摘要：随着时代的进步和现代教育的飞速发展，幼儿园教育的视野得到了拓宽。在幼儿教育中要重视对幼儿品格教育的重要性。家庭教育环境和幼儿园教育环境共同实现家园共育，通过“家园共育”提高幼儿的认知水平，使幼儿的心理需求不断增长。本文旨在从家园共育的角度探讨幼儿的品格教育，为广大幼儿园教师提出更有效的教学方法。

关键词：家园共育;幼儿园;幼儿;品格教育

引言：幼儿教师的品格教育离不开家长的配合，而随着家长品格的提高，家庭教育的理念越来越好，成为现代幼儿园教育的必备要素。由于幼儿园时期是幼儿各种品质和价值观形成的重要时期，因此对幼儿的品格教育应从强调家园共育，拓展沟通交流方式，提出新颖建议，促进幼儿品格教育快速发展背景下家园共育的解决方案与实施。

1家园共育促进幼儿品格教育的重要性

幼儿园的学习和生活是品格教育的一个重要阶段，在这个阶段，幼儿形成了不成熟的自我意识和对外界不健康的认知。学习成长和生活营造健康良好的氛围，幼儿人格在学龄前儿童的人格和终身发展中发挥着重要作用。《幼儿园工作规程》强调幼儿园应遵守国家教育政策，明确儿童身心发展的特点和规律，通过德、智、体、美、劳等方面的教育，促进儿身心健康发展。3-6岁这个年龄段是幼儿的性格，在形成的关键时期，这个阶段的幼儿的特点是可塑性强，模仿能力强，对老师和父母的依赖度高。在品格教育活动的过程中，教师和家长要以身作则，言传身教，潜移默化地培养幼儿。良好的情绪态度，控制好幼儿的情绪，有助于树立正确的世界观和价值观，为幼儿下一阶段的学习打下基础。

2从家园共育角度探索幼儿品格教育措施

2.1家园共育对幼儿品格教育的模式创新

家长和幼儿园在树立幼儿的思想道德和价值观方面发挥着不同的作用，而在家庭教育过程中，家长和幼儿园要建立密切的沟通和联系，分析和判断幼儿在学校和在家中的表现。而如果成长特点不同，幼儿园要根据这些特点进行个性化指导，促进老师、家长和幼儿共同成长。在家长与幼儿园的交流过程中，家长应积极参与幼儿园举办的亲子活动，通过游戏互动和娱乐参与幼儿的学校生活。除了活动之外，与家长沟通可以让您及时了解幼儿在成长过程中遇到的心理问题，如与其他幼儿的冲突、与幼儿园环境的不协调、性格内向等。通过与家长的沟通，可以有针对性地解决问题，通过双方的互动，幼儿园老师还可以帮助幼儿园老师及时了解幼儿在家庭生活中的行为习惯和心理状态，纠正一些家长错误的教育观念，可以让家长及时了解自己育儿理念的不足，及时做出调整。

2.2 加强师资队伍的构成

从家园共育的角度对幼儿进行品格教育的现状，父母因工作原因教育幼儿的精力和时间有限，与幼儿园的直接沟通并不顺畅。从幼儿园的角度来看，部分幼儿园对幼儿的品格教育重视不够，过于注重自身经济利益的提高，要形成教师队伍的健康身心健康，幼儿园要重视品格教育。为了让教师更加关注自己的日常生活，在定期培训教育教学的同时，还要分配一些时间和精力，与家长保持密切的沟通，通过教育提高教师责任感。同时，要对教师的教育教学行为进行监督和监督，严厉惩处随意殴打、虐待儿童的行为。幼儿园管理人员应高度重视，一旦发生虐童、殴打事件，将对幼儿园的社会正常稳定运行产生负面影响。

2.3让品格教育成为日常，营造良好的教育环境

幼儿园里，所有的幼儿都怀着快乐的心生活品格教育的日常，影响幼儿的学习动力进入日常生活，让幼儿感受到生活与价值观的关系。所有的幼儿在生活中都能很好地观察生活，亲子合作也为幼儿的品格教育提供了更多的教育机会。在幼儿园，幼儿园老师可以通过模仿现实生活场景，帮助幼儿理解品格教育和德育的意义。让幼儿问这个问题，模拟不同场景的需求，根据游戏场景做出不同的选择，决定做什么。教师应使品格教育的日常教育更贴近幼儿的生活。

2.4通过网络平台实现儿童品格教育常态化

很多幼儿家长非常关心幼儿的品格教育，随着素质教育的全面展开，很多幼儿家长明白，品格教育在幼儿教师的指导下很重要，但并不把它放在心上。因此，幼儿家长不仅要为幼儿提供品格教育，还要通过幼儿园在线专家讲座、在线教育网站、在线教育网站等方式，节省时间，提高亲子关系的效率。运用在线应用资源，老师们定期在APP上分享幼儿品格教育的知识，与幼儿们进行话题交流。在此期间，将为幼儿们提供有目的、有针对性的品格教育，提升亲子关系质量，提升家园共育教育水平。家长们都希望根据幼儿的身心特点，营造更好的教育氛围和教育环境，而教师则为家长提供更多的教育资源，与家长交流早期教育的基本知识。

结语：在家园共育视角下的幼儿品格教育中，家长与幼儿园首先应建立密切的联系和沟通，充分发挥各自的重要作用，明确幼儿的心理特征。并帮助幼儿树立正确的价值观，提升思想素质。对于幼儿家长来说，与老师一起为幼儿的品格教育创造良好的环境，根据幼儿的发展进行调整，积累丰富的育儿经验，是非常有意义的。倡导家园共育，实施幼儿品格教育，是家长与幼儿共同成长的过程，也是幼儿园老师与幼儿与老师、幼儿互动的过程。

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