基金项目：2020年度广西高等教育本科教学改革工程项目研究成果（课题立项编号：2020JGA302）和广西财经学院马克思主义学院2020年“部校共建马克思主义学院”立项课题研究成果。

摘要：中华传统文化优秀基因融入新时代高校思政教育是时代赋予新形式新内容，从融入的重要性、主要内容、方法分析发现，两者的融合发展呈现出各美其美，美美与共，不仅提升了高校思政教育的创新发展，而且弘扬了中华优秀传统文化并进行创造性转化、创新性发展。

关键词：优秀基因；基本路径；高校思政教育；中华传统文化

一、中华传统文化优秀基因融入新时代高校思政教育的重要性

（一）有助于增强中华优秀传统文化与高校思政教育的融合发展

将中华传统文化优秀基因融入高校思政教育中，由不同学科课程的教师和学生参与其中，培养具有深厚文化素养的高素质人才来传承发展中华优秀传统文化，服务社会、奉献社会，是高校思政教育义不容辞的职责使命。在高校思政教育中融合中华传统文化的精华，契合中国特色社会主义伟大实践和全面开启建设社会主义现代化国家新征程的实际，符合在建国一百周年时建成社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴的中国梦的现实需要；有利于培养高校学生的内在品质、文化素养和诚信品德，丰富高校思想政治教育教学资源和方法，创新教育教学方式，在遵循高校思政教育的基础上，突出中华优秀传统文化的地位，以实现教学实践的丰富发展、创新应用、灵活使用，有利于高校思政教育在实践中得到启发、锻炼、思考；在高校思政教育中充分利用中华传统文化中具有的内涵、价值、思想等优秀因子，同时充分发挥教师的凝聚力和创造性、积极性，探索把古代与现代、线上与线下相结合的混合式教学融入高校思政课堂中，形成融合发展的深厚力量，精心打造精品课程，培育价值观念、精神追求、内在涵养，切实提高学生的文化气质、人文精神、思想素质和道德理念，能够起到教育引导学生，服务于学生，提升学生思想境界、内在品质、精神风貌，实现教书育人的目的，同时起到凝聚高校思想政治理论课教学团队的作用，为探索丰富教学团队建设提供理论支撑和教学实践。

（二）有助于提高高校思政教育的实效性

在高校思政教育过程中，把中国传统文化中具有的优秀基因与高校育人理念相互融合发展，涵养育人的思想精华和道德精髓，用生动形象、富有情感、特色活力的教学方式进入思政课堂、进学生的头脑，使其在学生心中落地生根、开花结果。帮助学生树立正确的价值观，增强学生的诚信行为能力，提高品性修养，有助于各学科之间教育教学内容、资源、方式的整合、协同育人机制的形成；有助于丰富思政课教学方式，帮助学生系统、自主和创新地学习，提高新时代高校思政教育的实效性。

（三）有助于培养高校学生的精气神

中华传统文化优秀基因是经济社会发展的重要支撑，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，是中华民族最深沉的创新禀赋、最深层的精神追求和独特的精神标识。在新时代高校思政教育中融入中华传统文化的优秀因子，以润物细无声的方式滋养和净化学生们的心灵，使学生亲身感受中华优秀传统文化的魅力。社会主义核心价值观是最持久、最深层的力量，是对中华优秀传统文化的继承和升华，大学生的健康成长离不开社会主义核心价值观的引领。在新时代高校思政教育中倡导培育践行社会主义核心价值观，可以把中华传统文化的优秀基因融入新时代高校思政教育中，赋予新的时代内涵，培养学生的价值准则和道德情操，树立坚定的爱国情、报国志的理想信念，增强对中华民族、中华文化的认同，增强对中国精神的自信心和自豪感；可以把中华优秀传统文化中具有的独特的理念、智慧、气度、神韵融入到新时代高校思政教育中，增添了高校学生内心深处的价值认同和文化自信。因此，把中华传统文化优秀基因融入新时代高校思政教育，有助于培养高校学生的精气神。

二、中华传统文化优秀基因融入新时代高校思政教育的主要内容

（一）中国儒家文化的优秀基因

中国儒家文化中的优秀基因是中华优秀传统文化的重要组成部分，把其融入新时代高校思政教育，有利于培养学生的德行、文化、品质、抱负等道德修养的同时，继承盘活发扬中华优秀传统文化。中国儒家文化中倡导遵循的“君子爱财，取之有道”、“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”、“仁义礼智信”等道德准则和做人原则，是重人、重信、重义、重情的内在呈现，是把义利、富裕、奉献、竞争、合作、自强、自律统一起来，并付之于行动的内在动力。新时代高校思政教育培养学生的世界观、人生观、价值观、道德观等教育内容，在德法课教育内容中提倡的职业道德中“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”和培养学生养成“学思并重、省察克治、慎独自律、知行合一、积善成德”的个人品德修养中，无不鲜明体现着中国儒家文化中的优秀基因融合其中丰富发展。在我国一些高校校训中就鲜明体现着中国儒家文化的精髓，为培养学生成长成才、全面发展注入了儒家的优秀精神品质。

