摘要：传统文化凝结了中华民族历史发展长河中的所有精神成果。在小学美术教育中，需要借鉴传统文化对学生进行教育，提高学生的文化素养。基于文化视角，在教育过程中教师要注意与传统文化紧密融合，关注文化渗透性，强化学生的文化意识，由此促进文化传承。本文在对小学美术教育与传统文化融合价值进行深入分析的基础上，以多元视角提出二者有机融合的相关策略，意在为促进小学美术教育质量提升提供借鉴。

关键词：小学美术;传统文化;价值;融合

传统文化中既蕴含着丰富的文化内容，还有形态各异的艺术表现形式。对于小学美术教育而言，教师如果可将教育与传统文化紧密融合，那么便可在课本知识的基础上拓展学生的艺术认知，促进学生在多样化的艺术活动中建立起美术学习与参与兴趣。小学美术教育对于培养学生的文化意识与审美思想具有较强的引导作用，在教育过程中，应紧跟时代发展趋势，关注培养学生的文化自信，将小学美术教育与传统文化有效融合，逐步提高小学美术教育的整体水平，由此使小学美术教育迈上新的台阶。

一、小学美术教育与传统文化融合的价值

（一）促进学生个体发展

小学美术教育与传统文化进行融合能够促进学生的个人成长与发展。学生从传统文化中能够直观领略其所蕴含的艺术美感，被其艺术魅力所震撼，学生在美术课堂上对传统文化开始产生基本认识与理解。经过二者的有机融合，学生的眼界得到拓展，并逐步认识课本之外的艺术形式;经过二者的有机融合，学生被传统的高雅艺术所吸引，形成良好的审美能力;经过二者的有机融合，学生开始建立起一定的传统文化认知体系，并在美术教育活动中形成对民族传统文化的认同感与自豪感，从而有阶段地建立起热爱祖国、热爱民族、热爱自己的健全人格。

（二）传承传统文化

传统文化经过历史积淀传承至今，能够与小学美术教育相融合的内容都是经过检验的“经典之作”。所以，如何将传统文化中的精华传承下去就成为值得思考的问题。学生作为未来的社会建设者，肩负着社会发展的重要使命，将二者有机融合，目的就在于引领学生在认知传统文化、掌握传统艺术形式的过程中实现传统文化的传播与传承[1]。经过学生的艺术学习与参与，初步了解传统文化的魅力，并通过传统文化中的艺术精华进行二次艺术创作。最后，学生在后续教育活动中与日常生活中继续传播传统文化，实现传统文化的最大限度发扬。

（三）拓宽美术教育维度

传统文化渗透进小学美术教育之中，能够有效拓展小学美术教育的维度。传统美术课堂常以知识灌输为主，在与传统文化融合后，学生将了解到更为多元的艺术形式，能够在美术海洋中尽情遨游;二者结合还能不断丰富美术课堂的教育手段，学生既可借助绘画参与学习，还能在艺术鉴赏、泥塑、表演、剪纸等多元形式表现形式中不断提升个人的艺术表现力。此外，二者有机融合还能在一定程度上提高教师的教育质量与效果，促使学生在兴趣引导下更为积极地参与教育活动。

二、小学美术教育与传统文化融合的实施策略

（一）彰显融合的科学化

在小学美术教育的开展中，如果要想与传统文化融合更具实效，需要对其进行合理设计与编排，充分发挥传统文化的支柱性作用。在具体操作时，教师应认识到二者融合的价值所在，时刻以文化为本，重点培养学生的文化自信与审美意识，不断对教育内容进行丰富，提高教学改革效果，例如对教材、教学模式、内容进行重新设计，可通过多媒体技术展示古代雕塑技艺，从而加深学生对雕塑艺术的认识。又如在开展绘画教学时，教师可将传统国画纳入进教学之中，提升传统文化元素的融合力度，这对于二者的融合有效性而言极为关键。在此方面，教师应持续加大工作力度，重设小学美术教育，这样方可使二者融合实现突破。

（二）推动融合的创新化

创新是社会前进发展的动能。从提高小学美术教育与传统文化的融合性角度来看，也要加大创新投入，在理念、模式以及方法层面不断推陈出新。小学美术教材中的水墨教学内容居多，教师应重视理念创新，融入更多人物、山水、鱼虫等绘画技法，逐步引导学生进行启发式与探索式学习，让学生认识到中华文化的博大精深，这对于培养文化自信来说非常重要。推动二者融合的创新化，要求教师自身掌握更多的传统文化知识，所以教师在信息搜集、整理、融合传统文化时需投入更多精力，逐步提升自身的文化素养，深入研究推动二者融合更具创新化的各类渠道，并将其纳入进小学美术教育体系之中。

（三）把握融合的拓展化

二者融合是否能够取得突破性进展，还要使融合更具拓展化。在对学生的美术技能进行培养之外，还要对学生审美意识的培养引起重视，这应成为一项核心任务。鉴于此，应进一步拓宽小学美术教育的边界，开设趣味教学，通过思维导图展示各项内容，也可利用自媒体对其进行直观演示，这样既有利于提高学生对传统文化的理解，也可激发学习兴趣与主动性[2]。此外，还要密切关注培养学生的自主学习意识，引导他们在网上搜寻具有传统文化元素的美术作品，引导学生创建“美术创客工坊”，将传统文化作为其主要内容，提高学生间的互动频率，在传播传统文化的同时，也能全面提高学生的综合素质。

三、结语

综上，在大力弘扬传统文化的当代中国，应在促进小学美术教育与传统文化融合方面持续加大投入与工作力度，全面提高小学美术教育的质量，培养学生的文化自信。这就需要教师科学设置教学内容，改革教学模式，关注二者融合的有效性，坚持问题导向，在认识二者融合重要性的同时，也要解决好已存问题，重点在彰显融合的科学化、推动融合的创新化、把握融合的拓展化等方面下足功夫，从源头上提升小学美术的教学质量。

参考文献

[1] 陈丽群. 学科核心素养下小学美术教学研究[J]. 当代教研论丛，2020（05）：120-121.

[2] 马静. 小学美术课堂教学中进行民间艺术熏陶的策略[J]. 美术教育研究，2020（08）：176-177.