摘 要：我国现今社会处于急速发展且急需人才的阶段，为了培养出德智体美劳全方面发展的优秀青年，国家十分重视“双减”政策，除了强调学好科学文化知识，更需要学生锻炼出健康强壮的身体。小学阶段的学生正处在身体发育的关键期，因此本研究着手于小学阶段体育素养课程的开发，提出了一些注意事项，以期能够为推进体育校本课程的开发和实践做出参考。

关键词：双减;小学体育;校本课程

在当今新时代的社会，一代又一代成长起来的优秀青年不仅要有过硬的文化素质之外，更需要德智体美劳全方面的发展。然而，大部分学校为了达到应试教育的效果，都按照传统将重心放在了语数外等文化学科的教学上，甚至会时有“占课”情况的发生。因此国家近几年十分重视“双减”政策，给义务教育阶段的学生减轻负担，除了取缔课外补习班外，更重要的是要重视体育教育。但是经过调查研究发现，我国全国的体育教育资源分配不均衡，而且各个地区的民间运动习俗不一样，处在不同地理环境的学生身体素质也有很大差异。因此，学校需要根据地区和本校学生的具体情况，开发合适的体育校本课程。

一、小学阶段开发体育校本课程的意义

1.1 有利于学生健全体魄的养成

早在1917年，在《体育之研究》提出来体育教育的重要性“欲文明其精神，先野蛮其体魄”，所以学校需要重视小学阶段的体育教育，给学生开展适宜的体育活动。在体育课训练和游戏的过程中，学生能够锻炼应对挫折的抗压能力，可以在活动中享受到和同伴交往的乐趣，养成勤于健康锻炼的好习惯，塑造坚韧不拔的优秀品格，拥有一个健康的体魄，在融洽的范围内激发学习兴趣，提高自身的体育素质，促进思维活跃，为日后的学业学习打下良好的身体基础。

1.2 有利于多方面体育教育资源的整合

如今的世界处在一个高度发展且信息化程度极高的时代，开发学校体育校本课程有利于充分信息化体育教学资源，将网络体育教学资源与现实体育教学资源相结合。除此之外，还有利于将学校的体育教育与课后的体育教育相结合，例如可以将学校的体育活动延续设置在社区同龄孩子的交友玩耍之间，也可以在家里参考学校的体育活动创新出几个家庭体育小游戏，以形成学校体育教育资源、社区体育教育资源和家庭体育教育资源的整合。

1.3有利于学校特色办学质量的提高

学校鼓励体育教师进行体育校本课程的开发，一方面有利于加强学校体育学科教师自身的专业学习，积极鼓励他们创新课程，提高老师自身的教学研究能力。另一方面，教师的积极创新能够带动学生的锻炼积极性，形成良好的师生教学氛围，有利于学校推广特色校本课程资源开发，提高学校的办学质量。

小学阶段实践体育校本课程的策略

2.1 加强体育教师的专业素养

要想将体育校本课程顺利地实践在日常体育教学之中，体育教师的专业素质能力绝对不能忽视。学校应该多多组织体育学科专业培训和教学研讨，鼓励和支持体育专业教师学习和提升自己的学科教学能力，提高科研创新精神。一些体育老师还是没有走出按教材和大纲教学的误区，被动的开展体育教学活动，这样的课堂是难以调动学生积极性的。所以体育老师要加强学习，提高教学质量，将教学重点从课程转移到学生的个人基本情况、兴趣爱好以及自身发展需求上，这样才能基本保障体育校本课程在小学阶段的有效实施。

2.2 尊重学生的兴趣和自身能力

小学阶段的学生正是活泼好动的年级，而且有着天马行空的想象力，对周围的一切事物充满好奇。在实践体育校本课程的过程中，教师应该尊重学生的兴趣，以学生感兴趣的每个游戏为切入点，激发学生参与体育课堂的动机。除此之外，学生的发展水平并不完全一致，每个学生的身体素质也必然有强有弱，教师不能使用同样的教学标准对待所有的学生，而是要根据学生的实际能力来设置锻炼强度和锻炼目标，更加健康科学，还更加容易营造一个和谐有趣的上课氛围。

2.3立足学校实际情况，保障硬件设施

体育课的顺利开展往往都离不开教学场地，例如运动训练场地的大小，有没有塑胶跑道，有没有专门的篮球场足球场等基本场地，有没有一些额外特色活动的硬件设施。与城市小学相比，大部分农村小学体育设备硬件条件要落后许多，学校应该在符合条件的情况下加大对体育硬件设施和体育活动场地的支持。当然，如果学校确实有困难，可以因地制宜，根据学校的地理位置和条件，结合学校周边环境，制定恰当的体育训练计划。

2.4 联系地域特色，融入民俗运动项目

中华民族自古以来流传了许许多多的特色民俗体育运动，包括踩高跷、赛龙舟、舞狮等等，这些有趣的活动早已融成了了我国优秀传统民族文化中不可分割的一部分。很多地域也有自己独特的民俗运动项目，例如北方寒冷地区的溜冰、滑雪;草原地区的骑马、射箭;西南山地民族的竹排、踩独木等等。为了避免这些传统的特色运动文化泯灭于历史长河之中，需要年轻一代将其继承和发扬，因此根据地域特色，将民俗运动项目加入体育校本课程的开发之中，更能使学生增强民族文化自信和民族文化认同感。

结语

在双减政策落地后，学生们的重心不应该再是应试了，而是应该怎样去成长为一个全面发展的有为青年，所以重视体育训练，尤其是给义务教育阶段的学生开展适宜的体育活动就尤为重要。从小学阶段就得打好健康的基础，因此各学校需要参照小学体育课程纲要，并结合学校现实环境和学生情况，来开发和实施体育校本课程。

参考文献：

[1]胡惠奇.农村小学体育校本课程开发的研究[D]. 湖北：长江大学，2014.