摘要

文章结合高等教育法规，具体阐述了高校教师学习高等教育法规的必要性以及做一名合格的高校教师的必备条件：加强科学文化修养，培养创造能力具备高尚的人格;真切关爱，理解尊重学生;突破传统模式，提高教学水平;强化自身良好的心理素质。通过认真学习以及遵守法规，高校教师们可以不断完善自己，做好职业教育工作。

关键词：高等教育法规 高校教师 教师资格制度体系

1 引言

随着我国教育法制的不断建设和完善，作为以教育法为基础法规的高等教育法规的作用也日益明显，学习高等教育法规对于每一位高校教师都有着不可忽略的作用。学校是人才培养的摇篮，其作用是举足轻重的，高校教师更是肩负着人才强国的重任。因此，作为人才培养者的高校教师，应该严于律己，严格用高等教育的法规来约束自己，规范自己的师德、师风和行为，努力使自己成为一名合格的高校教师。

《高等教育法规概论》分别从教育法基本原则、高等教育法律制度、高校学校教师的资格、职务和聘任、高校教师的权力与义务，高校教师与学习和社会、高校教师与学生、高校教师与教育法律责任以及高校教师、学生与法律救济八个方面探讨了高等教育法律法规以及各项规章制度。通过对法规的学习，使我知道了掌握高校教育法规的重要性和必要性，我国高校教育政策的特点以及高校教育方面具体的法规政策，并了解和掌握了当前的现状和热点问题。同时，一个个具体生动的真实案例也使我对这些问题解决的基本思路有了较为清晰的概念和预见。这些知识对于我们今后做一名合格的高校教师，依法搞好高校教育具有一定的指导意义。

2 合格高校教师的必备条件

2.1高校教师资格应具备的条件

教师资格是教师队伍，《教师法》首次以法律形式确定了以教师资格制度作为我国教师职业许可制度。1995年，《教育法》以教育基木法的形式对教师资格制度进行了确认。2000年，教育部颁发《<教师资格条例>实施办法》，正式启动全而实施教师资格制度工作。2001年，教师资格认定工作的全而实施进入实际操作阶段.从此，我国基本建立了完整的教师资格制度体系。

高校教师必须具有中国公民身份，具备良好的思想品德，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基木路线，有良好的政治素质和道德品质，遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德，为人师表。

（一）学历条件

具备国民教育系列研究生或者人学本科毕业学历。

（二）教育教学能力的条件

1.身体条件。具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，能适应教育教学工作的需要，按照教师资格申请人员体格检查标准，经指定的医院体检合格。

2.普通话水平。须具有《普通话水平测试证书》，标准为二级乙等以上（含）。

3.《教育学》、《心理学》课程学习要求.非师范教育类专业本科毕业的教师，必须提交《教育学》、《心理学》考试合格成绩或课程成绩合格证书（高师培训中心颁发）。

4.教育教学能力。具备承担教育教学工作所必需的基本素质和能力。除全日制师范教育类专业本科毕业的人员，以及具有教授、副教授专业技术资格或有博士学位的申请人外，其他申请人均应按照教育教学能力测评办法和标准接受测试，并达到合格标准。

2.2 高校教师要加强科学文化修养，培养创造能力

首先，教师要提升专业素养。专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，如果教师不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。”因此，教师要增加理论深度。除学习教育学、心理学等教育理论外，还要加强专业知识的学习，不断提高业务水平，树立终身学习的自觉性，要密切关注现代科学的发展变化，善于吸收和利用新知识拓宽教学内容，将科学理论与教育实践结合起来，在实践中摸索、总结教育的规律与教育的艺术，提升人生品位。

2.3 高校校教师应具备高尚的人格

教师作为人类灵魂的工程师，除对学生进行知识的传授外，还对学生进行着人格健康发展的教育。这就要求教师本人就应该具有高尚的人格。

一个品德高尚的教师首先应该有正确的人生观和价值观，有热爱教育、献身教育的精神，不断提高个人责任感和社会责任感，要将自己的生命融于人类和民族的发展进程，不断磨炼意志。其次，教师要具有修身意识，正人者必先正己。教师要处处严于律己，要有言行一致的人格风范，要求学生做到的自己首先要能够做到。以求真、至善、达美作为自己的行为准则，事事为人师表，做学生的良师益友。最后，要以积极向上的处世态度、豁达乐观的胸怀、高尚的理想情操、崇高的敬业精神、坚强的意志品格、良好的心理素质去感染学生、教化学生，时刻意识到自己的言行对学生心灵的震撼。

2.4 高校教师要真切地关爱学生，理解并尊重学生

爱学生，就要尊重信任学生，既要严格要求，又要保护学生的自尊心。帮助学生树立自尊、自信，教会学生自爱与爱人。

教师最有力的“武器”就是情感的渗透和激励，既做学生学业上的严师，又做生活中的益友，行动上接近学生，心理上贴近学生，教学上就有了更人的吸引力和说服力，使学生有心里话愿和你说，敢和你说，做好学生的“人生顾问”。如果老师站在学生的对立面，产生了情感抵触，道理讲得再多学生也可能是充耳不闻。因此，教师在课余时间应尽可能多地和学生接触，经常到学生宿舍转一转，找学生聊一聊，和学生一块儿玩一玩，了解他们在学习上生活上的困难，并给予及时的指导和帮助。

尊重学生还应体现在公平对待学生上，教师待人接物要出于公心，对待权贵子弟不偏爱，对待贫寒学生能同情。这样才能用无声的行动代替有声的命令，学生才会信服，在他们的心目中教师的形象才是可亲可敬的，教师的人格魅力才能激励学生。

3 结论

作为一名高等学校的人民教师，不光要传道授业解惑，还应恪守纪律，对高等教育的法规有深刻的认识。所谓家有家规，国有国法，高等学校作为国家的人才“生产基地”之一，也需要有相关的法规来保障其基本秩序。通过对《高校教育政策法规》的学习，使我对教育法规有了更多的了解，也更清楚了自己今后应当怎么做好职业教育工作。在今后的工作中，我将继续认真学习，遵守相关的教育法规，为推进我国教育事业的发展，略尽绵薄之力。

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