摘  要：随着社会的进步与发展，信息技术深入到了人们生活的各个方面当中。在教育领域，大数据的兴起，为高中地理精准教学的发展提供了一定的机遇。高中地理教师应充分利用和发挥好大数据这一的信息技术，掌握学生的学习情况，树立好高中地理教学的教学目标，根据学生的不同情况进行分层教学，并完善和构建好高中地理的教学评价，促进高中地理教学的发展。

关键词：大数据；高中地理；精准教学；学生；课堂教学

随着教育领域的不断深化改革和大数据时代的来临，传统的教学模式已经不能够满足现在高中学生的学习要求了，高中地理的新课程改革已经逐渐深入，教学目标的转变也让教师认识到创新教学方式的重要性[1]。在这样的背景下，高中地理老师采用大数据进行高中地理教学，才能顺应时代的发展和教育改革的要求。本文基于高中地理课堂，提出了利用大数据进行学情诊断、确立教学目标、进行分层教学、做好教学评价的精准教学策略，力求能够发挥大数据的作用，促进学生地理核心素养的发展。

利用大数据进行学情诊断

高中地理老师可以利用大数据对学生的整体学习情况进行学情诊断，能够比较直观和客观的了解到学生对于地理的哪方面知识掌握的并不熟练，或者学生对于哪部分知识的理解还不够透彻。这有利于教师了解学生真正的教学需求，能够在高中地理的课堂上突出教学的重点，来弥补学生学习地理时的不足之处，使得高中地理教学更加具有针对性，从而实现精准教学，提高高中地理课堂教学的效率。教师可以利用大数据平台将。教学内容进行分类，进行精准的学情诊断，并且将学情诊断结果变成诊断表或诊断图。

以人教版高中地理必修第一册《常见地貌类型》的教学为例。首先，教师可以通过大数据将这一章节的内容分为学生可以根据地貌景观进行地貌类型的识别以及能够描述特殊地貌类型的形态组成和成因，能够理解和分析地貌特征与其他地理要素之间的相互作用关系这三个部分。再根据大数据进行一定的学情诊断，对于学生了解不足或者不能掌握的知识，教师可以为学生提供线上的微课视频，方便学生在课下进一步进行知识补充，加深对知识的理解和掌握。

利用大数据确立教学目标

大数据时代下，教育模式已经完成了由“以教师为中心”转变为“以学生为主体”[2]。因此高中地理老师在进行教学时，更应该注重学生的实际情况来进行教学，以学生作为教学的主体。运用大数据可以分析学生的具体情况来确立教学目标，使教学内容真正的精准化，符合学生的需求，进行有针对性的教学，达到良好的教学效果。

以人教版高中地理必修第二册《产业区位因素》这一章的教学为例。在进行高中地理实践教学活动时，可以通过大数据来分析学生对于其中农业区位、工业区位、服务业区位等相关知识的掌握实际情况进行教学目标的设立。例如，学生生活在现代化城市，对于服务业区位因素及其变化和对工业区位因素及其变化是比较了解的，但对于农业区位因素及其变化的相关内容理解难度较大。那么，高中地理老师在经过大数据的分析之后，就应该确立好这部分的教学目标，加深对于农业区位因素及其变化这部分知识的讲解，并进行相应的巩固，让学生能够对每部分知识都进行掌握和运用。

利用大数据进行分层教学

高中阶段的学生对于知识的学习和掌握能力具有差异性，高中地理老师也要在教学当中，根据学生的个性化发展进行分层次的教学，使教学效率得到提高，践行好因材施教的精准教学模式 。利用大数据进行分层教学，需要教师掌握不同学生的具体情况，能够按照学生的个性化需求分配学习资源，给不同学生提供不同的学习策略进行学习，发挥每一个学生的学习潜力。

以人教版高中地理必修第二册《人口》这一章的教学为例。可以通过大数据对学生进行分析分组，采取4到6人的分组教学模式，让学生进行自主探究式的学习，去完成不同的教学任务。例如，有些地理小组负责调查人口的分布情况，一些地理小组负责调查人口迁移的情况等等。在完成小组学习任务的过程当中，不仅能够加强学生对于这部分地理知识的理解，并且能够加强学生与学生之间的沟通交流，提高学生的实践能力，让学生真正的参与到课堂当中，并且通过小组问题探究的学习方式，能够让学生在课堂当中获得一定的获得感，建立学生学习地理的信心。

利用大数据做好教学评价

高中地理教师想要切实的提高自己的教学质量和水平，得到客观的地理教学反馈，就要能够利用大数据做好教学评价。利用大数据做好教学评价，有利于高中地理教师能够根据实际的教学反馈进行教学方法和策略的调整，更进一步的提高高中地理课堂的教学效率，实现地理教学的高效性。

大数据进行的教学评价不能只包括教师对学生的评价，也应该包括教师之间的评价和学生之间的评价，以及学生对教师的评价。教师通过教学评价改进自己的教学方式。例如在地理教学中，大数据发现大多学生都提出了想要更加丰富和立体的地理学习资料，教师就应认识到应该在地理课堂教学中加入图片和视频的学习资源，来丰富学生的学习内容，满足学生的学习需求。

结语：

综上所述，大数据时代，教师可以通过大数据掌握各种各样的丰富教育学资源。高中地理老师更要利用好大数据展开精准教学，并在教学当中不断进行教学反思，致力于能够更加精准高效的利用大数据来完成教学目标，让学生在掌握基础地理知识的同时，能够提高自身的地理学习能力水平，进一步促进学生地理核心素养的发展。

参考文献：

曹洋.浅析大数据时代下高中地理课堂的精准教学策略[J].高考，2020（07）：49.

[2]沈伟英.大数据时代下高中地理课堂的改革探究[J].新课程，2020（03）：112-113.