摘要：随着时代的发展，人们对教育的关注点也随之提升，这使得幼儿园大班游戏教学被赋予了更高的要求，想要呈现出优质的教学效果，高效的完成所有教学任务，幼师就必须做到紧跟时代发展的步伐，加强对安吉游戏的应用，从中获得新的实践感悟，不断的创新教学方案。基于此，本文将对“安吉游戏”对我国幼儿园游戏活动的启示展开研究。

关键词：“安吉游戏”;我国幼儿园游戏活动;启示;研究

前言：

安吉游戏在我国幼儿园游戏活动的有效应用，一方面可以减轻幼师组织游戏活动的压力，让幼师的专业性得到最大化的发挥，呈现出优质的游戏教育效果。另一方面则能够有效的放松幼儿的心情，让幼儿在较为自由和愉悦的状态下掌握知识和技巧，对于幼儿的健康成长与发展有着较大的帮助。由此可见，对“安吉游戏”对我国幼儿园游戏活动的启示进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

1安吉游戏在幼儿园教育中实施的启示和意义

第一，安吉游戏对游戏环境的自由和开放性做出了一定的强调，并且要求幼师减少对幼儿活动的干预，让幼儿可以享受自由探索的乐趣，这对于幼儿发现问题的能力和解决问题的能力的构建有着较大的帮助，十分符合当今时代背景下社会各界对新时代人才的要求，能够为幼儿当下的成长和未来的发展打下良好的基础。第二，安吉游戏与幼儿本身的成长情况高度契合，能够在保障幼儿安全的基础上给予幼儿最大化的挑战，让幼儿在游戏的过程中不断的攻克自己的底线，这对于幼儿的长期进步状态的保持而言意义深远，是幼儿实现全面发展的关键路径。第三，在传统的幼儿园游戏中幼师往往占据了主导位置，对幼儿参与游戏的顾虑较多，进而形成了幼师导演，幼儿表演的僵硬局面，无法让幼儿真正的以放松的状态感受游戏的乐趣，从游戏中取得最大化的收获。而安吉游戏的出现则有效的打破了这一僵局，能够给予幼儿最佳的教育服务，优化幼师和幼儿所处的位置，让幼儿在相对自由的情况下进行合作、探索和发现，不仅能够提升游戏教学的价值，还能够让幼儿的身心健康发展得到更为可靠的保障。

2“安吉游戏”在我国幼儿园游戏活动中的应用方法

2.1解决安全问题，带给幼儿全新参与感受

确保幼儿安全是幼儿园游戏教育活动开展过程中需要着重关注的一点，众所周知，户外游戏的不可控因素较多，一旦存在安全隐患将极容易造成较为严重的后果。对此，幼师应当加强对安吉游戏教学方法的应用，在合理的范围之内形成对幼儿的约束同时提高幼儿的安全意识，使幼儿可以更好的在游戏中保护自己和他人，降低幼儿之间冲撞的可能性，同时让幼儿的户外游戏体验感受得到有效的提升，为幼儿提供更多的尝试和探索的机会，通过安吉游戏切实的提升幼儿的学习效率和质量，高效的完成幼儿园游戏教育任务。例如：幼师可以在准备好户外游戏沙池场地后让幼儿自由的参与其中，在保护幼儿安全的同时，激发幼儿的创造积极性，让幼儿在出利用沙子创造多种事物，有效的培养幼儿的创造能力。

2.2创新教学环节，调动幼儿参与游戏积极性

幼儿对外界事物的了解较少，因此好奇心较重，户外游戏的开展能够有效的调动幼儿的好奇心，拓展幼儿对外界事物的认识，让幼儿积极参与其中，呈现出学习效率和质量的双重提升。而想要实现这一点持续性的教学创新是不可或缺的存在，幼师在应用安吉游戏教学时应当做到以幼儿的实际学习情况为基础，定期进行教学材料的更新和优化，并且加强对幼儿成长状态的观察，在安吉游戏中给予幼儿不同的挑战，让每一个幼儿都能够在安吉游戏中取得最大化的收获，实现多种素质和能力的有效提升。

2.3科学指导，尊重幼儿主体地位

虽然幼儿的自主性不高，学习能力处于初级阶段，在幼儿园中时常需要幼师的帮助，但这并不代表幼儿不需要占据主体位置，只有幼师做到尊重幼儿的主体地位，给予幼儿更多的自由发展的机会，才能够让幼儿逐步的养成良好的行为习惯，减少对幼师的依赖，最终通过自己的努力解决实际问题，让幼儿在幼儿园中学习和成长更有价值和意义。所以，在新时期幼师应当及时的改变自身的固有思想，积极的引入安吉游戏进行游戏活动创新，通过给予幼儿合理指导的方式引导幼儿参与其中， 帮助幼儿发现安吉游戏的魅力所在，使幼儿能够逐步的养成坚持不懈探索问题的习惯，让幼儿在游戏的过程中逐步的构建出自主意识，为幼儿未来的发展打下良好的基础，通过安吉游戏带给幼儿园游戏活动设计更多的启示，持续的创造良性影响力。例如：在沙池户外游戏开始前幼师可以将一部分沙子堆放在一起，并为幼儿准备各种各样的工具，引导幼儿利用这些工具将沙子搬运到自己所在的区域使用，培养幼儿解决问题的思维，同时让幼儿在这一过程中认识到合作的重要性，达成对幼儿社交能力培养的额目的，通过安吉游戏呈现出一举多得的优质教育效果。

结束语：

综上所述，安吉游戏对幼儿的成长有着极大的帮助，幼儿园应当对安吉游戏在幼儿游戏教育中的应用重视起来，不断的进行幼儿园游戏教育模式的优化，从安吉游戏教育中获得更多的感悟，为幼儿提供最为优质的教育服务，创造出更多的良性影响力。

参考文献：

[1]    魏宿玢.基于“安吉游戏”模式下对幼儿教师游戏观察能力培养的几点思考[J].科教文汇.2018，（18）.87-88.

[2]    刘肖君.民族地区幼儿园“安吉游戏”的实践与思考[J].新西部（下旬刊）.2018，（7）.53-55.