研究项目：2022年河南省郑州市郑东新区一般课题

课题题目：基于双减背景下小学科学实验教学生活化教学模式的实践研究

课题编号：2022-ZDJKYYB-044

【摘要】实验道具作为科学实验课程原理展现的载体，在学生科学探究与实验过程中发挥着不可或缺的作用。然而，在实际教学实施过程中，由于实验条件有限、专业实验器材不足等各种原因，利用身边的废旧材料，通过简单易行的方法，自己动手制作教具、模型等，往往是教育教学环节中的重要一环。在教学实践中，使用自制教具展现重难点，将抽象科学原理具体化，既能提高课堂效率，又有助于培养学生的创新意识与创作技能。同时，为了满足教学需要，将优秀的自制教具进一步优化、研发，开发成系列学具，更能满足学生动手实践的需求。

【关键词】自制教具；设计； 实验材料；器材开发；实用性

前言：在新课改背景下，如何更好地发挥实验课程的教学作用，是目前教育研究者与一线教师共同关注的问题。在传统实验教学中，实验道具是课堂教学的主要载体和辅助手段，其作用在于帮助学生更好地理解教师所讲知识内容，并在一定程度上培养学生的创新意识与动手能力。然而，目前的实验课堂条件有限、专业实验器材不足等因素导致部分实验课无法正常进行。针对这一现状，有学者通过探究自制教具的应用于教学中所发挥的作用和意义发现：自制教具不仅可以弥补教学条件不足所带来的困难，而且对于提高课堂效率意义重大。

1.科学实验课程必须利用丰富身边资源

科学实验课程是以培养学生的创新意识和科学探究能力为目的，旨在提高学生对学科基础知识应用能力和动手操作能力，培养学生独立思考和解决问题的精神，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在实际教学过程中，为了让广大师生充分理解实验课程原理，使实验课程内容能有效地融入课堂中。我们必须从身边的素材中发掘有意义的内容进行科学探索。对于科学探究和实验课程，很多情况下，由于教学条件有限的限制，无法让学生利用身边资源进行观察、实验及记录。这就需要广大教师充分发挥自身专业优势，挖掘教学材料与实验内容相结合的特点，充分利用身边废旧材料制作实验教具与模型等来丰富教学内容形式。

2.自制教具是学生探究过程的必要补充

当前，很多学生仍对传统的实验课持排斥态度，认为其与实际应用脱节，无法体现出新时代的创新精神。针对这一问题，我们认为学生不应仅仅局限于传统的教学模式，而应将创新教育融入到实验课的教学中。而在实验课程中引入自制教具，不仅可以有效提升学生动手能力、提升综合素养、增强学生创新性思维与创造力。我们可以从以下几个方面入手：首先，在实验课程进行中，对所需实验材料进行合理准备；其次，将日常生活中看到的废旧物品（塑料瓶、易拉罐、瓶盖、废旧轮胎等）收集起来；再次，通过各种渠道搜集一些废弃的小零件（铁丝、铁钉或其他小金属制品等）用于搭建各种模型。

3.自制教具是激发学生科学探究兴趣的重要手段

在实际教学过程中，我们发现，学生对传统教具的操作步骤已经不太熟悉，尤其是在演示实验中，往往因为步骤复杂、操作繁琐而失去了探究兴趣。如果学生对所需探究的问题并不清楚，他们就会直接放弃问题的进一步探究。因此在科学实验课程中，教师要充分利用身边可得的废旧材料和教具进行科学探究。同时在实验过程中，我们要时刻关注学生的心理变化，及时调整教学方案和内容。当学生对实验原理掌握不够熟练时，我们应该先让学生看视频或者动画了解主要原理和过程；当学生对所需实验的操作步骤有了基本了解后再进行实验；当学生对所需探究的问题产生兴趣时再给他们讲解其中原理与操作过程；这样不仅能使他们快速掌握基本原理与操作步骤，还能够激发学生的思考兴趣与热情。

4.科学实验教学与现代信息技术的整合

目前，我们的教学方法仍然以教师讲授为主，但随着信息化时代的到来，信息技术在科学实验教学中的应用也越来越广泛。为了充分发挥现代信息技术手段在科学实验教学中的作用，我们需要对现行实验课过程进行整合。例如可以通过现代信息技术将抽象知识转化为生动直观的动画来展现，再利用多媒体教学软件或视频资源来辅助学生理解；也可以让学生对自己感兴趣的实验现象进行自主探究。比如在讲“热胀冷缩”时，我们可以制作一个动画短片《热胀冷缩》来演示相关知识。短片以两个形象的物体——橡皮泥和气球为例演示热胀冷缩现象；再将其画面与动画结合起来展示其过程：把橡皮泥放在热胀冷缩现象发生的容器里，气球会被压扁、膨胀、爆裂等；最后我们用多媒体软件播放视频并加以讲解，使得抽象知识变得更加直观与具体。

5.结束语

科学实验教学是一项复杂的系统工程，不仅需要教师具有较高的专业素质和良好的课堂组织能力，还需要大量教具、器材与方法。自制教具与器材在科学实验教学中发挥着重要作用，尤其是现代信息技术手段更是在实验教学中发挥着不可替代的作用。教师可以结合自己的特长与兴趣爱好设计制作一些科学实验教学教具与器材，但需要注意教具制作方法的多样性和实用性，并根据实际教学内容和学生情况，适当增加或减少其功能和用途。自制教具、用品还可以用来巩固学生所学知识、培养学生自主学习能力与创新精神，并提高实践动手能力。当然，无论什么样的教具和器材，都需要有适合其自身特点的设计、制作过程。

参考文献

【1】章勇自制教具在小学科学实验教学中的运用［J］．小学时代（教育研究），2012