摘要：习作教学是小学语文教学的重点和难点，三年级是习作教学的起步阶段。相比低年级的看图写话，三年级的习作需要学生掌握的语文要素更多。为此，教师要激发学生的写作兴趣，进行有效的写作指导，教会学生怎样写作文。

关键词：三年级语文;习作写作;策略

《小学语文新课程标准》（2022版）对中年级的习作提出了阶段性目标，从中可知，不仅要求学生能留心周围事物，还要乐于书面表达，并能够不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，把内容写具体，并学会修改习作等。这些目标对于三年级的作文教学来说，可归结为：教师要激发学生的写作兴趣，进行有效的写作指导，教会学生怎样写作文。

下面结合我的教学实践，谈谈我在三年级习作起步教学中采用的策略。

一、提高学生写作兴趣

兴趣是学生的第一任教师，学生在学习写作过程中要有良好的学习兴趣才能保障他们的学习成果。教师要想让三年级学生爱上写作，就必须从激发他们的学习兴趣入手。要想让学生对习作感兴趣，老师就要留心生活，给学生一些有趣的话题。当他们有内容可写时，尤其觉得好玩时，就对习作充满兴趣，在体验到习作成功的喜悦时，学生对习作就更感兴趣了。

例如：在教学部编版三年级上册的观察单元时，除让学生观察豆子发芽，种植蒜苗等变化现象，我特意买了一个可爱的“草宝宝”，为了激发学生的兴趣，我把草宝宝“请”到教室，让学生仔细观察它的样子，给它起名字。学生兴趣盎然，争先恐后举手，当天日记我就让学生写《我们班的新成员》，并告诉他们，谁观察仔细，写得详细，谁就能照顾它。从日记中可知，很多学生不仅介绍了新成员的样子，还写了起名字的有趣过程，这样既激发了学生的观察兴趣，培养了学生的观察能力，同时，学生在书写时又充满兴趣。

二、放低要求循序渐进

教师在教学过程中，要对学生的写作能力有准确的认知，不是所有的学生都喜欢写作。很多学生在刚开始接触写作时，对作文还存有畏惧心理，认为没有内容可写。因此，在教学过程，教师要放低要求、循序渐进。对于学生的作文，只要是表达真情实感、语句通顺的就及时给予他们鼓励，帮助学生建立起学习写作的信心。

例如：在教学习作《我有一个想法》时，我注重学生循序渐进的习作教学指导。习作前，我引导学生联系上节课口语交际“身边的‘小事’”，直截了当地指出生活中需要改进的问题，同时，明确积极表达自己想法的意义，通过提出改进建议和解决方法，使生活更美好。然后，通过两个实际例子，引导读者对此加深认识。接着，进入写作环节，把现象和想法写清楚，或是写改进的办法和建议。最后，把所写读给同学听，检验表达效果，听取更多想法，使得习作表达的设计更完整，突出应用性，很好地体现语文课程的实践性、综合性特点。

三、引导学生善于观察

只要处处留心，生活中都是素材。对于刚起步写作的学生来说，只要能观察到生活中的点点滴滴，在写作时就不怕无话可写。若学生缺乏对事物的观察和认知，那在写作时就会感觉异常困难。我们要知道观察是认识和了解世界的主要方式，只有通过对周边事物的细致观察，才会对事物有更加深刻、更加真实、更加清晰的了解，才能帮助他们将作文写好。

起步作文教学过程中，教师要积极引导学生学会观察身边事物。例如：在指导学生完成习作《一次难忘的实验》时，我把胖大海变胖的过程通过实验展示出来，学生每个课间去观察并记录所得。在观察过程中，启发学生不仅要用眼睛看，还可以用手触摸，用鼻子闻，用嘴巴尝，运用多感官感知事物。经过一天的观察记录，学生把观察所得通过思维导图的形式呈现出来。再通过课堂交流以及教师习作方法的指导，学生写这篇习作的时候语言应用更得心应手。

四、激发学生大胆想象

写作离不开学生的想象，丰富的想象力是高质量作文的基础。对于写作刚起步的学生来说，教师除了要引导他们细致观察周边的事物，也要培养他们的想象力。在写作过程中，教师要努力为学生创设合适的习作教学情境，为他们的想象力培养创设一定的条件。

例如：部编版语文三年级下册第五单元的习作围绕“大胆想象”这一语文要素进行教学，在教学课文《宇宙的另一边》、《我变成了一棵树》和习作例文《一支铅笔的梦想》、《尾巴它有一只猫》过程中，引导学生有层次的理解课文，感受故事的奇妙，思考并总结课文作者是依据什么想象的。从中总结出四点：一是抓住事物相反的一面展开想象，二是从愿望出发展开想象，三是联系生活实际展开想象，四是抓住事物的特点展开想象。那么，学生在完成本单元习作时，教师就要指导学生运用所学想象方法进行写作。只有鼓励学生积极想象，才能让他们将作文写得更加细致、完整。

总之，写作能力是语文素养的一部分，习作教学应从提高学生语文素养的角度出发，让每个学生都能从中受益，真正拥有自我，拥有个性。学生写作的起步阶段，教师需要从学生的实际情况和语文知识水平角度出发，耐心地指导他们完成写作。这一过程不是一蹴而就的，教师需要循序渐进、从难到易，逐步培养学生的写作水平，让他们能够熟练掌握书面表达的技巧。

参考文献：

[1]王时彬.小学语文三年级起步作文指导方法初探[J].苏州大学，2014.

[2]王晨.把握时机，应对小学作文起步教学[J].家教世界，2013（16）.