摘  要：新时代中国特色社会主义思想深入人心。作为新时代的新青年要争做时代先锋，新时代背景下的幼专学生更应把思想政治素养学习摆在首位，高举新时代中国特色社会主义思想旗帜不放松，学为人师，垂先示范，以身作则。幼专生首要先明确新时代下思想政治素养培养的重要性，再结合在思想政治素养培养中遇到的问题和现状，深刻探讨分析、归纳和总结，探索思想政治素养培养的新策略新方法新思路。致力于站在新时代的前沿，秉持社会的责任，做出自身的努力和改变，加强思想政治素养教育。

关键词：新时代;幼专学生;思想政治素养

引言：学前教育是重大的民生问题，幼儿的学前教育是他们成长生活的重要部分，不容忽视。幼儿的学前教育更是祖国培养人才的基石，在人的成长历程中，学前阶段是人的认知发展最迅速和重要的时期，在人的认识能力发展中具有奠基性作用。作为未来的幼师的幼专生，是幼儿学前阶段最为重要的参与者之一，对幼儿成长至关重要。当下，对幼专生的培养，最关键的是思想政治素养的培养，它关乎引导幼专生把握正确的教育方向，形成正确的世界观、人生观和价值观，具备足够强大的综合能力步入幼师行列，并能以正确教育祖国的未来。本文拟从幼专生思想政治素养培养的重要性、现状和策略三个维度予以探讨和分析。

一、是幼专学生思想政治素养培养的重要性

无论在学前、初等和高等教育的哪个阶段，思想政治素养的培养都应置于首位，教育的本质与初心是使全体学生具备较高的思想政治素养，成为新时代社会主义事业合格的建设者和接班人。

其教育的本质和功能决定了思想政治素养是幼专生最为重要的素质之一。在社会发展规律中，我们可发现，经济基础决定上层建筑，上层建筑包括政治和文化两个层面。作为培养幼专人才的专业社会活动，幼专学前教育受到社会经济、政治文化制约。在我国社会主义背景下，幼专学前教育属于上层建筑，具有其所有用的阶级和社会属性。要培养为巩固社会主义制度的服务的建设者和接班人，维护我国社会主义的政治功能。作为我国学前教育前沿的幼专院校要把幼专学生坚定正确的政治方向的问题放在第一位，使广大幼专人才的培养始终为社会主义的经济、政治和文化建设服务。

思想政治素养本身的性质和作用决定了思想政治素养是幼专生最重要的素质之一。在综合素养培养中，思想政治素养的核心是正确三观、科学的理想及坚定的信念。直接影响幼专生的成长过程中是否能够成为对自己、对社会、对国家有正向作用的人才。古语有德才兼备之说，德在前，才在后，先做人，后做事，思想政治素养的高低程度影响着幼专学生对科学文化素质的提升。

二、是幼专学生思想政治素养培养现状

新时代开启了幼专学生教育新篇章，教育水平的不断提高，作为教育启蒙阶段的幼儿教育，幼专学生的素质培养受到社会的广泛关注。学前阶段幼儿的心理素质和思想动态的形成完全受到教师、家长以及周边的环境深远影响，而幼专学生的言行举止、思想意识具有非常大的影响力。幼专学生的思想政治素养培养是其在学习阶段最为重要的成长历程之一。

（一）幼专学生思想政治素养自身学习角度

文化基础薄弱，学习能力欠缺。初中阶段结束后，学生的教育形成鲜明的分水岭，大部分优质学生进入到常规的高中教育，剩下的学生步入职业教育步入职业教育中的幼专教育，与接受高中教育的学生相比幼专学生的文化基础会更为薄弱，学习存在明显短板，学习方式存在明显偏差，学习能力更是参差不齐，大多被动学习，未能形成良好的学习习惯，学习目的不够明确，对于学习目标的寻找多为迷茫，为日后接受思想政治素养的培养造成一定的学习难度。

