摘要：英语不仅是一门语言，更是文化传播的一种高效载体。在我们所选择的教材中，每个单元都有与学生生活学习经验相关的热点话题，内容的编排都反映了当代中小学学生所追求的真善美题材的文章。因此，在实施课程教育的时候，一定要合理处理教材，做到精心备课。为此，本文将从德育教育的意义出发，结合以往教师们在课堂实施的策略经验，再次探索一下高中英语阅读课中美德渗透的具体实施方案。

关键词：核心素养；高中英语；阅读教学；德育教育

1在高中英语阅读中渗透中华传统美德意义

之所以要对学生进行德育工作的教育，是因为学生是祖国未来的希望，同时经过德育教育的学生可以更好的、更快的融入到社会的发展之中，更好的融入到现存的社会秩序之中，成为为社会助力的有利因素，保障社会在未来的发展中可以更加的平稳和有序，由此可见，德育工作在人的发展中是十分重要的。在高中阶段，如何进行号思想道德教育工作不是一方的努力就可以达成的，而是需要教师与学生进行相互的配合的，对教师来说，如何在潜移默化之中对学生今昔那个思想道德教育的培养工作也是一个值得人深思的问题，是这阶段不可以被忽略的重要话题。

2在高中英语阅读教学中融入德育的措施

2.1借助多媒体技术

教师在阅读教学中应积极挖掘文本中的德育素材，将德育理念贯穿于教学中。在课前教师应对阅读文本中的德育素材进行提炼，然后在教学中，借助多媒体设备将德育元素呈现给学生，打造德育氛围，激发学生的兴趣，潜移默化地帮助学生提升道德水平。以译林版高中英语必修第三册Unit1“Nature in the balance”为例，本单元Reading部分“The Amazon rainforest ：a natural treasure”详细讲述了亚马逊雨林的生态系统和人类活动给雨林带来的危害，呼吁人们保护生态环境。通过分析文章主题后，本篇文章具有极强的德育价值，教师应把握文本的主旨，挖掘德育素材，提升学生保护环境的意识。教师可以利用多媒体呈现雨林中独特的植物、动物的图片吸引学生的注意力，帮助学生获取有关信息和知识。接着，教师可以为学生呈现影响雨林生态系统的人类活动以及这些活动给雨林带来的伤害，让学生认识到人类活动对自然生态的破坏性。教师可以提问：“What harm does human activities bring to the tropical rain forest？”学生思考后可以回答：“Deforestation has led to a sharp reduction in the number of trees，and factory pollution emissions have damaged the Rainforest Ecology”等。在对文章中主人公及事迹有了全面了解后，教师可以提问：“What qualities have you learned from Tu youyou？”，学生回答：We should stick to and focus on what we do，and be full of passion and efforts for what we love.”等。借助多媒体技术，教师播放有关青蒿素为世界各地带去的影响的视频，增加了学生对科学的敬畏感和为社会作贡献的向往。接着，教师应引导学生通过名人的事例，帮助他们树立远大的理想，培养学生坚韧不拔的优秀品质与道德品质。

2.2引导学生进行小组合作学习

德育知识如果仅靠教师灌输，学生很容易感到枯燥，教师应积极开展相关德育活动，引导学生通过小组合作学习的形式，调动学习兴趣，让学生亲身体验，有更加深刻的感悟，提升德育的效果。以译林版高中英语必修第二册Uint2“Be sporty，be healthy”为例，本单元Reading部分“A beginner’s guide to exercise”介绍了锻炼身体的好处，如何规划锻炼，饮食应要得当等内容。教师可以组织学生开展小组合作学习活动，安排学生讨论健康饮食和规律的锻炼的益处。为了升华主题，对学生实施道德教育，教师在讨论结束后可以提问：“By discussing what you think healthy diet and regular exercise can do for you，except for your physical body ？”学生在讨论后，有的学生回答：“It can help me maintain my physical and mental health and learn to love life.”有的学生回答：“It can makes me feel quite frisky.”还有的学生回答：“It can adjust a bad mental attitude.”通过小组讨论交流，学生能够树立正确乐观的生活态度，学会热爱生活，热爱锻炼，规律饮食等，这些都是德育的重要内容，对高中生的心理健康起着重要作用。

3结束语

高中英语阅读课堂是向学生进行德育渗透的一个重要平台。在高中英语阅读课堂上，教师向学生进行德育渗透也是促进学生的文化素养、培养学生英语核心素养的重要途径。因此，教师需要强化自己的德育渗透意识，从而能够在阅读课上促进学生英语综合素养的全面发展，促进学生道德水平的提升。

参考文献：

[1]魏善全.谈如何在高中英语阅读教学中渗透德育[J].中学教学参考，2020（10）：30-31.