摘要：素质教育在当下得到越来越多的重视，音乐是素质教育中重要的组成部分。小钟琴结果简单，非常适合学龄前儿童的音乐启蒙，可以让幼儿初步掌握音乐的基础知识。在幼儿发育的关键时期，通过音乐的熏陶和感知，可以让幼儿领略音乐的魅力，并能很好的培养和锻炼幼儿的节奏感、音准等能力。本文通过小钟琴在幼儿中的实践教学，探讨关于幼儿的音乐启蒙教学。

关键词：小钟琴;音乐启蒙;实践应用;幼儿

音乐是人类最美的语言，是表达内心情感的艺术，健康美妙的音乐可以让人们放松心情，陶冶情操，是人们非常喜爱的休闲娱乐方式。在幼儿身心发育的关键时期，美好的音乐也能对幼儿的身心健康发育，起到非常重要的积极促进作用。

小钟琴演奏教学的特点

教学过程的创造性

在用小钟琴进行音乐演奏时，由于小钟琴独特的结构特点，是外力和乐器发生碰撞时产生的声音，所以在进行演奏时，敲击的力量、节奏不同，发出的声音也会不同，这就让小钟琴的演奏带有很强的创造性。在最初对幼儿的打击乐器启蒙时，最好可以多给幼儿一些时间，让他们自己对乐器进行研究和摸索，让他们知道小钟琴到底是如何发声的，还有哪些可以让小钟琴发出声音的方法等，让幼儿在没有约束的环境中自由探索，并不是把小钟琴的演奏做为一种技能培训。

游戏性的教学方式

在进行小钟琴教学时，一般都会结合游戏来传递给幼儿，让幼儿在游戏中，不知不觉地学习关于小钟琴的演奏方法和乐理知识。特别是幼儿刚接触小钟琴时，都没有稳定的节拍感，而良好的节拍感又是演奏小钟琴的基础，通过游戏的方式，能很好的锻炼幼儿对节拍速率的感知，让幼儿快速掌握稳定的节拍感，这样后续的教学内容才能展开。

小钟琴在幼儿音乐启蒙中的应用

童谣、儿歌中的小钟琴伴奏

童谣、儿歌的语言通俗易懂，语言押韵，节奏性强，读起来琅琅上口，同时作者在编写童谣、儿歌时，一般都是以小朋友的视角为出发点，表达的内容也是儿童对这个世界的认知和内心的情感，幼儿天生对童谣、儿歌就有亲近感。老师在小钟琴的教学中，可以围绕童谣、儿歌等艺术形式，展开小钟琴的教学。例如在进行《门铃响叮咚》的教学时，可以先以故事的形式，把教学内容说给孩子们听，这样可以很好的调动孩子的兴趣和注意力，同时也明白教学内中，主要是讲述的故事情节，小动物们怎样拜访朋友的，它们在拜访朋时，都有哪些社交礼节等等。老师在讲故事时，最好配上肢体语言，一边讲故事的同时，一边用夸张的动作来吸引小朋友的注意力，同时视觉和听觉两方面的刺激，也能加深小朋友对故事的记忆。

音乐剧中里打击乐伴奏

用小钟琴伴奏音乐剧时，刚开始时伴奏的工作可以交给老师，让小朋友先熟悉剧情人物，同时老师要注意引导，每个角色的音乐剧中的节奏点，和小钟琴在伴奏时的注意点。等幼儿对音乐剧情熟练以后，老师再把小钟琴在伴奏中的要点，告诉小朋友，并示范给他们看，就可以让幼儿自己分配角色演奏音乐剧了。在幼儿练熟以后，也可以根据幼儿的能力，提升表演难度。例如：把音乐剧中的台词去提，只让小朋友用肢体语言和小钟琴来表达音乐剧的剧情，虽然这样的练习对幼儿来说可能会显得稍难，但这样的训练会使幼儿能更好的把握小钟琴的节奏感，同时也能放飞幼儿的想像力，让他们进行自由的的发挥，这样也不会让幼儿在练习小钟琴时感到枯燥，在练琴的同时，找到游戏般的乐趣。

在小钟琴教学中引入情景模式

多媒体教学方法

现在学校都有多媒体教室，老师在平时教学时，应该注意观察幼儿在哪些时候会容易分神，在小朋友注意力不集中时，适当的利用多媒体教学把幼儿的注意力拉回教室。例如：和课堂相关的动画片、精美的图片、音乐、视频等等。从多种角度来丰富课程的纬度和延伸，给小朋友视觉和听觉多种刺激，同时又让教学课堂不显得苦燥，特别是那些比较重要的知识点，以不同的形式呈现给幼儿面前，会对他们有更加深刻的认识和理解。

分组讨论，合作学习

老师在教学时，可以把幼儿分成几个学习小组，每组成员控制在3-5人，人数太少达不到分组的目的，人数太多不利于小组讨论，课堂时间有限，如果不能保证小组每名成员，都有足够的时间发言，会打击幼儿们参与小组学习的积极性。老师还应在每个小组中，选出一个名开朗活泼的小朋友做为组长，来此来带动小组成员的积极性。其实幼儿们更加擅长同伴之间的学习，老师可以让那些小钟琴学习比较好的小朋友，做为小老师分享他们的学习心得和经验，最后老师再加以总结和完善，这样讲课的小朋友，要组织语言把学到内容讲解清楚，无形中加深了对教学内容的理解，又锻炼了语言表达能力，听课的小朋友也看到榜样的力量，并会自动像同伴看齐，学习的积极性也会提升。从而推动整个班级的学习效率的提高。

随着科技的日新月异，幼儿音乐教育者也可紧跟时代的脚步，不断的自我学习，总结和完善小钟琴的教学理念，在小钟琴的教学中，训练幼儿的节奏感和乐感， 培养幼儿对音乐的热爱，利用音乐来影响小朋友的性格，开拓幼儿的想像力和创造力，让幼儿在学习中具有探索精神，为今后的成长打下良好的基础。

参考文献：

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张 微           重庆市潼南区古溪镇幼儿园，重庆