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基于学生思维品质培养的小学英语绘本阅读教学实践探究
摘要:随着新课程的不断改革,教师对学生思维的培养越来越重要。绘本阅读教学在小学英语教学中逐渐被应用。绘本教学就是用图画和文字共同完成故事的表述,绘本以生动活泼的图片,简单明了的文字和形象有趣的故事吸引学生的目光,给学生制造发展英语思维品质的基础保障。小学英语老师利用绘本开展教育,对刚进入小学低年级的学生来说,有着显著的积极作用,有利于增强小学生对英语学习的好奇心,为学生日后更好地学习英语做好前期准备条件。
关键词:思维品质;小学英语;绘本阅读
当今社会对学生的思维品质培养要求越来越高,因此,在教授小学英语知识点的时候,小学英语老师要在基于学生思维品质发展的角度上,利用绘本进行英语教育,可以在发展学生的思维品质方面有极好的效果,经过对以绘本开展小学英语阅读教学的探索研究,可以了解绘本教学是什么,培养学生思维品质的方式,以及怎么在小学英语绘本教学中提升学生的英语思维品质,本文对此展开了详细的探究与讨论。
一、绘本教学是什么
绘本教学如今被应用于教学中,就是老师在课堂上借助绘本,用讲述故事的方式来完成教学目标的过程。绘本,是一种用活泼有力的语言和形象夺目的图画相结合,构成一个完整的故事的儿童文学作品,其版面多姿多彩,因此老师再利用绘本进行教学时,不仅可以给学生带来快乐的体验,还能让孩子爱上阅读。
二、培养学生思维品质的方法
(一)引导学生阅读,是培养学生思维品质的基础
阅读是学生获取知识的重要源泉,老师在课堂中,指导学生进行阅读,发展学生的阅读理解能力,让他们的思维具有灵活性和敏捷性,开发学生思维品质的潜在特点,进一步培养学生的思维品质,帮助学生发展具有审辨性和系统性特点的思维品质。
(二)激起学生学习热情,促进学生思维发展
兴趣可以帮助老师使每节课都变得轻松有趣,激发学生对学习的热情,进而激起学生的思考,让他们的思维更加深刻。
(三)开展艺术性教学,营造绘本阅读氛围
增强课堂教学的艺术性,是培养学生思维品质的极有效的方法。在教学方式越来越多的背景下,艺术性教学也不断被应用,营造课堂的艺术性氛围,提高学生的文采,形成提升学生的思维品质的基础保障,帮助学生形成具有创新的思维品质。
三、基于思维品质培养的小学英语绘本阅读教学的策略
(一)妙用绘本图片,培养学生思维品质
绘本图片的生动形象化是文字无法达到的,绘本具有丰富多彩的图片,老师要科学合理地用绘本图片,帮助学生正确看待事物,老师引导学生仔细观察绘本图片,并让学生结合自己的实际生活,在脑海中形成符合故事发展的逻辑思维,激起学生继续思考的欲望,进而让学生更积极主动的参与绘本阅读教学,发展学生的思维品质,培育学生思维品质的逻辑性和创新性。
例如,在利用绘本Can I play with you?进行教学的课堂上,老师为学生展示多姿多彩的绘本图片,让学生可以大致了解其中的故事,小象刚开始看到一群鸭子在池塘里嬉戏玩耍的时候,它也想跟他们一起玩耍,但是当它一下池塘,整个池塘就如同发生了地震一样,让不同意小象下池塘的鸭子感到不满,更是对小象投入嫌弃的眼神。这部分故事就是让学生仔细观察绘本图片,并且从多个角度分析接下来故事的走向,是同意小象下池塘的那群鸭子站出来帮小象说话,还是跟其他的鸭子一起说对小象的不满呢?这样一来,教学不仅培育了学生思维品质的灵活性,还发展了思维品质的创新性。
(二)展开课外活动,培养学生创新思维
学生的思维品质中也包含创新性思维,所以,老师在小学英语教育中,要注意发展学生创新性思维。老师通过绘本展开课外活动,发展学生的创新性思维,当然绘本内容需要符合学生实际的英语学习情况,适应学生的学习能力,让学生可以看懂读懂绘本内容,从而进行课外活动,促进学生思维发展。
例如,再利用绘本Keep our city clean展开课外活动时,老师可以借助绘本中与城市污染的有关图片,让学生直观的知道城市污染的现状,然后老师再继续讲解story time中的段落。在教授完知识之后,老师就可以展开与此相关的课外活动,带领学生到容易产生垃圾的地方捡垃圾,比如海边,让学生知道污染的坏处,形成保护环境的意识,最后回到学校,对这部分内容进行补充,培养学生的创新思维。
四、结束语
综上所述,培养学生的思维品质的方式有很多,绘本教育的好处更为突出,可以发展学生具有个性特点的思维品质。因此,小学英语老师在日常教学中需要巧用绘本图片,发展学生的思维品质,经常开展课外活动,培养学生的创新思维,为学生日后的学习、生活以及工作做好充足的前期准备条件。
参考文献:
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