摘要：幼儿园儿童正处在身心发育的关键时期，在成长过程中接受的教育和所处的成长环境对幼儿的身心健康成长有着直接影响。劳动教育是幼儿园教育活动的重要组成部分，为了有效突出劳动教育的实效性，教师应当重视对传统民俗文化二十四节气的有效渗透，以传统文化为核心帮助幼儿掌握劳动技能。本文简单分析了传统民俗文化二十四节气应用于幼儿园劳动教育中的必要性，提出了有效优化劳动教育的实践策略，为幼儿教育工作者提供一些借鉴和参考。

关键词：传统民俗文化；二十四节气；劳动教育

引言：

劳动教育是幼儿教育的重要组成部分，帮助幼儿树立正确的劳动意识和劳动观念、促进幼儿劳动技能的不断成熟，这是幼儿园劳动教育的重要理念。现阶段许多教师尝试将民俗文化二十四节气应用于幼儿园劳动教育，但是在实际教育过程中，由于教师对幼儿的成长规律把握不够充分，对二十四节气相关教育资源的开发不全面，导致劳动教育实施效果受到影响，为此教师应当从文化传承的角度着手推动二十四节气的科学应用，为幼儿园劳动教育的全面落实奠定基础。

一、传统民俗文化二十四节气应用于幼儿园劳动教育中的必要性

（一）激发幼儿学习兴趣的前提基础

浓厚的学习兴趣是幼儿参与劳动教育活动的重要推动力，在有效围绕传统民俗文化二十四节气开展劳动教育的过程中，教师能够推动劳动教育形式的全面优化，在幼儿成长过程中实现全方位的指导，从而有效激发幼儿的探究欲望，让每位幼儿都能够做到主动积极参与劳动。实际上传统的幼儿园劳动教育主要强调教师对劳动观念的传递在劳动技能培养方面的投入较大，而忽略了幼儿的真实需求，这就导致劳动教育的实施效果和预期目标存在较大差距。通过对二十四节气的有效渗透，教师能够真正从多角度出发对幼儿进行全面指导，让幼儿始终保持对劳动教育的浓厚学习兴趣。

（二）实现传统文化传承的重要途径

中华文化源远流长、博大精深，传统民俗文化二十四节气是优秀传统文化的典型代表，古人基于二十四节气开展生产劳作，为中华文明发展作出了不可磨灭的贡献，官员作为学龄前儿童成长的重要平台，其本身承担着传承传统文化的重要责任，以劳动教育为基础渗透中华民俗文化二十四节气，才能推进传统文化的全面传承和发展，每位幼儿都能够成为中华传统文化的传承者和弘扬者。

二、传统民俗文化二十四节气应用于幼儿园劳动教育中实践策略

（一）创设情境帮助幼儿了解二十四节气特点

创设情境是幼儿园劳动教育的重要实施方式，为了有效突出二十四节气的教育价值，教师应当采用创设情境的方式，将现实生活中的生产劳作和二十四节气关联在一起，并且通过对情境的创设和还原，让幼儿真正了解劳动的价值和作用。网络时代背景下，教师应当将多媒体作为创设情境的重要辅助工具，借助关于二十四节气的相关纪录片，帮助幼儿了解二十节气和农业生产之间的关系，比如在立春准备春耕，囤积农家肥、制定生产计划；惊蛰开始雷鸣，蛰伏于地下的冬眠动物开始苏醒，此时草木生根发芽适合林果嫁接。春分过后气候逐渐温暖，农作物蓬勃生长，需要做好田间的肥水管理；霜降节气昼夜温差变大，水果糖分积累最足，各类水果可以成熟采摘。以教学情境为基础，幼儿能够加深对二十四节气的理解，并且把握好二十四节气和劳动之间的关系。

（二）基于二十四节气开展幼儿园种植活动

种植活动是幼儿园劳动教育的重要实施方式，为了有效突出二十四节气在幼儿园劳动教育中的价值，教师应当格外重视对种植活动的全面设计和优化，从多个角度着手让幼儿亲身参与实践，在理解相关理论基础的同时开展具有针对性的种植活动，为幼儿动手能力的强化提供支持。幼儿园应当做到因地制宜，结合办园条件选择适当的种植品种，并且结合二十四节气的相关特点和实施要求对种植活动做出相应的调整。在观察植物生长状况的同时，这是应当从二十四节气的角度出发为幼儿解释自然现象，并通过这样的方式加深幼儿对二十四节气的认知与理解，为劳动教育的进一步落实奠定基础。

（三）开展节气主题活动凸显家庭教育价值

家园共育是推进幼儿园劳动教育全方位落实的关键，为了有效发挥家庭教育的价值和功能，教师必须重视对亲子活动的有效落实，以节气为主题开展相关活动，让家长能够参与到劳动教育，并且在行之有效的亲子活动推动下，为幼儿营造良好的劳动教育环境。教师自身应当对二十四节气有着深刻理解，在结合二十四节气特点的情况下选择适当的主题活动类型，并且积极邀请家长参与相关活动，为渗透劳动教育奠定基础。比如在芒种节气，幼儿园可以组织体验农家生活的活动，要求家长和幼儿共同参与播种的劳动，在生活实践中突出劳动的魅力让家庭教育和幼儿教育实现有机结合，从而推动二十四节气和劳动教育的深度关联。

总结：

综上所述，传统民俗，二十四节气与学前儿童劳动教育深度关联是保障幼儿身心健康成长的关键，教师必须充分重视对二十四节气的深入解读，基于幼儿成长特点开展全方位的教育和指引，将二十四节气和劳动教育相互关联，以种植活动为平台推动幼儿的综合素质发展。

参考文献：

[1]李林燕，孙敏.幼儿园劳动教育与二十四节气知识的结合对策[J].天津教育，2022（25）：150-152.

[2]王佳鑫.二十四节气应用于幼儿园传统文化教育中的探索与实践[J].科幻画报，2020（12）：153+155.