摘要：在信息技术飞速发展的今天，核心素养的培养是当前教育领域的一个热门话题。在职业高中的计算机教学中，如何根据信息素养，运用科学、有效的教学模式来提升计算机课堂教学的质量，并培养出具有较高水平的技能人才是非常重要的问题。基于此，本文从信息技术的核心素养入手，对职业高中计算机课程的教学策略进行了探讨，为职高的计算机教学质量的提高做参考。

关键词：核心素养；职业高中；计算机课程；计算机教学

引言：计算机的发展和普及使各行各业都发生了巨大的变化。计算机教学作为一门综合知识和技能的教学，其基本任务是提高学生的电脑知识和实践技能，这既是对传统教育管理与教学方式的新要求，也是我国教育改革的重要内容，因此需要得到重视。

一、 信息技术核心素养概述

1. 信息能力

信息能力是指学生在大量的信息中获得有用的信息，并将这些信息运用到自己学习中的能力。同时，学生要有辨别信息真伪的能力，对信息来源、信息内容等有一定的判断能力，提高对信息的认识，并利用信息来处理实际的生活问题。

2. 计算思维

计算思维也是计算机核心素养的一个重要组成部分，它是指个人在使用计算机知识的基础上，能够对问题进行剖析，并利用计算机相关的知识或者技术促进问题的解决。在一定程度上，在数字化时代，计算思维是每个人必须具备的基础能力，该思维有一些特征。首先是抽象思考，它的目的是指导人们从不同的视角去观察抽象的事物，并使之脱离程序思考，从而构建起一个立体的学习系统。其次，各学科的教学内容也或多或少地体现着计算思维，特别是工程学科，从某种意义上说，它的目的在于将计算机与工程学紧密地联系起来，使教学内容更加充实，同时也可以在某种程度上增强学生的专业技能。

3. 数字化学习与创新

在教育信息化的大环境下，实施数字教学的战略已经迫在眉睫。在计算机教学中，教师应树立全新的教学理念，以信息化为依托，为学生搭建个性化的学习空间，鼓励学生多方位看待信息，探究学科的内涵，并建立起一个完整的知识库。同时，它还可以促进学生在学习过程中的知识交流，提高学生的学习效率，帮助学生完成学习目标，增强学生的创造性。

4. 信息社会责任

信息社会责任是学生应遵守计算机的使用准则，提升个人素质，防止散布错误资讯，建立较高的伦理规范意识，具有自我约束能力。尤其是在信息化时代，加强学生的信息意识与信息素养，营造风朗气清的网络环境。

二、基于核心素养的职业高中计算机课程教学策略

1.注重实践，培养学生的创新能力

计算机是一门注重学生的实际操作技能的课程，学生要想真正掌握计算机知识，就必须不断地进行实际操作，以达到灵活应用的目的。职业高中计算机课程的教学应该抛弃传统的老师讲、学生听的方式，注重学生的动手实践能力，在教学中增加个案分析与实践操作的比重。通过实例教学，将书面知识运用到实践中，拓宽了学生的知识面和经验，提高了他们解决实际问题的能力；解决与实施真实的学习任务，能增强学生的成就感，激发学生的学习兴趣。对老师而言，老师可从学生的表现中发现不足，并加以指导使其改正。对学生在实践中的操作进行观察可以帮助老师更好地理解学生的能力，从而更好地发挥学生的创造性潜能，提高教师的教学效果。

2.开展活动，确立正确学习动机

学校可以开展丰富多彩的计算机活动，使学生建立正确的计算机学习动力及学习目的。通过网络设计、动画及电脑装配等课外活动，让同学参与到计算机课后的学习和实践中，使学生认识到，随着社会经济和科技的进步，电脑已逐渐成为一种普遍应用的工具。同时，老师要注重在课堂里持续创造各种教学情境，让学生对计算机产生好奇心，并激起他们学习的兴趣，尽管电脑教学在一定程度上会令人厌烦，但是竞赛活动可以促进学习者的积极性。比如，在汉字输入方面，老师可以举办一场小组竞赛，培养学生汉字的输入技巧，提高学生的学习热情。

3.提高学生的社会责任感

高职教育与普通高中教育有很大的区别，它是以培养学生的专业素质为目标的。要提高高职院校的信息伦理素养，应从社会责任的高度出发，使学生从社会角度思考信息的价值，并以此为依据进行信息交换和网络交往。这样才能提高大学生的道德境界，让他们勇于承担责任、敢于为正义而奋斗，善于运用各类信息手段进行信息交流，不信谣不传谣，积极抵制有害的信息。

4.重视师资培养，提高教学质量

计算机技术是一门很有实际意义的学科。首先，教师在教学过程中要具备丰富的实践性知识，才能真正提高学生的动手能力。同时，学校也应积极培养优秀的教师人才，加大对计算机教师的培养力度，提升其待遇条件，从而提高职业高中计算机课程的教学质量。

三、结束语

职业高中计算机课程教学应转变现有的教学观念，回归到核心素养，增强学生的学习积极性，加强计算机素养的培养，使学生能够运用互联网拓宽自己的知识面和兴趣领域，收获更多的知识，提高他们的实践能力。同时，还应提高学生的辨别真伪的能力，使学生能够获取有用的信息，合理筛选信息，避免不良信息的消极效应。

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