平均年龄较低，缺乏自律自治。除少数特别喜欢幼教的学生外，幼专生大多是高中阶段学习不够优秀者，自我约束能力较差，自我控制能力较弱，相比其他本科院校学生存在先天不足，容易受到社会不良文化的影响，在大多幼专院校内出现部分学生自由散漫，沉迷网吧等问题，比较突出。同时在互联网飞速发展的影响下，互联网上的信息良莠不齐，幼专学生没有完全能够甄别优劣信息的能力，容易受到垃圾信息的干扰，接触不良文本或影视腐蚀心灵，致使内心逐渐空虚，导致学习下降，内心信念不够坚定，对思想政治素养的学习自身过度忽视，不能很好的树立正确的三观和理想信念。

部分幼专学生思想政治素养淡薄。由上文描述，部分幼专学生文化基础薄弱，思想精神较为空虚， 学习意识淡薄，对思想政治素养的培养意识更为浅薄，部分幼专学员在不同程度的都出现了幼稚理解等，科学的理想信念有待加强。更多的学生还是非常好的，能够积极向上，保持正能量，务实肯干，积攒专业素养和思想政治素养，提升自我综合能力，为将来投身到社会拼搏中做积累。

（二）思想政治素养培养的教学角度

思想政治素养培养教学方式较为落后。随着教育水平的提高，教育教学的方式也越来越多样，呈现出百花齐放的趋势，慢慢也从旧的“灌输式”教学向“创新型”教学转变。但是在幼专学生教育的教学模式中“灌输式”教学依然屡见不鲜，从理论知识到实践演练再到思想政治素养教学，仍有很多院校以教师为中心，以将为主，将课本知识总结后灌输给学生，幼专学生被动接受。未能达成师生的高效高频课堂互动，缺乏讨论探究的环节，教学老师面对本就学习积极性可能偏低的幼专学生会更为被动，老师讲解花费大量精力，学生在课堂上无动于衷更多的自我放松，教学效果大打折扣，思想政治素养的教学培养效果大打折扣。

思想政治素养培养教学师资力量不强。师者，传道授业解惑者也，思政素养培养的老师的自身素质与教学水平直接影响到幼专学生们对于思想政治素养的接受程度。受传统的教学风气影响，应试教育依然深入人心，更多抱着功利的心态在学习，更多关注的是理论知识本身，更多关注的是哪些课程我可以顺利过关取得证书对我将来的学习和工作更有益处为主，忽视了思想政治素养的培养。长此以往，教学的思政老师的教学理念也会产生偏差，出现不少老师认为思想政治素养内容只是单纯的作为一门课程，通关考试即可，对于其中的内涵和思想深度和长远意义就置之不理了。久而久之，思想政治素养的教学培养也就更多流于形式，发挥不到其真正的作用。

思想政治素养培养教学未能因材施教。孔子曾提出两种教学理念，一是“有教无类”，另一个是“因材施教”，两者不是非此即彼的对立，而是相互裨益的融合，相与为一共同作用的。在思想政治素养的培养过程中，学校会利用统一的教材和大纲，按部就班地进行教学。面对不同层次的学生讲解同样的内容，做到了一视同仁，但是也忽视了学生间的差异。幼专学生自身原有思想政治素养的高低会影响到幼专学生对于既有思想政治素养的学习和接受，会出现部分学生对思政教育课堂失去兴趣，部分学生素质较低的也会觉得现有内容意义不大，最终导致幼专学生对现有思政素养培养的课程吸收度低。课堂的教学为能够有的方式，因材施教的照顾到不同类型的学生。

三、新时代幼专学生思想政治素养培养策略

在新时代幼专学生思想政治素养培养现状的分析中，从幼专学生自身和教学两个角度对既有出现的问题进行了简要分析，分析不代表所有的幼专学院均是如此，而是将笔者现有观察到的比较普遍现象进行总结归纳，浅薄认知还望见谅。

