摘要：儿童处于不同的美术阶段具有不同的特点，在对应的阶段采取合适的策略提升学生的美术兴趣和绘画技能。本文从不同年龄阶段心理特点、认知水平出发，将2-14岁儿童美术发展详细分为涂鸦期、图形认知前期、图像认知表现期、写实期以及推理期五个阶段，希望可以更加明确儿童美术发展阶段细分及具体表现。

关键词： 儿童;美术教育;美术发展阶段

对儿童美术发展阶段的研究，有助于更好的把握不同阶段儿童的认知特点和心理发展情况，对培养儿童的美术兴趣和美术学习具有重要意义。对此，国内学者进行的系列研究和成果，为本文提供了理论基础。在全社会越来越注重美术教育的今天，围绕各年龄阶段儿童美术发展的特点及表现进行研究符合现实需求。本文结合自身所学提出一些自己的认识。

一、 儿童美术发展阶段划分的几种观点

国内外学者关于儿童美术发展开展了广泛研究，德国儿童画研究者柯思修泰纳，通过分析研究三十万张儿童画，在其发表的《儿童绘画能力的发展》一书中，对儿童美术发展阶段进行详细划分，即包括涂鸦期、图式期、线与形式期、平面绘画期以及立体绘画期五个阶段。

国内儿童美术绘画发展最早兴起于20世纪20年代。国内学者关于儿童美术发展阶段的研究主要以陈鹤琴、屠美等学者的观点最具代表性。对儿童美术发展阶段的划分，陈鹤琴认为应分为涂鸦期、象征期、定型期和写实期。而学者屠美则认为划分成涂鸦期、象征期和概念画期三个阶段。

二、涂鸦期：孩子自由涂鸦创作（2-4岁）

2-4岁，幼儿开始拿起画笔作画，幼儿在这时的行为表面上是画画，实际上则是在玩。幼儿拿笔没有目的的乱涂乱画一方面是出于对笔的兴趣，另一方面则在于对自我的发现。幼儿时期的绘画不受任何干扰，不需要遵守规则，是人类最本真的绘画能力表现。

三、图形认知前期：孩子对图形表达的渴望（4-7岁）

孩子对图形开始有所认知和试图表达渴望一般在4-7岁：这个年龄段的儿童喜欢用图形来描绘自己大脑中想到的新鲜事物。幼儿园是这个时期儿童的主要活动场所，也是儿童获得一些启发的地方。通过一些简单的绘画知识的学习或者受到来自其他小伙伴的影响，他们开始尝试借助色彩、线条等来表达思想。由于这期间的孩子不能很好地协调自己的大脑和动手相一致，所以绘画的事物较为夸张，但是这也说明了儿童具有丰富的主观感受和描绘欲望。

他们开始对周围环境进行探索，不再是简单地表达他们的行为动作。从他们的心像或绘画作品中，就可以看出这些现象。儿童形像画思考的经历就记录在这些绘画作品中。最先在儿童绘画上表现出来的图画象征是他们主要接触的人的形象。这符合儿童的认知特点，也可以称作是儿童的认知基模，常见于用一个画一个圆圈即代表头，旁边的线条就代表手和脚，这表明了儿童正在经历逻辑的心像思考。出现了常被称作蝌蚪人或头足型人像等。绘画帮助儿童觉察环境事物，了解事物、在大脑中形成事物的概念和在环境中收获成长的经验。

四、图形表现期：孩子对图形塑造的追求，渴望准确描绘（7-9岁）

图像表现期（7～9 岁）：儿童通过前两个年龄段的尝试性绘画，已经有所感悟和经验。在这个新阶段中，他们的绘画作品中逐渐体现了对事物的认识和理解，描绘的线条更为连贯，表达能力有所提高。在色彩上面他们喜欢搭配鲜艳的对比，体现了他们以自我为中心的个性。这一时期是儿童最具有创作欲望、最喜爱绘画的活跃期。家长们要多关注自己的孩子，正确引导他们的创作，避免出现单一化、成人化、概念化的作品，这样的作品会失去儿童色彩，也不能发挥他们的个性特点。

五、写实萌芽期：孩子渴望对看到的事物重再现（9-11岁）

当儿童在9——11岁时，他们进入了图式表现期，逐渐对他们所见的物体进行绘画，减少了对“心像”的绘画。所以，要让儿童们多对事物进行观察，多让他们体验环境，提高他们“画其所见”的能力。 在儿童写实期，要关注他们描绘天、地之间的空间，引导他们将各种相互关联的事物努力绘制在画面上。对外界事物强烈的好奇心驱动儿童运用画笔对这些事物或生活物品通过绘画再现。

六、推理期：孩子在画面中加入自己的想象（11-14岁）

这个阶段的孩子，（大约11、12-14、15岁）开始步入推理期阶段。这时儿童进行绘画活动更为理性，在描绘事物时追求逼真的效果，虽然还不够逼真和完整。在绘图中出现了明暗透视的效果，根据事物的远近和不同的心境来搭配色彩。出于推理期阶段的儿童，逐步开始接触一些成年人的艺术作品和画家的绘画作品，并尝试去临摹一些作品。也学会了对美术作品进行评价，描述自己对艺术风格的见解。

总之，儿童处于不同的年龄阶段其美术发展阶段有着鲜明的阶段表现。结合儿童的认知特点、心理特点以及身心发展水平，探讨儿童美术发展各个时期的划分依据以及各时期的具体表现，对于培养儿童美术兴趣，提升儿童美术技能具有重要作用。由于自身缺乏在儿童美术教育方面的实践工作经验，对一些问题的理解存在片面和认识不足的现象。有不足之处，烦请指正。

参考文献：

【1】我国幼儿美术欣赏教育研究述评[J]. 赵辉.  西北成人教育学院学报. 2019（01）

【2】探析幼儿美术欣赏心理及引导策略[J]. 姚静宜.  教育导刊（下半月）. 2019（05）