摘要：随着“双减”政策的全面推进，教育领域也迎来了新的变革和挑战。作为初中班级的重要管理者，班主任需要不断探索和创新，制定更加有效的管理策略，促进学生全面发展和健康成长。因此，本文将从“双减”政策的背景出发，探讨初中班主任在新形势下的管理策略，旨在为班主任提供有益的思路和实践方法，进一步提升班主任的工作质量和水平。

关键词：“双减”政策；初中班主任；管理策略

“双减”政策的实施，意味着教育行业面临着前所未有的转型和挑战。在这一背景下，初中班主任作为班级管理的核心力量，承担着重要的责任和使命。为了更好地适应新形势下的教育管理要求，班主任需要加强自身的学习和提升，同时还需要制定更加有效的管理策略，从而推动班级管理水平的不断提高。

一、背景介绍

“双减”政策是近年来我国教育领域的一项重要政策，其核心是减负和减压。其中，减负主要指的是减轻学生的课业负担，减少不必要的考试和评比，让学生能够更加自由地学习和成长；减压主要指的是减轻教师的工作压力，优化教学环境，提高教育教学质量，让教师能够更加专注于教学工作，发挥其专业特长[1]。

作为中学教育的重要一环，初中班主任管理工作也面临着“双减”政策的挑战和机遇。班主任是初中学生的重要指导者和管理者，负责学生的思想教育、学业指导、心理疏导等工作，对于学生的成长和发展有着重要的影响。然而，由于教育改革和社会发展的影响，初中班主任的工作压力日益增大，如何在“双减”政策的背景下更好地管理班级，成为了一个重要的问题。

二、问题分析

（一）学生压力大，心理健康问题凸显

近年来，学生的课业负担不断加重，学习压力也越来越大。尤其是高中阶段，学生要面对升学考试的压力，同时也要应对各种社会和家庭的期望，这些因素都会对学生的心理造成影响，增加心理健康问题的发生。对于初中班主任来说，如何引导学生合理分配时间，保持积极心态，成为了一个重要的问题。

（二）班级管理难度大，工作压力大

初中班级管理涉及到多个方面，如学生思想教育、学业指导、纪律管理等，其难度和工作量都非常大。尤其是在“双减”政策的背景下，班主任需要更多地关注学生的心理健康问题，进行更加细致的管理工作，这会增加班主任的工作压力和难度。

（三）家校联系缺乏，沟通困难

学生的家庭背景和教育环境各不相同，对于班主任来说，了解每个学生的家庭情况，与家长建立联系，进行有效沟通，是非常重要的。然而，在实际工作中，班主任常常会遇到家长忙碌、不理解教育、缺乏参与等问题，导致家校联系缺乏，沟通困难。

（四）班级文化建设困难

班级文化建设是班主任管理工作的一个重要方面，它可以帮助班级形成良好的氛围和精神风貌，提高班级凝聚力和归属感。然而，在实际工作中，班主任常常会遇到学生兴趣爱好不同、学习风格不同等问题，导致班级文化建设困难[2]。

三、管理策略

（一）关注学生心理健康，减轻学习压力

班主任应该通过多种方式关注学生的心理健康问题，帮助学生缓解学习压力。可以通过组织各种形式的课外活动、心理咨询等方式，让学生感受到班主任的关心和支持。同时，班主任还可以对学生的学习情况进行合理的分析和指导，引导学生科学规划学习时间和方法，减轻学习压力，提高学习效率。

（二）优化班级管理，减轻工作压力

班主任应该通过科学的班级管理方式，优化班级管理流程，减轻工作压力。可以通过使用各种数字化工具，如班级管理软件、学生档案管理系统等，来提高管理效率。同时，班主任还可以采取分工协作的方式，与其他教师、家长等形成合力，共同推动班级管理工作。

（三）加强家校联系，改善沟通困难

班主任应该通过多种方式加强与家长的联系，改善沟通困难。可以通过开展家长会、班级亲子活动等方式，与家长建立良好的关系和信任。同时，班主任还可以加强与家长之间的沟通和交流，及时反馈学生的学习情况和问题，共同促进学生的成长和发展[3]。

（四）注重班级文化建设，增强班级凝聚力

班主任应该注重班级文化建设，通过各种形式的班级活动、文化体验等方式，帮助学生形成班级文化。可以通过鼓励学生分享自己的兴趣爱好、组织班级文化节、庆祝活动等方式，增强班级凝聚力和归属感。同时，班主任还应该积极引导学生形成积极向上的班级文化氛围，推动班级文化建设。

（五）关注个别学生，帮助其全面成长

班主任应该关注每一个学生的成长，特别是那些需要帮助的学生。可以通过了解学生的个性特点、学习情况等，有针对性地进行指导和帮助。同时，班主任还可以建立学生档案，记录学生的学习成长情况，为后续的学生评价和发展提供参考。

（六）加强自我学习和提高综合素质

班主任作为学生的引路人和榜样，应该注重自身素质和能力的提高。可以通过多种方式加强自我学习和提高综合素质，如参加教育培训、学习管理理论、加强交流和沟通等。只有不断提高自己的能力和素质，才能更好地完成班主任工作[4]。

结语：

综上所述，“双减”政策的实施，为初中班主任管理工作带来了新的挑战和机遇。作为班级的重要管理者，班主任需要积极应对这些挑战，通过加强管理策略的建设，提高自身素质和能力，推动班级文化建设，促进学生的全面发展。只有这样，才能更好地实现初中教育的目标，为学生的未来奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]丁生昌. 不忘初心，润物无声——“双减”政策背景下初中班主任管理策略研讨[J]. 学周刊，2022，（35）：175-177.

[2]沈长远. “双减”背景下初中班主任教学管理增效减负策略[J]. 天津教育，2022，（18）：25-27.

[3]张小伟. “双减”政策背景下初中班主任管理策略探究[J]. 赤峰学院学报（自然科学版），2022，38（05）：116-118.

[4]李敏. “双减”政策背景下初中班主任管理策略探究[J]. 成才，2022，（05）：14-15.