摘要：随着教育理念的不断完善，教师应该在课堂中强化学生核心素养，注重学生的全面发展，要在学生提高文化课成绩的同时在各项技能上也要得到提升，有助于学生兴趣爱好的培养，符合新时代的教育理念和发展。在小学美术课堂教学中，教师应该改变以往的教学模式，帮助学生创新美术课堂，使学生能够激发兴趣，促进学生在美术课堂中的发展，从而能够增强学生审美能力和意识，在绘画中也能得到高质量的创作。

关键词：核心素养；小学美术；教学模式创新

引言

教师应该以美术核心素养为教学中心，结合有效的教学活动，延伸美术教学思维是教师提升课堂教学效率的主要方法。教师应该通过教学模式的创新，培养高质量的人才，要在教师正确引导下，让学生体会美术的魅力，在实践活动中，强化学生审美思维，调动学生对美术课堂的热情，从而能使学生积极参与到课堂之中，教师还应该随着时代的发展，不断创新课堂教学，符合学生心理发展需求，促进学生核心素养发展。

一、核心素养培养下小学美术课程教学模式的创新意义

教师对小学美术课堂进行模式的创新，能够满足学生核心素养发展。教师应该在实际课堂教学中通过多样化的教学模式，结合学生心理和教材内容进行方法的创新，教师还要不断提高自身专业水平，促进学生在美术课堂中的发展。由于小学阶段的学生具有强烈好奇心，教师就应该结合这一点，了解学生对美术知识的掌握程度，满足学生对美术学习的欲望。学生之间的美术思维也是不同的，世界上没有两片完全相同的树叶，一千个读者就有一千个哈姆雷特，因此，学生对作品美的理解也是不同的，教师对学生进行分层教学，做到因材施教，促进每一位学生审美能力的提升，教师还要带领学生走出课堂，不要仅限于书本知识，感受大自然的天然美，培养学生发现美的眼睛，促进学生鉴赏能力的提升。

二、核心素养培养下小学美术课程教学模式的创新策略

（一）强化师生互动，激发学生创造力

在小学阶段的学生眼中，美是一个具体的事物，由于社会经验还不成熟，没有良好的审美思维，学生更加关注那些可以观察到、触摸到的事物。在以往美术课堂教学中，部分学生在学习中没有美术思维，创新能力也没有得到提高。同时，一些学生更加注重主课学习成绩，对美术课堂不够重视。教师结合这样的情况，应该在课堂中强化师生互动，激发学生对美术课堂的兴趣，通过了解学生的心理，在交流中纠正学生不正确的学习理念，引导学生学会鉴赏美术作品，在师生交流中拉近学生与美术的距离，强化师生关系。小学生由于年龄比较小，在学习知识时需要得到他人的鼓励，教师可以有效结合这一点进行教学模式的创新，促进学生在课堂的发展，提高学生美术核心素养，进一步培养学生创造能力。

例如，在教学《动物的“花衣裳”》一课中，教师要在课堂中加强师生互动，鼓励学生大胆提问和发言，通过对每一位学生的提问，了解学生喜欢的动物，随后引导学生进行动物衣服的设计，教师可以在兴趣中进行设计，从而能提高学生对美术的热情，更好的参与到绘画中，有效培养学生创新能力和想象力，进一步促进学生核心素养发展。

（二）尊重学生差异，提高学生审美能力

小学阶段的学生正拥有强烈好奇心，学生对于第一次接触的事物都会感兴趣，从而能够积极自主的参与其中，在美术课堂中教师可以结合学生这一点进行教学。学生之间成长环境都是不同的，这就使学生的审美能力在一定程度上有差异。所以，教师要向学生传授正确的审美方式，进一步提高学生审美能力。

例如，在教学《千姿百态的树》一课中，教师应该根据与学生沟通了解学生美术思维，教师可以运用多媒体向学生展示中国画写意法，激发学生美术兴趣，加上学生对树木的不同认知，引导学生用临摹的手法画出千姿百态的树，在实践中教师要进行正确的指导，使学生能够快速掌握绘画技巧，培养学生审美意识，强化学生自主学习能力，提高学生对美术的认知，从而使学生能在引导中创作出高质量的作品。

（三）结合生活情境，强化学生鉴赏能力

在美术教学中，教师可以结合生活情境进行教学，使学生能够在情境中进行审美能力的提升，将教材内容与生活相结合，提高学生对美术的运用能力。在小学美术课堂中，为了更好地开展情境教学，教师需要结合学生心理，通过学生的兴趣进行生活情境创设，让每一位学生在课堂中都能提升自身素养，引导学生积极参与到课堂之中。

例如，在教学《春天的消息》一课中，教师帮助学生创设生活情境，让学生在情境中感受春天的美，在春天的大自然中绘画美丽景色，从而能够制作高质量的明信片。教师有效结合生活情境，引导学生进行设想，在想象中描绘自己所感受到的春天，随后在描述中进行绘画，感受明信片的文化，从而能使学生根据明信片的设计要素进行设计，强化学生美术运用能力，在想象中提高学生对作品的鉴赏能力，进一步体会春天充满生机的景色。

结束语

总的来说，教师应该结合学生核心素养进行美术课堂的开展，通过与学生进行互动，强化师生关系，学生就此可以积极参与到课堂中，拉近师生之间的关系，通过与学生进行交流能够清楚学生之间不同的审美意识，从而进行针对性教学，促进每一位学生在美术课堂的发展，还要结合生活情境，感受自然之美，进一步使学生体会美术的魅力，培养学生鉴赏和审美能力，实现核心素养美术教学模式创新的意义。

参考文献：

[1]李伊敏.新时代让美术课程教学助力学生核心素养培养[J].启迪与智慧（中），2021（10）：62.

[2]邓琳.新时代让美术课程教学助力学生发展核心素养培养[J].名家名作，2018（03）：6-8.