（一）幼专学生自身方面

强化基础，营造氛围。从幼专学生学习能力入手，着眼于当下幼专学生学习现状，对基础知识进行强化补习，从理论文化知识到思想政治素养内容再次进行精准归纳总结，演变成幼专学生好吸收好接纳乐于学习的内容，推动学生们主动学习。同时也要积极开展思想政治素养的趣味教学活动，通过师生之间的互动，缓解师生学习之间的沟通压力和减小思政学习成本。思政老师扮演“心理生”的角色成为学生们的良师益友，走进幼专学生日常的学习生活中，发现问题、分析问题、解决问题，和幼专学生们站在同一阵线，共同对抗“恶习”，逐渐树立远大理想，培养正确的三观和科学信念，形成良好的学习氛围。

查漏补缺，兴趣使然。面对过往基础知识的缺失，学生兴趣的欠缺。思想政治素养培养过程中注重思政课程教学计划的精心制定，对基础薄弱的同学增加基础课程课时，做到学生能够听懂，能够做会，对于思政素养的兴趣激发先决条件就是要现有自信和自豪感。教学理念方面，思政老师更要不断学习新时代下新的教学理念，师生双向互动的、有探究有讨论的，亦步亦趋有启发的教学，借助多媒体互联网等关注学生关注的热点牵引到思政素养培养中，用学生们喜闻乐见的内容热点进行串讲，激发兴趣，学习的提升，素养的培养，一切都要有兴趣使然。

多种教育渠道并行，有内容有新意。在幼专院校中与专科或者本科院校一样，有多样的校园文化建设和青年志愿活动。我们一定要巧借校园现有素养教育渠道，整合多渠道资源，将幼专学生的思想政治素养培养与各种教学活动和校园文化活动相结合，实现思政理论与生活实践的有机结合。形式不限于常规的思政学术讲座等理论讲解还要贯穿学校社团的多彩活动中去，使学校的各种教育资源和渠道全部动员活化起来，在学校的范围形成全校进行思想政治素养培养的氛围中去。结合幼专学生的身边事物增强思想政治素养培养教学的说服力，达到潜移默化的影响。

（二）思政素养培养教学方面

创新教学，改变方式。打破幼专学生和思政老师们原有的“天然屏障”，撕掉那一层阻碍师生传道教学的“窗户纸”，以幼专学生为学习主体，摆在首要位置，更多的激发幼专学生的主观能动性和学习积极性，进行高质量的资助学习。师生转换身份，思政素养培养老师从原来的“绝对主讲者”向学习组织引导者转变，学生动起来、讲起来，投入进去，自我去探索新知，找回小时候把玩喜欢的玩具的兴趣去学习更深层次的思想政治素养。

师资成长，提升素质。注重每一节思想政治素养课课程设计，教案书写，设计精巧环节，注重效果，追随新时代的脚步更新教学理念。课堂中问答式教学，一问一答间解决疑难杂症，为人师表，做好表率。同时作为思政老师要不断地学习新时代中国特色社会主义思想的新内容，抓住每次思政专项培训和讲座，丰富自身。

因材施教，有的放矢。因材施教是一个庞大的思政教学工程，思想政治素养老师可以打造自身班级的信息库，关注每位同学的心理活动和生活表现，建立思政教育档案卡，记录每位学生的成长进度，走入学生的内容和喜好，结合新时代思想政治素养的内容与生活相连接，以便更好地开展思想政治素养培养工作。

结语：新时代下幼专学生的思想政治素养内涵深远，坚持以理想信念为核心，以爱国主义为重点，以基本道德规范为基础，以幼专学生全面发展为目标，以增强遵纪守法观念为保障，以德育为依托，培养新时代下的“四有青年”，打造新时代下的思想政治素养合格的幼专学生。作为塑造和培养幼专学生的教师，我们责任重大，我们责无旁贷！

参考文献：

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[3]王秋兰.幼师专业学生的思想政治教育方法探究[J].新校园，2017（06）。