减少他们的作业量。对于每节课的基础练习，是这些同学必不可少的，比如对于背诵以及默写，这些学生就要牢牢掌握基本知识，因为对基本知识的掌握是这些同学最重要的任务，而对于老师拓展的练习题，这些学生可做也可不做。适当的增加减少学生的作业，可以有效的帮助学生掌握知识，培养他们的自信心。

（二）对作业难度进行划分

对于班级的学生来说，有的学生觉得老师布置的作业比较容易，但有的学生反而觉得困难。因此对学习语文比较困难的学生，就需要老师了解这些学生的学习能力，为他们制定相对应的目标，同时设计简单的语文作业。比如说对于学习成绩比较低的学生可以留一些具有基础性的作业，而对于成绩比较好的学生可以设置一些困难的作业，对不同能力的学生制定不同的方式，进而促使每位学生都能在语文学习过程中得到更好的提升。

（三）对作业的完成时间进行划分

在语文学习的过程中，首先要关注学生的不同差异，在完成作业的时间上对不同层次的学生进行划分，保障每个学生都能在不同的时间内完成作业，同时也保障学生能够明白自己的作业内容。比如在课堂上，老师会给学生时间背诵古诗，然后看那个学生能够完整的背诵下来，那些学习比较优异的学生可能在这个时间内就背过了，但对于学习比较低的学生背的慢，老师就可以让这些学生通过课下的时间再背诵，背的熟练之后找老师进行背诵。这样即保障后等生的学习质量，同时也提高了他们的知识水平。由于作业分层以及时间管理上比较灵活，在一定程度上激发了学生完成作业的兴趣，在完成作业时既轻松，又愉快，同时还能增加他们对语文知识的掌握。老师也可以鼓励学生向相对难一点的作业前进，激发他们的好奇心，提高学生的学习动力。

三、通过增加作业趣味化，提高学生学习能力

在作业的设计优化中，一定要突出它的特点才能引起学生的好奇心，进而让学生在原有的学习能力上得到进一步提升。研究表明，稀奇的事物刺激能够提高大脑皮层的兴奋，同时引起人们的注意力集中。对于初中生来说正处在一个思维比较活跃，喜欢琢磨新鲜的事物，对索然无味的作业没有兴趣。因此老师对语文作业优化时要结合课本知识的同时增加趣味性，设计灵活，多种多样的作业，让学生在面对作业时可以提起更高的兴趣。

比如在进行语文七年级上册《春》的讲解时，让学生先了解课文中出现的修辞手法，然后可以制定这样的作业：“在这篇课文中，通过不同颜色的笔勾画出至少三种含有修辞手法的句子，然后摘抄到作业本上，再根据这三种修辞手法进行造句”。然后利用课堂时间让学生积极踊跃进行发言，同时也活跃了课堂气氛。这样既可以丰富学生的文化知识，同时也提高了学生的自主学习能力和想象力，让趣味性在作业的优化中发挥了重要作用。

结束语

语文作业作为教学中的一项重要任务，是影响教学质量的关键因素。教师通过对语文作业进行优化设计，让作业变得灵活生动起来，使学生从被动转变为主动的写作业，让学生通过写作业在原有学习能力上得到更大的提升，进而增加学习语文的兴趣。以全面提高学生的语文素养为目标，给学生们自主、开放的语文作业，才能对初中语文的教学得到更深层次的提升。

参考文献：

[1]闵高强，郭桂丽.浅谈初中语文作业设计与语文学习能力发展的关系[J].读写算，2020（12）：118.

[2]张爱艳.应用个性化作业设计提高初中学生语文学习能力的实践探讨[J].散文百家（新语文活页），2019（05）：70.