摘要：随着教育事业的改革，幼儿园教育水平受到重视。在现代社会的发展过程中，幼儿园作为孩子的教育机构和陪伴机构，其职能不仅仅是传授幼儿知识，更多的是陪伴孩子玩耍，这就需要教师多多和孩子进行互动。师幼之间的互动能够在很大程度上促进幼儿和教师更好地交流，促进幼儿的发展。但是在现阶段的幼儿园教学中，师幼之间的互动仍存在一定问题，这就需要相关教师对师幼互动策略进行掌握，从而推动师幼互动的发展。本文浅谈师幼互动存在问题以及有效策略。

关键词：幼儿园;教学活动;师幼互动;难点;优化路径

引言

幼儿园的学生年龄过小，理解能力有限，这就导致相关教师不能以学习知识为主要任务，而是要将知识蕴含在和幼儿的互动中，这样才能在保证幼儿兴趣的前提下促进幼儿学习水平的提升。但是在现阶段的幼儿园教学中存在师幼交流频率较低、师幼之间的互动较少、师幼互动效果较差以及互动缺失等问题，严重影响了现阶段的幼儿园教学质量。作为师幼互动的主要负责人员，幼儿教师需要掌握先进的互动方法和策略，从而推动师幼互动的发展。

1幼儿园教学活动中师幼互动的难点

1.1互动主体倾斜

在师幼互动中，教师和幼儿作为互动的双主体，二者都具有主动权，应在平等对话中构建“我和你”的和谐关系。而在现实的教育活动中，教师大多以领导者的角色控制着互动行为的发起和过程，左右着幼儿的行为，使幼儿常常处于被动地位，依赖或顺从于教师。例如，当幼儿选择一份材料，但并未按照“既定”玩法操作时，教师常常会介入，告诉幼儿应如何正确操作。在此过程中，教师并未关注到幼儿本身的需要。忽视幼儿需要，由教师单方面发起的互动，不仅会打扰幼儿专注的活动状态，还会限制幼儿的思维模式。

1.2教师与幼儿的双向互动存在差异

幼儿爱说、好动、自我控制能力相对较弱，有时候会以自己为中心，解决遇到问题的能力比较弱，语言表达还比较欠缺逻辑性和完整性，同伴间的交往互动中常会产生焦虑或退缩攻击性行为等。因为每个班级的幼儿家庭环境不同，家长的文化程度和教养方式不同，幼儿发展存在着明显的个性差异，认知水平参差不齐，学习风格和理解能力各不相同。造成了幼儿在一日生活中的交往和沟通存在着不稳定的个体差异，也导致师幼双向互动的差异性。

2幼儿园教学活动中师幼互动策略

2.1提升幼儿的主体地位

很多教学理念在实施的过程中依旧存在很多亟待解决的问题，教师也需要更加关注常规表现的意义，并且需要协调好自身与幼儿之间的关系，这样才能在教师和幼儿进行互动的过程中更加快速地提升幼儿的主体地位，一定要对幼儿的一举一动进行多方面的观察，在教学活动展开前，也可以和本班幼儿进行多方面的交流，这样才能够切实了解幼儿所面临的问题，幼儿的主体地位也能够借此机会得到提升。为此，教师在开展教学活动前，可以向幼儿发布简单的调查问卷，让幼儿选择自己更加感兴趣的活动内容，这样教师在开设相关教学活动的时候也可以具备更加清晰的思路，提前准备好能够使用到的教学器具，每个幼儿都能够积极主动地参与到活动中，这对于提升幼儿的综合能力是极为重要的教学环节，也是能够拉近教师与幼儿之间关系的桥梁，是每个幼儿教师都需要深刻思考、使用的教学手段，让每个幼儿都能够在教师的指引下，拥有更好的学习体验。

2.2适时进行有效提问，让师幼互动更具有趣味

幼儿具有一定的认知能力，但比较缺乏生活经验，总是好奇周围事物并爱提问题。本班幼儿由于年龄差异关系，部分幼儿在遇到陌生人时都不愿意表达自己的想法。因此，在日常活动中，笔者常根据幼儿的活动情况进行随机提问：“马路上的小狗没有吃的怎么办呢？”“下雨了，树上的小鸟去哪里了？”“大海离我们有多远？”等。通过问题引导幼儿增加和教师互动的机会，并在幼儿的回答中给予及时表扬，遇到困难及时鼓励，活动中经常用“一定行！你很棒！”等语言，加上亲切的表情，使幼儿信心倍增地参与活动，让师幼互动更加有趣。

2.3加强教师的情绪管理

持续地输出负面情绪，不利于幼儿的身心和谐发展，也损害教师的专业发展和身心健康，不利于高质量师幼互动的形成。教师要加强自身情绪管理，学习科学的情绪调节方法，多传递积极、正向的情绪状态，避免让负面情绪成为师幼互动的障碍。此外，园所应营造轻松、愉快的工作氛围，重视教师的情绪体验，形成高质量的师幼互动循环。

2.4建立崭新的师幼评价机制

评价机制的建立已经逐步成为教师与幼儿互动过程中所需要重点关注的问题，评价有效性的缺失会让幼儿的成长道路上出现诸多的困境，因此，如何对幼儿的成长情况实施科学合理的分析是十分重要的工作内容，这就需要幼儿教师深切感知到自身所具有的重要责任，建立出更加长久的发展机制，这样能够为幼儿今后的健康成长构建更加稳固的桥梁。教师需要充分体会和感悟师幼互动产生障碍的原因，不断进行自我总结，教师应该意识到自身存在的不足之处，这样才能够让后续的师幼互动工作在实施的时候具有更高的质量。

3结语

幼儿园的教育体系和普通学校有所不同，需要教师以幼儿健康为主多和幼儿进行互动。但是在现阶段的师幼互动方面，还存在一定的问题，这就需要幼儿园通过调动教师的互动积极性、发挥幼儿的主体作用以及倡导平等原则等手段，促进师幼互动效果的提升，推动幼儿的健康发展。

参考文献：

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