摘要：近年来，随着新课改进程的深入推进，我国各项教育教学活动逐渐迎来了新的发展要求和发展趋势。而体育教学课程也逐渐成为重要的德智体美教育科目之一，近年来体育也逐渐纳入了应试成绩中来，足以见得体育教育教学的重要性。足球是体育教学过程中的重要球类科目，通过足球教育可以培养小学生更好的团队合作意识，加强体育锻炼意识。而在足球教育教学中融入思政教育也是当下体育教学的重要要求。基于此，本文从新课标背景下思政教育在小学足球教育教学中的应用现状展开分析，提出几点有效应用的策略和建议，以供小学体育教学工作者参考。

关键词：新课标；思政教育；小学足球；教学应用

引言

在全民健身的大背景下，足球这项全民运动活动已经逐渐受到世界各国关注和传播，在足球赛场上各项体育赛事，尤其受到国人关注，我国也加大了对足球运动的储备和建设工作。在小学阶段开展足球教学，也是当下素质教育的关键，形成良好的校园足球氛围，同时将校园足球教育有效融入课程思政，能够为我国足球人才做好思想教育工作，避免出现学生忽略身心发展的态势。因此，探究小学足球教学中如何有效融入课程思政具有至关重要的作用。

1新课标背景下思政教育在小学足球教育教学中应用的重要意义

我国新课程教育标准提出了更多教育准则，也为整体教育教学提供了新的指导方向。课程思政就是其中重要的一个方向，要利用好课堂教学的过程有效推进思政建设，促进学生整体思想品质和道德品质的提升，让学生实现综合发展，成为社会发展的综合性人才。基于此，我国正式开始了课程思政的教育教学。由此可以看出我国对于课程思政的高度重视。另外，我国近年来高度重视学校的德育工作，立德树人不仅要培养学生相关的基础知识内容，更要培养学生综合素养，做好德育工作，能够提高整体学生的综合素养。而在小学体育教学过程中，更是要充分发挥德育与思政教育的作用，促进学生在开展体育活动过程中能够表现优秀的思想品质，对外能够展现我国的综合素质，对内也能形成一种良好的德育和品德氛围[1]。

同时德育和课程思政都是新时期下我国对学校教育提出的重要要求，学校必须要提高学生综合素养，除了增强知识技能以外，还要强化身心体魄，让学生能够更好的获得健康的身心，并在发展健康的过程中完善人格，形成优秀的道德品质。而且随着近年来我国小学生意外事故的频发，当下课程思政教育也是迫切形势需求，通过课程思政教育，能够培养学生健康且正确的价值观、人生观、道德观，引导学生能够正确认知世界，认知生活。小学生在这个阶段还没有形成独立的完善的情感认知，而对于课程思政教育教学，能够运用春风化雨般的教育教学方法，引导学生树立正确的生活观，促进学生综合进步。

2 新课标背景下思政教育在小学足球教育教学中的应用研究

2.1 提升小学体育教师思政教育教学意识

首先想要提高思政在小学足球教育教学中的应用效果，就要充分加强教师的思政教学意识。提高教师教学理念，让教师能够充分根据学科特点、足球教育方法，融入各个教学环节，将思政教育元素与小学足球教学内容充分衔接起来，避免生硬的插入到足球教育教学活动中去，不仅难以提高学生学习兴趣，也降低了学生的接受度。学校可以在教师的管控工作中逐渐渗透课程思政理念，让学生和教师都能够同样认识到思想政治教学与各科目的关联性，尤其要促进各科目与课程思政的联结。充分发挥各科目教学中课程思政元素的个性化，特点化教育教学。同时也要在整个教育环境中营造一种全方位的思政教育格局，强化思政教育的重要性，具体也可以将课程思政以绩效考核的方式制定考核目标，规范教师开展课程思政教育及教学活动，提高整体的普及效率，为课程思政营造充分的教学条件。最后在教师的教育教学过程中也要不断引导教师提高自身教学水平，在教学中有机融入课程思政，促进课程思政专业知识的教育教学。

