摘要：随着目前我国教育部门陆续修订出台了《国家职业教育改革实施方案》证书和《关于在校实施“专科学历证书+若干种职业技能等级证书及”制度试点方案》学位证书，对国内中等职业技术学校人才培养的产教相结合办学之路也提出了全新的时代要求，在确保满足现代国家职业继续教育最根本技术要求的基础上，各类型中等职业技术学校就更需要高度关注，如何全面培养职校学生良好的实践专业技能，提升职业水平，适应未来社会发展所需。本文基于1+X证书制度为研究背景，探讨研究中职学校动漫专业人才的培养方案，期望能够对于中职院校关于1+X证书制度的尽快落实及我国职业教育人才多样化的全面发展有所帮助。

关键词：“1+X”政策;中职动漫专业;人才培养

一、中职人才培养现状探究

从自2019年起开始，各种形式关于振兴职业教育工作政策接连出台，由此可见，国家主管部门对国家职业教育改革推进程度的重视，其中，职教第20条就提出支持职业院校、应用型职校，加快启动职业资格“学历证书+若干个职业技能等级证书”证书制度创新试点有关工作安排[见1段]，从中等职业技术学校师生自身素质层面来说，通过主动参加实践技能专项培训，能够有效消化理论知识和充分吸收新理论知识，使职校学生所学内容与实际社会实践所需专业知识相结合，不断地拓展学生今后的升学及就业本领。从现实社会角度来说，该新制度体系快速出台完善和成功实施也会积极推动我省中等职业技术学校能够培养输送出一大批能契合当代社会需求特点的优秀动漫技能人才，从而有力促进我国社会技能生产得到快速良性发展。作为职校一项长期重大的改革战略举措，需要先通过申报试点后，稳步深入推进，是持续提升中等职业技术学校动漫专业学生竞争力的重要路径。

二、“1+X”证书制度课题研究

从理论意义上看，1+ X制度的本质在于学历教育与职业教育的有机融合，其中“1”代表了学历教育的根基，“X”代表职业教育的成果[2]。二者融合，推进中职动漫专业的建设与发展，充分展现职业教育的发展理念。面对着中国职业教育技能型人才培养与当前社会需求存在的潜在结构性二次就业之矛盾点的进一步显现，1+X技能证书制度实施无疑是我国一次很难得的教育发展的机遇，这种技能人才培养制度模式，不仅更符合国家职业教育的本质要求，更能够积极促进整个中等职业技术学校教育理念及方法和技术的创新，从而更有利于培养出中国更多全面健康发展的高级复合型实用技术人才。而通过“1+X”证书制度试点的成功实施也证明，该制度措施可以说在一定程度意义上，可以对加快地方经济建设发展起到积极和促进作用，使产教政策更加相互融合，扩大劳动与就业和市场需求的紧密结合。

目前，中等职业技术学校纷纷将实施“1+X”动漫证书试点作为开展动漫专业技能人才培养的关键突破口，将推进该制度体系与动漫专业及教师团队、课程平台建设、实训教学基地的创建等密切结合，基于1+X的证书制度背景下，试点学校应不仅是尽快树立好"能力为本、就业为先"这样的品牌教育理念，还应明确自身职责，有效协调各方利益，对产业发展予以反映。本课题就是在此基础上，经过总体规划与设计，探讨如何在"1+X"背景下逐步推进中职动漫专业人才培养计划，并针对目前所存在的问题进行讨论并提出解决方案。

三、基于"1+X"背景下中职动漫专业人才的有效对策

（一）转变思想，优化职业人才培养方案

职业教育要转变观念，充分认识"1+X证书制度"的重要性与必要性，为职业教育改革与创新指明方向，更好地支持校企合作的融合开展，因此作为职业教育的参与者，必须全员重视、全员支持。首先，要深入了解"1+X证书制度"，把握其在职业教育中的发展意义，抓住内涵特征，准确定位职业教育的人才培养需要，着眼于数字媒体虚拟现实技术的发展特征及用人需求;其次，基于行业产业发展动态以及社会对复合型人才的客观要求，不断优化自身办学环境，优化职业培养方案，将新时期的"精准育人"思想落到实处。

