本文系2022年度第七期漳州市中小学德育研究专项课题《红色基因融入小学德育教育的策略研究》（课题编号：zdy21081 ）的成果。

摘要：在素质教育的发展背景下，需要教育工作者逐步将红色文化理念落实到小学生的道德教育指导工作当中，使小学生能够在红色文化氛围的熏陶中感受红色精神，进一步培养学生的爱国情感。小学教育工作者通过推动红色文化与德育教育的落实，符合我国特色社会主义道德教育的开展方式，能够进一步挖掘红色文化价值。本文我们将围绕红色文化融入小学德育工作的具体路径展开分析和探究，希望能够为相关的教育工作者提供必要的参考和帮助。

关键词：红色文化;小学德育;融入路径

在社会文明的进步发展背景下，素质教育已在各个科目当中得到了师生的重视，而素质教育开展的关键就是德育工作的有效落实，这是素质教育的核心内容。但在小学阶段的德育教育工作中，仍然有很多不足之处有待完善，通过将红色文化引入其中能够起到良好的德育指导效果。因此，在小学德育过程中应适当的渗透红色文化元素，通过教师的有效引导帮助青少年获得健康成长和发展。

一、红色文化在小学德育教育中的价值

（一）有助于增强德育教育的效果

红色文化是中华儿女在长期的革命和实践当中创造的文化精髓，具有很强的民族凝聚力，结合我国小学德育教育内容与目标脱离的现状进行分析，小学校园需要基于本土红色资源积极挖掘德育资源，教师通过多样化的指导方式展开德育教育引导活动，使革命教育优势的有效转变为新的德育价值，同时进一步激发学生的好奇心，潜移默化地对学生进行感染和熏陶，进而有效增强德育教育的指导效果。

（二）能够帮助小学生树立正确的三观

红色文化是中华民族非常宝贵的精神财富，需要教育工作者能够在小学教育阶段为学生展开有效的启蒙教育引导，帮助学生感受到祖辈所经历的英雄事迹。虽然很多小学生已在生活和影视作品当中了解到一些红色文化事迹，但这些事迹并未对学生的思想价值观念造成影响，而教师通过有效的实践教学方法深入挖掘红色文化的内涵，就可以有效提升学生的爱国主义情感，进一步帮助学生抵御外来不良文化的影响，有效增强学生的民族自豪感与历史责任感，从而树立正确的三观理念。

（三）能够净化校园文化环境

校园文化对小学生的情感价值观发展产生着非常大的影响，同时也具备一定的育人指导功能，可以有效推动校园文化环境的净化，为学生提供一个自由发展的成长空间。在我国对外开放步伐的快速发展背景下，各种思潮广泛且迅速蔓延，当前的小学校园也不像之前如此纯净，通过将红色文化深入地应用到小学德育教育过程中，就可以有效降低不良文化对小学生产生的侵蚀和负面影响，有效弥补小学德育教育的不足，从而为学生营造一个积极向上的健康学习成长环境。

二、红色文化融入小学德育路径

（一）红色文化融入校园文化建设

良好的校园文化是保障学生健康学习和成长的重要基础，而红色文化融入校园文化建设中，就能够为校园文化的落实和完善提供重要推动力。红色文化的发展与传承必须提高学生的认知，有效落实到红色文化氛围的行动过程中。小学生是文化传承的主体，但由于其年龄以及理解认知水平存在的限制，他们往往需要通过动态或形象性的内容为载体进行理解和学习，这样才可以有效确保红色文化的传承效果。小学教育工作者应结合学生的这一特点，为学生构建生动的红色文化学习氛围，可以为学生设计红色课堂卡片、打造红色教育走廊、建立红色文化基地等不同的形式保障德育教育的渗透效果。在信息技术的发展背景下，教师还可以结合互联网为学生设立红色教育空间，鼓励小学生能够结合自己对红色实践经验的总结，谈一谈自己的想法和感受，借助网络搜集自己想要了解的红色故事，并与同学进行分享交流。教师在校园内要鼓励学生通过网络探索与实地调研，有效收集整理哈达铺的红色历史，帮助学生了解到，持之以恒方为长，自强不息才是正的红色校园文化内涵，充分鼓励学生结合自己的学习与生活加深对红色文化的理解和记忆。通过这些常态化的红色主题教育活动，学生们在红色校园文化的浸润下，不断增强克服困难的决心和信心，树立了积极向上的家国情怀，德育取得了较好的实效。

