摘要：随着我国新教育改革的稳步展开，小学教育中减负增效教学目标的实现成为社会大众关注的关键问题。教师需要重视小学数学个性化作业设计，遵循减负增效原则，通过科学的作业设计规划，完善数学教育。本文通过对双减背景下小学数学教育重点的分析，提出科学的小学数学个性化作业设计策略，为小学教育提供参考。

关键词：双减背景；小学数学；个性化作业设计；有效策略

引言

小学数学教育阶段，学生对于不同教育方式的接受程度不同。科学的个性化作业设计能够有效地提升学生的学习兴趣，推动数学教育目标的实现，促进学生数学能力的升级。因此，教师需要重视个性化作业设计，依据学生的发展需求，完善作业形式和内容，为学生的长远发展作出积极贡献。

一、小学数学个性化作业设计的重点

教师需要重视个性化作业设计与学生发展需求、数学能力以及数学核心素养的联系，通过科学的个性化作业设计，推动学生的全面发展，为学生长远发展的落实作出积极贡献。

1.个性化作业设计与学生发展需求

不同的学生个体之间存在不同的数学学习需求以及发展需求，教师需要明确因材施教教育理念，重视不同学生的发展需求，根据具体的实际情况落实小学数学作业设计，促进作业教育效果的稳步提升。

2.个性化作业设计与数学能力

在传统的数学作业设计过程中，教师过于重视学生的知识能力，对于学生实践能力以及数学思维的培养没有过多关注。因此，在个性化作业设计过程中，教师需要重视作业与学生数学能力培养的联系，通过科学的作业设计规划落实，保障学生数学思维以及实践能力的发展。

3.个性化作业设计与数学核心素养

新教育背景下，学生数学核心素养的建设成为当前数学教育的重要任务。因此，在小学数学个性化作业设计过程中，教师需要充分明确数学作业设计与核心素养建设的联系，积极调整作业设计方式，推动数学教育目标的实现。

二、通过现代化教学模式促进小学数学个性化作业设计的落实

教师可以通过现代化教学模式，推动小学数学个性化作业设计的落实。首先，教师可以利用网络资源，为学生作业设计提供充分的内容支持。在小学数学教育过程中，教师可以通过网络资源，拓展学生的数学视野，为学生的作业个性化设计提供支持。比如，在“长方体与正方体”一课的课后作业设计过程中，教师可以通过网络图片以及视频资源的播放，让学生根据网络资源，划分相应的长方体以及正方体物品，并将其特征介绍出来。其次，教师可以通过网络平台，建立家校合作体系，让家长参与到学生的作业设计以及完成中，推动合作教育的稳步落实。比如，教师可以让家长参与到学生作业完成中，在构建和谐家庭关系的同时，促进学生数学能力的进步。同时，教师可以利用网络平台为学生的作业完成情况进行评价，通过科学的教学评价明确学生的具体状况，进一步调整课堂教学规划，为学生的长远发展提供支持。最后，在个性化作业设计过程中，教师可以利用现代化教学方式，为学生展示数学教育内容，并根据具体的战事内容布置数学作业。比如，在图形的运动一课中，教师可以为学生展示不同图形的运动特征和轨迹，在作业中让学生进行辨别。同时，在现代化方式应用的过程中，教师需要注意学生的接受程度，保障作业设计的科学性与规范性。现代化教育在作业设计中的应用能够有效提升学生的学习兴趣，锻炼学生的数学思维，教师需要科学利用，保障学生的稳步发展。

三、依靠实践活动完善小学数学个性化作业设计

通过实践活动的作业布置，能够避免传统教育过程中存在的重知识，轻能力的教育误区。首先，教师可以根据具体的教育内容，制定相应的课后作业，保障学生数学实践能力的提升。比如，在“克和千克”教学中，教师可以让学生通过家庭实践，了解重量单位的具体知识，促进教育目标的实现。其次，教师可以通过实践竞赛活动布置，完善作业效果，提升学生的学习热情。比如，在“分数的加法与减法”的学习过程中，教师可以通过解题竞赛的模式来代替课后作业，让学生在竞赛过程中完成习题解答，从而加深学生的记忆力，同时，还能够有效地发现学生的解题思路问题，为学生提供相应的指导。最后，教师可以通过社会实践锻炼学生的数学能力，为小学数学教育的展开打好基础。在新教育改革以及双减背景下，教师需要重视学生的发展需求，通过科学的作业设计优化落实，推动教育水平的进一步提升，为学生的长远发展作出积极贡献。

小学教育过程中，降低学生压力，提升教学效率是教育水平提升的关键。教师需要重视个性化作业设计，积极完善数学教育体系，通过科学的教育规划，推动学生素养提升，保障我国人才队伍建设的进一步落实。教师也需要重视学生需求，积极为学生提供教学帮助。

四、结语

教师需要重视个性化作业设计与学生发展需求、数学能力以及数学核心素养的联系，完善作业设计，提升作业教育效果，为我国人才队伍建设打好基础。同时，教师需要提升自身职业素养，推动作业设计水平的提升。

参考文献

[1]. 基于双减背景下小学数学个性化作业设计有效策略研究[C]//.2022智慧校园文化建设与教育发展高峰论坛论文集.[出版者不详]，2022：759-763.

[2]郁丽艳.小学低年级数学个性化作业问卷调查分析——以南通经济技术开发区星湖小学为例[J].小学教学参考，2021（35）：48-49.

[3]. 新课改背景下的小学数学作业设计的个性化策略[C]//.2021教育科学网络研讨会论文集（三）.[出版者不详]，2021：463-465.