（二）中国道家文化的优秀基因

中国道家文化的优秀基因是中华民族优秀的传统美德和宝贵的道德财富，吸收借鉴道家文化的优秀成果，传承中华传统美德，挖掘具有当代价值的道德精神，古为今用、推陈出新，努力推动道家文化的优秀基因进行创造性转化和创新性发展。结合高校实际，把中国道家文化的优秀基因融入新时代高校思政教育，赋予时代内涵，使其具有全新的活力，使学生在学习知识中既感受到传统文化的魅力，无形中又能丰富提高学生的道德修养，在平凡的教育教学中能够以润物细无声的教育方式融入学生的脑海里。以老子、庄子为主要代表的道家文化中的优秀因子如融入新时代高校思政教育中，如“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”，有助于在高校思政教育中培养学生脚踏实地、循序渐进、埋头苦干，立志须躬行的优秀品质和凝聚中国力量的精神纽带；“大鹏之动，非一羽之轻也；骐骥之速，非一足之力也。高校思政教育中注重培养学生的“自省”、“存养”、“克治”、“知耻”、“慎独”、“躬行”的道德修养和思想认识是一致的，有助于培养学生明大德、守公德、严私德。

（三）中国法家文化的优秀基因

中国法家文化中的优秀思想是建设中国特色社会主义法治体系和建设社会主义法治国家的源头。古代先哲们很早就意识到法律的重要性、权威性、规范性，认为法治是治国之本、强国之基。如“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。”（《韩非子·有度》）、“凡治国之道，必先富民。民富则易治也，民贫则难治也。”（《管子·治国》）。“法不阿贵，绳不绕曲。法之所加，智者弗能辞，勇者弗能争。刑不避大臣，赏善不遗匹夫。”《韩非子·有度》蕴含着法律面前人人平等、依法治国、依法量刑的法律精神。中国法家文化中的优秀基因融入新时代高校思政教育，充分体现了吸收中国古代优秀传统文化融入现代教育中，有助于培育高校学生良好的法治意识和法治素养的同时，充分感受中华民族优秀传统文化的历史底蕴和博大精深，形成民族认同的情感和价值追求。高校中提倡的依法治校理念是依据依法治国思想丰富发展而来的，培养学生具有拥护社会主义制度和社会主义法律的思想意识和法治观念，就必须依赖于中国法家文化的优秀思想融入新时代高校思政教育中，培养学生尊法学法守法用法，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

三、中华传统文化优秀基因融入新时代高校思政教育的方法

（一）因材施教：提升高校思政教育的针对性

因材施教出自《论语·为政》，其根本在于知人善教、各尽其才。本质在于对症下药。中华传统文化优秀基因融入新时代高校思政教育也需要因材施教、对症下药。高校思想政治教育的本质在于育人，教师是施教者，传道授业解惑，学生是受教者，传道授业解惑的教育对象，是主体。如何生动形象地把中华传统文化优秀基因与高校思想政治教育融合丰富起来，使学生能够学有所获、学有所得、得到教育、受到启发，是当前新时代高校思政教育面临的迫切难题。从以下几点提升新时代高校思政教育的针对性和实效性。一是在课程设计上。结合高校思政教育各门课程的特点需要，融入中华传统文化优秀基因相关内容进行有针对性地课程设计、教学讲解。也可以根据每位学生的特点和知识接受理解程度进行不同的讲解，提升高校思政教育的针对性，同时结合时代热点、难点问题、高校思政教育中存在的薄弱环节进行有针对性地融合课程设计编排，把握课程主流思想。二是在教学风格上。教师需要根据学生的不同学习风格特点，有针对性地提供风格相配的教学方式。中华传统文化优秀基因融入新时代高校思政教育也需要依据学生的个性特点、认识水平、差异匹配等综合因素来实施，才能更好地有的放矢、量体裁衣、对症下药，提升高校思政教育的针对性。三是在教学主体上。学生是受教主体，充分尊重爱护每一位学生的个性特点、知识水平、接受能力等方面的差异，在对学生进行中华传统文化优秀基因进行分析讲解、阐述观点时，根据学生的不同特点进行因势利导、扬长避短地调整学习策略和教学方式，努力使每一位学生乐学、爱学的良好意识和环境氛围，促进学生的全面发展。

