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浅析幼儿园自主游戏与幼儿发展

郑晨
  
启迪·下
2022年36期
山东东营义和镇中心幼儿园257234

摘要:随着我国科技教育的迅速发展,幼儿教育也逐渐走向了现代化,许多幼儿园都在采用游戏化、自主化的教学模式。自主游戏是根据儿童的内心需求而形成的,它是一种以儿童为主体,积极参与的活动。儿童通过自主的游戏来展示自己的生活经验,并将自己的思想表达出来。经常参与儿童的自主活动,有利于儿童身心的协调发展。

关键词:幼儿园;自主游戏;幼儿发展

一、幼儿自主游戏的积极意义

(一)提升幼儿的综合能力

自主游戏是幼儿自发进行的游戏,因此幼儿往往会主动、深入地参与其中。自主游戏需要幼儿积极思考玩法并设计情景,在此过程中,幼儿的动作发展能力、语言表达能力、想象力以及创造力都能够得到充分的提升。例如,在以“咕噜咕噜”为主题的自主游戏中,教师为幼儿提供多种带有轮子的物体,让幼儿依自己的喜好去选择玩法,有的幼儿选择和小朋友一起玩汽车比赛,有的幼儿自己开办了“货运公司”,有的幼儿拖着带滚轮的箱子走来走去。在游戏的过程中,幼儿结合自己的生活经验和喜好,充分发挥想象力,自行探究、商量游戏的玩法,各方面的能力都得到了良好的发展。

(二)丰富幼儿的知识

自主游戏的过程,也是幼儿认识世界的过程。在自主游戏模式下,幼儿会更加主动地获取不同的知识与信息,以便为游戏服务。例如,在玩“跳房子”游戏时,幼儿想要玩点新花样,于是自己想办法,先后应用沙子、色块、丝带等材料重新设计游戏的路线,幼儿们设计出了形状各异的房子,这些房子可能并不是那么有规则,但幼儿赋予这些房子“小蝌蚪房子”“云彩房子”等可爱的名字,并且顺着这种想象,在游戏中创造出了情景化的小故事。在游戏的过程中,幼儿可以直观地接触到自然界的各种材料,触摸、观察和使用,这些都可以帮助幼儿了解世界,丰富自身的知识与经验。

二、幼儿园开展自主游戏策略

(一)巧妙引导,提高自主游戏质量

教师要重视对自主游戏水平的测定与游戏环境的观察,关注场地是否符合幼儿开展自主游戏的需求。在引导游戏时,教师要充分考虑游戏是否易于融入,以便幼儿能够更加自主地参与到游戏中。游戏过程中,教师应当密切观察幼儿在游戏中的表现,以便了解幼儿,适当引导幼儿调整游戏策略,提高幼儿参与游戏的积极性和自主性。在游戏过程中,幼儿之间时常会出现一些小的纠纷,遇到这种情况,教师要仔细了解事情的前因后果,观察幼儿行为表现,站在公平的角度做出正确的判断。在条件允许的情况下,教师也可以引导幼儿,请幼儿自行协商解决。教师要以幼儿的身心特点和兴趣需求为基础,尽可能提供良好的游戏环境,促使每一位幼儿都能主动参与游戏,并借助游戏评价巧妙地引导幼儿学习成长,提升教育质量。

(二)确立规则,确保幼儿的主体地位

一般来讲,幼儿园自主游戏活动的开展需要一定的活动氛围。由于活动场地的选择较为灵活,容易发生一些安全隐患,很多教师为了保证幼儿安全会强行干预,无形中取代了幼儿的主体地位。因此,在开展自主游戏活动的过程中,教师应当设置一些隐性的规则。一方面,教师可以合理地运用标识,提醒幼儿活动的范围、活动的方向以及活动过程中应当遵守的事项,提升幼儿自主游戏活动的质量,规避不必要的风险。在户外体育类自主活动中,教师可采用各种标识提醒幼儿活动的起点、终点以及行进方向,并在不同区域设置隔离带进行区分,这样就能避免活动过程中可能出现的混乱现象。另一方面,教师可引导幼儿与其他幼儿协商,让幼儿自己制定活动的规则,以便游戏活动进行得更顺利。制定规则时,教师可为幼儿提供意见,但要明确自己作为引导者的作用,避免出现一手包办的情况。在幼儿开展自主游戏活动的过程中,教师应当充分尊重幼儿的自主性,尽量减少干预,充分激发幼儿的游戏热情。

(三)自主决策,玩法创新是幼儿自主游戏活动的重点

自主游戏是幼儿主导的具有创造性、独立性以及主动性的活动。在游戏过程中,教师应当充分保障幼儿自主决策的权利,积极地引导幼儿与环境进行互动,大胆尝试各种新的可能,以便幼儿能够充分体验游戏的乐趣,从游戏中收获快乐和成就感。比如,在开展自主游戏活动之前,教师可先向幼儿讲解游戏的基本原则,让幼儿初步认识活动并且了解自己需要使用什么工具。随后教师可以请幼儿根据自己的喜好选择合作伙伴、场地、工具,并开始自由游戏。在开展游戏的过程中,教师应高度关注幼儿的个体差异,观察幼儿的个性特点,合理评估幼儿的实际发展水平,以便在后续的工作中,能为幼儿提供一些在其能力范围内又有一定挑战性的活动,帮助幼儿充分发展自身的自主性、创新思维和应变能力。

三、结语

在幼儿园开展自主游戏活动可有效促进幼儿的全面发展,提升幼儿的身心健康水平。为了更好地开展自主游戏活动,教师应加强自我学习和自我调整,为幼儿设置合理的游戏环境,适当控制游戏的难易程度,提升幼儿参与游戏活动的积极性。在游戏过程中,教师还应关注游戏的进展,重视幼儿的个体差异,适当引导评价,确保自主游戏正常运行,引导幼儿在游戏中发展自主性、创造性,培养幼儿的合作意识,让幼儿在游戏中获得更多的快乐与成长。

郑晨1993年2月女汉族山东东营义和镇中心幼儿园全日制本科现职称初级教师(二级教师)

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