2.2 发挥教师引导作用，以身作则言传身教

在小学足球教学过程中还要发挥足球教师的引导作用，让教师能够以身作则，提高课程思政的教学效果。好的足球教师能够在足球教育教学过程中，以德立身，以德施教，这就是课程思政的最好教学方法，通过教师自身的综合素质影响学生的道德理念，从而进行思政教育，潜移默化中影响了学生的思想价值观念。德高为师，身正为范，这也是教师的重要引导作用。例如：在小学足球教学过程中，教学场地要形成一定的规则规范，教师首先要以身作则主动遵守课堂教学规则，如，要求学生提前5分钟到达教育场地，站好队列，教师就必须要早于学生提前到达训练场地等待学生集合，这种言传身教的影响能够促进学生规范自身行为，在这种长期正向的影响下，可以有效对学生形成正面积极的影响效果[2]。另外足球教师在开展教育教学活动中自身的仪容仪表，行为习惯，也会受到学生的关注，当然也会影响学生的一言一行，因此教师必须树立强大的人格魅力影响，并促进学生形成正确的价值观念和行为习惯，这也是小学足球教育教学中融入课程思政的重要方面，有助于提高小学足球教学的质量和水平，促进学生更为长远的发展和进步。

2.3 建立小学足球教育教学思政评价体系

想要真正实现小学足球课程思政的有效融入，就要不断健全完善课程教育教学的评价体系。由于课程思政在我国各科目教育教学活动中深入的时间不长，形成的教育教学经验也有限，各科目教师往往只能依据自身专业教学经验摸索实践课程思政的重要引入方式。而在新教育背景下，课程思政想要取得更多实效就要做好课程评价体系，对各科目课程思政教育教学做好考核标准，尤其要考虑教师自身的综合素养以及道德水平。结合教师课堂思政教学素材的挖掘程度以及教学程度开展综合评定，定期对教师开展思政教育培训，提高思政综合能力。同时在教育教学过程中，也要发挥学生的主体作用，思政融入是否有效可以听取学生的意见，学生是教育教学过程中最直接受到影响的主体，他们的意见往往能够有效决定教师课程思政的教学效果。在小学足球教育教学中，教师可以定期学生沟通交流互动，了解学生的真正需求，并且对学生的大体思想道德水平有所掌握，而且有所针对性的对每一个学生进行开导和教育教学工作，这也是课程教学思政评价的重要指标[3]。

2.4 有效应用思政提升学生爱国情怀精神

在课程思政教育教学过程中，教师可以充分利用相应的体育赛事短片，激发学生在足球运动中的爱国主义精神，形成祖国荣誉感，这也是课程思政重要的情感渗透功能。例如在国家开展重要篮足球赛事活动的过程中，教师可以组织学生利用一节足球课程观看足球赛事训练，或者现场比赛情况让学生能够沉浸到足球的氛围中来，不仅能够激发学生对足球运动的热爱情绪，也能有效调动课堂氛围，让学生充分感受到我国足球运动的重要性。而且还可以在短片播放过程中配以相应的爱国音乐，激情澎湃的节奏，能够更好的调动学生自身的爱国主义情怀，这也是思政元素对于学生的重要培养方式[4]。

结语

总的来说，为了有效提高小学足球教育中课程思政的教育效果，教师和学校要不断改变教学理念，创新教学认知，从根本上提升自身课程思政的意识和能力，构建全面的课程思政教学评价体系，利用课程思政培养学生良好的道德品质，为我国足球事业储备综合素质优秀的专业人才，同时也能够推动我国小学体育教育事业的快速发展和不断进步。

参考文献：

[1]李德华. 现代体育教育教学中塑料体育器材的运用——评《辅助性体育器材在小学体育教学应用中的实效性研究》[J]. 塑料工业，2022，50（06）：204.

[2]文雅，张金桥. 课程思政在小学体育教学中应用的方法探讨[J]. 青少年体育，2021，（11）：30-31.

[3]杨万文，秦浪. 课程思政背景下小学体育课程与思政教育协同育人路径研究[J]. 广西教育学院学报，2021，（05）：206-211.

[4]周雷. 浅谈现代教育技术在小学体育教学中的应用——以小学三年级足球课堂为例[J]. 现代交际，2014，（01）：177.