（二）面向市场，完善专业课程体系

"1+X证书制度"以"1"为基础，以"X"为补充和拓展，强调培养多方面发展的技术型人才，职业教育应面向市场实际需求，结合工作岗位实际情况，牢记核心职业能力素养的根本要求，从而完善专业课程体系，层层递进地构建知识、技能与素养多层结构;树立发展性眼光，关注动漫专业的未来发展，通过校外实践、第二课堂等各种形式，培养适用岗位的专业人才。

（三）校企深度融合，促进专业能力发展

目前，职业教育得到国家与教育部门及相关行业的充分重视，"1+X"证书制度应运而生，为推进校企融合深入进行创造了优势。在学校和企业的共同配合下，调整教材内容，共同确立教学标准，全力推动"互联网+"的快速发展。通过搭建深度融合的教学平台，推出数字化教育资源，探索线上教学方法，动漫专业专家可以在线对中职动漫人才进行远程教学和实践指导，让学生可以深入了解标准化流程的实践特色，共享共用新设备、新技术[4];同样通过在线平台，学校也能够实时了解实习生的在岗情况，收集实习数据，为调整人才培养方案提供重要依据。

（四）搭建学习平台，大力输送复合型人才

我国推行"1+X"证书制度的根源在于培养更多适应社会发展所需要的技术型复合人才，为了促进中职学生的全面发展，学校要积极搭建学习平台，实现多领域多学科的交融汇合，给学生带来多元化的学习体验，在掌握有关动漫专业基础知识与技能的基础上，拓宽发散性思维与创造思维，以点带面地推动延伸发展，既满足学生的探究兴趣，也满足就业发展的多元需求。

（五）加强师资力量，培养教师队伍

在我国"1+X证书制度"发展的这个大环境背景下，对于职业院校技术型人才、教师能力的强化培养更是必不可少，一方面中等职业技术学校需要应对其自身及教学发展理念问题进行改革创新，对各类职业技能项目加大人才开发投入力度，对学生实践技能培养环境不断优化。另一方面，中职技术学校主管部门还应对其引入价值与应用评价的价值模型进行优化制定，根据学生实际应用状况考虑适当逐步减少一些纯理论课程，增加教学试验辅助设备，确保教学理论课程建设与社会实际应用型课程中的教学合理设置比重，加大对动漫专业专项资金的投资力度。确保1+ X制度与教师队伍发展深入融合，为教师队伍的壮大开辟新的道路。此外， 中等职业技术学校则可以选择在经济技术骨干教师队伍培训的机构组建发展过程中，采取现有专兼职骨干教师培训相互渗透配合进行的这种教学工作方式，从教育社会组织中适当聘请部分有着丰富经验的中级技术人员等来校并进行指导教学，既又可以合理弥补该校专职骨干教师岗位的空缺，又可以让学生从社会中汲取更多经验，为以后中职动漫专业人才的培养提供更好的基础。

总之，随着我国1+ X证书制度从逐个试点到不断深入推进，为我国中职动漫专业人才的培养，不断提供新的方向与改革创新，对中职院校的专业建设与毕业生就业创业都有积极影响。在建设与发展过程中，要充分考虑企业现实需求与岗位标准，加大职业技能等级证书培训力度，培养多方面发展的复合型人才，提高中等职业技术学校人才输出质量。

五、结语

在职业学校教育制度体系变革不断越来越被国家强调推进的今天，中职技能型人才培养机制已经日渐成为国家关键发展问题，为全面推进中等职业技术学校1+X岗位证书制度建设深入与实施，还须应对完善该新制度具体的改革实施总目标路径和具体实施政策效果问题进行着不断深入探索分析与研究。并同时立足于证书制度、教学与学情及未来职业行情分析等的不同发展视角，对现有中职动漫设计人才培养教学方案逐步加以升级优化，对探索校企合作新路径作出不断创新，采取的一系列有效措施，为中等职业技术学校动漫人才的培养开辟一条更新更远的道路。

参考文献：

[1]刘超凡.数字媒体艺术专业教学中对虚拟现实技术的应用探究[J].建筑工程技术与设计，2019，（36）：4781.

[2]程敏.高职会计专业“1+X”证书制度的发展障碍与措施[J].艺术科技，2019，：1-2.

[3]卜天然，黄飞.职业院校有效推进1+X证书制度试点工作的思路与途径[J].安徽商贸职业技术学院学报：社会科学版，2019：1-3.

[4]王晓辉.高职会计专业实施“1+X”证书制度探究[J].中国商论，2019（22）：157-158.