（二）言传身教：增强高校思政教育的亲和力

言传身教的本质在于修身立德。中华传统文化的优秀基因能够更好地融入新时代高校思政教育，发挥立德树人的效果，需要言传身教。言传身教的意蕴在于以自己的实际行动做为榜样，对人进行示范指导性的教育。言传身教“语之所贵者意也，意有所随。意之所随者，不可以言传也”[]和“以身教者从，以言教者讼。”[]。把中华传统文化的优秀基因以契合时代特点的方式融入新时代高校思政教育，使老师能够深入浅出，通俗易懂地讲得出来，学生能够听得进去、真心喜欢、入脑入心，产生心灵震撼，思想共鸣，言传身教是关键。师者传道受业解惑也。中国传统文化的优秀基因：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 、“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”、“吾日三省吾身”、“三人行，必有我师焉。”等无不生动地体现着言传身教、身体力行、以身示范的教育教学效果，以达到育人的目的[]。高校思政教育更应该充分汲取中华传统文化的优秀基因，积蓄力量，借鉴生动形象地教育载体，以以理服人、以情动人、以形抓人的教育方式方法，教育引导学生学懂弄通、真心真学、好学乐学，增强高校思政教育的亲和力和影响力。一是高校教师要理论功底扎实深厚，备课充分，理论解析透，才能以理服人。高校教师要认真研读中国传统文化的优秀基因和马克思主义经典著作，学深悟透、充分掌握、灵活运用马克思主义的立场、观点和方法，结合中国传统文化丰厚的优秀资源与中国不断发展变化的实际，真正掌握和灵活运用马克思主义理论去发挥好析事明理、解惑答疑的作用，教育引导服务好学生。二是高校教师要身体力行，带头师范好，才能以情动人。古语有之：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。带头示范、言传身教、身体力行是高校思想政治教育的活样本。高校教师将中华传统文化的优秀基因融入新时代高校思政教育实践中，以妙趣横生，轻松活波的教学方式来营造氛围，采用导入问题、案例分析、情景再现、提问讨论、多媒体互动等多种形式，让学生亲身感受、身临其境、切身体会的受到教育、得到启发，产生思想上的心灵碰撞和共鸣，同时高校教师带头学习提高中华优秀传统文化知识，以身示范，形成榜样的力量。

（三）美美与共：丰富高校思政教育的多样性

美美与共的本质在于和而不同。中华传统文化的优秀基因有其各自的特色和文化的丰富多样性，如儒家、道家、法家等文化思想各美其美，美人之美，美美与共，形成了多姿多彩、浓厚底蕴的思想文化传统。中华传统文化优秀基因融入新时代高校思政教育的方法也需要美美与共，各美其美。将中华民族崇尚精神的优秀传统、对理想人格的推崇、对道德修养和道德教化的重视等优秀基因融入“基础课”进行理想观、信念观、道德观教育，弘扬中国精神，引导学生塑造自我，提升道德素养和精神品质，契合时代特点，创新教育方法，拓展基础课教育方式的多样性。将中华传统文化中蕴含的价值观念和精神内涵中的优秀基因融入“概论课”中，寻找马克思主义中国化理论与中华传统文化优秀基因的内在联系，引导学生在正确理解国情基础上，运用喜闻乐见的民族语言来阐述具有中国特色、中国风格、中国气派的马克思主义，教育引导学生学会掌握运用，激发学生热爱祖国、建设祖国、拥护祖国的热情。将中华传统文化优秀基因中蕴含的深厚爱国情感基因融入“纲要课”中，教育引导学生深刻认识中国一代又一代的志士仁人英勇奋斗、艰苦探索、奋不顾身的历史，增强对中华民族精神的认同感、归属感、荣誉感，厚植爱国主义情怀，深刻认识中国人民作出“三个选择”的历史自觉性和必然性。将中华传统文化优秀基因中蕴含的实践基因融入“原理课”中，如荀况的“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”、朱熹“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。”、陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”等深刻强调实践，与马克思主义哲学的实践观有着相通共融点，在引导学生理解掌握马克思主义哲学的相关世界观和方法论时，可以充分运用古代中国思想家关于实践的思想观点进行阐释分析、赋予鲜明的时代特色进行生动具体地阐释，便于学生理解掌握，丰富“原理课”的教学内容。对此，运用美美与共的教学方法将中国传统文化优秀基因融入其中，丰富了新时代高校思政教育的多样性。

参考文献：

[1]李兴明.浅谈中华传统文化融入高校思政教育的方法[J].山西青年，2018（18）：134.

[2]周娟.中华传统文化与高校思政教育融合实践分析[J].时代报告，2020（02）：168-169.