摘要：随着新课标的颁布，各学科在教学工作上都做出相应的调整和改进，学科素养也逐渐成为教师教学所要把握的重点。信息技术的发展为课堂教学提供了多元化的方式，对高中语文课程而言，核心素养的培育与积累离不开现代的信息技术。将语文教学知识和现代的信息技术相融合，不仅能够提高学生的学习兴趣、激发学生的学习自主性，而且还能够提升和培养学生的语文核心素养。因此，本文就学科核心素养视角下，对如何将语文教学与信息技术更好的结合做出详尽的分析。

关键词：核心素养；高中语文；信息技术

引言：在我国新课改的背景下，教育部对学生核心素养培养非常重视，各教师在课堂教学中也愈发注重核心素质这一方面。在高中语文教学中，信息技术与多媒体的运用丰富了教师的教学模式，而如何将学科教学与信息技术融合，探寻更适合学生核心素养培养的教学策略显得格外的迫切。因此，教师在课堂教学实践中要深入思考，总结出具体有效的教学途径，致力于语文教学质量的提高。

一、高中语文学科核心素养的内涵

“核心素养”这一词在新课改的发布后逐渐成为教育界热议的话题。为切实有效地培育学生的核心素养，需对核心素养的内涵有一个全面深入的理解。核心素养顾名思义，它是一个人本身所应该具备的最关键，最重要的品质和能力。[1]我国著名的教育家叶圣陶先生曾言：“教学有法，教无定法，贵在得法。”这句名言的大意是，教和学都有一定的方法可循，但是在教学并没有固定的教学方法，能够因材施教，找到最合适的教育之法，即语文核心素养。新课标中对高中语文学科素养概念的定义为：学生在语文教学中通过语言的实践活动所积累的语言能力与品质，并且可以在具体的语言情境中体现出来。它是学生在语文学习中习得的语言能力，思维品质，情感态度与价值感的统一表现。高中语文学科素养主要包含“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”这四部分内容。由此可见，语文学科综合素质的培养是一项复杂且长期的任务，从语文知识的掌握与积累，到思维品质的形成，再到文化审美和情感价值的提升，这些都要求教师应开拓更广阔的教学思路和新型的教学策略。

二、信息技术在语文教学中运用的意义

伴随着科学技术的迅速发展和新课改进程的推动，我国大力倡导在中小学阶段授课中运用信息技术，尤其在高中语文课堂中要得到普及。[2]语文学科的独特之处在于，其兼具语言与文化这两个特性，这就导致了语文教学过程中缺乏了自然学科中对知识探索的乐趣，学生对语文课堂参与度和积极性不高这一现象。信息技术在教学中的媒体交互作用，已经极大地推动了教学模式的多样化，丰富了教师课堂设计，有利于学生更好地融入课堂活动。这种多媒体教学方式打破了传统的教学桎梏，拉近了时空距离，增强了教学的表现力和感染力，让学生能够体验沉浸式的教学，从而提升学生的学习热情。同时，也为语文教学提供了更为丰富的教学资源，有利于教师进行深度教学，一定程度上提升教师的教学质量和教学效率。

三、高中语文教学与信息技术相融合的策略

（一）创设教学情境

信息技术以其强大的媒体功能，提供了图片，音效，动画，以及视频为一体的技术支撑，[3]将它与课堂教学相结合，能够更迅速地将学生带入到课堂内容中去，激发学生的求知欲。教师要善于利用多媒体来创造教学情境，使学生能身临其境地感知作品。例如，在教学《林教头风雪山神庙》这一课程内容时，教师可以在课堂导入对学生进行提问“同学们，你们看过《水浒传》这本小说吗，看过相关的影视片段吗？”，以这个问题来过渡到下一教学环节。教师可用多媒体播放与教学内容一致的影视片段来将学生的注意力吸引过来，并提前设置一些问题，从而调动学生的课堂参与度。这种创设情境式的教学进一步提升了课堂的效率，加深了学生对于小说内容的了解，并有助于文学素养的积累与文化的传承。

（二）引导学生互动

高中语文课堂大纲明确指出要注重对学生语文综合素养的培养，仅停留在知识的讲解很难提升学生的综合能力。而是语文学习中语言的运用，文化素养的积淀，以及情感价值的升华都需要一个良好的互动模式。信息技术作为一种辅助教学的手段，在引导课堂互动方面起到了显著的效果，在教学中发挥着不可替代的作用。信息技术所创设的情境能够更为直观地展示课本内容，带给学生视觉上的刺激，使学生融入到所呈现的画面中去。这样不仅加强了师生的互动，提升了课堂效率，还能够让学生在积极的课堂氛围中丰富语言知识积累。

结语：综上所述，加强高中语文核心素质的培养是新课程对当代学生提出的新要求，教师应在教学中充分重视核心素质的培养。现代信息技术凭借其丰富的教学资源和多样的媒体手段为教学提供了非常大的便利，如何更为合理且有效地将高中语文教学与信息技术的融合是教师需要不断去探索的重要话题，也影响核心素质培养的关键问题。因此，教师应借助信息技术开展多元化的课堂教学模式，利用它来全面调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，进而达到提升语文综合能力和核心素养的目标。

参考文献：

[1]刘侃.高中语文古诗文阅读教学与信息技术的融合分析[J].中国新通信，2021，23（12）：203-204.

[2]杨春峰.高中语文教学中信息技术的融合运用[J].学周刊，2020（17）：143-144.

[3]王优优.高中语文课堂教学与信息技术的有效融合[J].散文百家，2019（07）：67.