摘要：历史意识是感受世界历史的重要方式，是人类特有的一种认识能力。历史是发展的且并不古老，它承载着世界多年的历史文化，又联系着世界未来的发展。初中生正处于不断接受新知识的年纪，也是学习历史意识的关键时期。所以说，要不断培养学生学习历史的意识，促进他们的全面发展。本文从缺乏历史意识的原因、学习历史意识的重要性和如何培养中学生历史意识三个方面进行了具体的分析。

关键词：初中历史;历史意识;原因

初中历史课涉及到了一些历史时期的变迁，历史人物的更替。了解历史，就可以了解国家是怎样一步步在发展中前进的。学好历史，才可以以古为鉴，古为今用，增强民族认同感，增强凝聚力。老师是学生学好历史的领头人，不仅要给学生讲道理，也要让学生有兴趣，调动学生学习新知识的积极性。培养学生学习历史意识非常重要，所以教师要为提高学生学习兴趣作出更多更科学合理的教学设计。

一、中学生缺乏历史意识的原因

1、学科观念存在偏差

在初中历史教学中，许多学生对历史学科有偏见，认为相比语文、数学、英语这三科主课，历史课举足轻重，可有可无。学生忽略了学习历史的真正意义，在一定程度上影响了教学质量，也对历史教学观念和教学产生分歧，严重打中学生学习历史的积极性，不利于学生全面认识历史知识。

2、历史教学模式单一化，课程结构不完善

改革教育以来，人们对历史的教学观念得到了很大程度上的变化，初中的历史教材也在课改的影响下变得更科学更合理。但是，由于传统的教学模式，学生对历史知识的理解受到了限制，影响了学生对历史的认识。

二、学习历史意识的重要性

有利于学生形成正确的历史观，能够正确认识历史人物和历史事件，真正做到“以史为鉴”。让学生了解悠久的历史文化，能够将优秀的历史文化一直传承下去;了解中国近现代的奋斗史，能够将中国的精神一直延续下去;还有利于培养学生爱国精神、家国情怀。在历史长河里，最不缺的就是爱国人士。有为了人民百姓献出生命，有为了国家孤独一生。如，郑成功不怕困难，经过不懈努力将殖民者赶出中国，收复台湾岛等。都可以加强学生的爱国精神。对事物做出正确的分析和判断，通过学习历史，再遇到问题时可以从历史中找到答案，吸取失败教训，为今后发展做出重大贡献。

学史能让人聪明有智慧。在历史长河里，每个朝代都从兴盛走向衰败，每一个故事，每一个人物，都给后人留下深刻印象。学史可以让人更爱祖国，每段历史都给爱国主义精神提供了丰富内容。戚继光忠心报国，文天祥一身正气，董存瑞舍身炸碉堡等。这些英雄行为没有一个不震撼，学习历史，牢记历史，更能让学生们为祖国的未来贡献自己的力量。学史可以明白如何做人，也可以明白事理“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，“牺牲一个人，幸福千万后人”等等无私奉献的诗句，都能够让学生积极树立正确的人生观，价值观。

三、如何培养学生学习历史意识

1、引导学生改变对历史学科的偏见

初中历史教学是引导学生学习历史知识、认识历史的基础，也能更深层的培养学生们的历史思维，养成良好的历史观，促进学生的全面发展。教师讲课是让学生学习历史知识的第一途径，老师起着关键的领导作用，能够有效引导学生全面理解历史学科。

2、调整教学结构，让教学模式多样化

面对传统的教学模式，学生历史意识培养不能得到显著提高，教师应根据学生本身的实际情况，制定相关的教学方法，教学模式，提高学生的学习兴趣。在初一历史教学中，主要以中国古代史为主，中国上下五千年各个朝代的更替。例如，老师讲《商鞅变法》这一子目时，课前让同学们预习课本，提前了解一下这一变法内容，上课时教师可以用多媒体展图片“南门立木”的故事，然后让学生回答这故事和哪一历史事件有关，接着开始展开这一节课的介绍，请同学们自主学习变法内容。首先归纳措施，用喜欢的图画将商鞅变法措施分类整理写在卡片上，其次选择措施，选择其中一条分析是如何实现富国强兵的，最后请同学们上台展示。这不仅能够调动学生学习历史的积极性，也可以提高学生的主动创造性。

3、培养学生学习历史的兴趣

很多学生会觉得学习历史很难，历史背景、历史原因、历史意义等内容太多，难以背诵和理解，导致学生缺少学习历史的兴趣。针对这一现象，就必须用更好的办法转变这一思想。例如，老师在设计课程时，要让课堂活起来，动起来。老师作为导演，学生是演员。在《八股取士》这一字目中，老师可以让学生在课下搜集资料，提前了解一下故事内容，回到课堂时自行组队，选择自己喜欢的人物角色进行表演，把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人。在《举子看榜》看图说历史的活动中，让学生们积极主动发言。其中，对挑担子的小男孩产生很大分歧，学生们天真无邪的本性让他们进行激烈的讨论。有说他是小书童的，有说他是货郎的等等，这时就需要老师指引，不能偏离主题，顺势让学生思考图片说明什么问题。这样的历史课堂不仅能够激发学生学习历史的兴趣，更能充分调动学生学习的积极主动性，创造性，促进学生全面发展。

四、结语

初中历史意识的培养对学生个人的全面发展和社会进步有着重大意义。所以说，在教学的过程中，教师必须把历史学科放在重要位置，充分调动中学生学习历史的积极主动性，促进其全面发展。

参考文献：

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