（二）红色文化融入课堂教学中

将红色文化引入到小学校园的德育教育指导过程中，不仅可以推动中华民族精神的弘扬，还能够有效提高学生的综合素质。首先，教师需要强化对学生的道德教育指导，在红色文化的教育发展背景下，整合红色资源来丰富学生的学习内容，利用多样化的教学指导方式推动红色文化的有效渗透，只有如此才能激发学生探究红色文化的兴趣，从而有效提高红色文化背景下的德育指导渗透效果。其次，在社会环境快速发展和变化的背景下，信息技术逐渐被应用到课堂教学过程中，教师结合多媒体可以为学生创设新的教育学习环境，在生动形象的视听体验下，有效提高学生对红色文化的理解，进一步强化德育教育的落实效果。教师在展开德育指导时，应结合小学生的认知水平以及个性能力优化课堂教学模式，充分体验出多媒体教学的生动性和形象性特点，利用有效的指导调动学生的感官体验，进一步提升红色文化教育氛围的吸引力。教师借助多媒体可以为学生呈现一些经典的红色文化故事以及红色电影等内容，在国庆节或建军节等节日期间，可以帮助学生观看北京天安门广场的升旗仪式以及阅兵仪式等，这将有效感染学生的内心世界，增强他们的民族自豪感以及爱国主义精神。最后，教师还要推动德育教育思想与其他多元学科的渗透和融合，学校全体教职工要进一步增强德育指导意识，有效加强德育教育的管理服务质量。学校思想道德课程是学生道德教育的主战场，其他学科要做好辅助性和渗透性德育工作。例如，在学习中国名胜古迹时，我们应该引导学生热爱祖国，为自己的国家感到自豪。在学习革命英雄文本时，要引导学生树立忠于党、忠于人民的精神和责任感，使学生受到潜移默化的教育。

（三）红色文化融入德育实践活动

实现知行合一时德育发展的重要目标，道德品质的形成需要借助外在行动进行有效落实，这就需要教育工作者应充分利用本地文化资源为学生开展实践教育活动，通过带领学生参观传统教育基地、革命历史纪念馆等一系列的活动，使学生能够接受深刻的革命理想教育引导，帮助学生能够在体验当中获得深刻感悟，提高学生对历史发展以及革命精神的理解和认识。通过带领学生开展“新中国新成就图片展览”主题活动，使学生可以在视频和音频等多种形式的触发下深化对革命精神的认识和理解，强化对党史和国情的了解，切实感受到今日生活的来之不易，有效激发学生的爱国情感。通过一系列的实践活动与公益活动，帮助学生获得积极情感氛围下的深度体验，在红色文化的浸润之下推动感恩教育与行为规范教育的水到渠成。教师充分借助主题系列活动帮助学生在认识和感知红色文化中树立理想信念。学校应把握住红色教育的重要时机，将红色主题阅读活动落到实处。让学生在主题活动中谈读书体会，感知红色文化，感受革命乐观主义、爱国主义和艰苦奋斗作风，激发爱国情怀，树立伟大的理想信念。让学生全方位感知祖国的历史，感受民族精神的磅礴力量，抒发拳拳爱国之心。在红色歌曲传唱活动开始之前，教师可以结合小学生的认知特点、接受能力挑选出适合小学生传唱的红色歌曲，如《十送红军》《南泥湾》《团结就是力量》《红旗飘飘》等，然后组织学生以班级为单位开展红色歌曲学习的活动，教师在引导学生学习红色歌曲的歌唱时，还应该结合歌词的含义遵从道德教育的角度对学生进行引导，以便促进学生对歌曲感情的理解，使学生充分感受红色文化魅力。

（四）红色文化融入德育工作体系

校园在开展红色文化的过程中，应将红色文化融合目标落实到具体的行动过程中，结合角色转变、精细管理、课堂氛围等方面循序渐进地进行目标的落实，有效提升学生探究红色文化的学习成效。教师还应建立并完善各科任教师之间的相互协作教育管理，构建网格化的德育教育管理模式，以横向到边、纵向到底、全面贯通的发展方向落实具体的德育工作职责，通过进一步优化管理模式来构建红色教育开展的长效机制。在学校教育教学宏观管理层面也应立足学校自身特色，借助软硬件建设融合日常教育，充分通过重大节日以及团体活动等渗透红色文化，如教育工作者通过在师生互动过程中展开经典战役的问答交流以及重要革命事件的填空抢答，打破传统的说教式指导方式，在良好的课堂氛围下为学生宣传普及优秀的红色文化，快速帮助学生记忆历史事件和时间，高效推动红色教育工作的落实。红色教育工作还应渗透到学生的家庭生活当中，只有进一步拓展学校外延，才能够推进家校红色教育的联合作用，这也是全面提高红色教育成效的有力举措。学校在规划布局和统筹部署的过程中，应将红色教育内容纳入家庭教育当中，将红色教育潜移默化的带到家庭生活的不同层面，如引导学生倾听父辈艰苦奋斗的故事，带领孩子接触各行各业的劳动模范以及先进典型，在旅游观光中感受红色教育，在感同身受中体悟先辈们艰苦奋斗、无私奉献的伟大精神，进一步激发奋进力量。

在小学德育教育工作中，有效渗透传统文化能够实现教学资源的丰富和完善，还可以有效优化学生的学习途径，在教师的针对性引导下能够培养学生的爱国主义情感与社会责任意识，这将为学生未来的学习发展奠定坚实基础。学校和教师都要善于创新，结合各种新思想和新理念设计德育教育指导方案，通过有效融入红色文化并将其渗透其中帮助学生积累更多的革命历史知识。教育工作者为学生树立良好的榜样力量，使他们能够树立正确的价值观念，为心目中远大的理想和抱负做出不断努力，进而增强德育教育的指导成效。

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