摘要：我国历史悠久，文化深厚，也是我们中华民族精神的根本。作为基础交友，幼儿教育工作者必须要将传统文化融入到日常教学活动之中，培养孩子的民族意识，了解我国传统文化的内涵。本文针对传统文化融入幼儿园创意美术活动的策略设计进行研究，提出合理化路径，从而帮助幼儿教育工作者创新传统文化教育方式，为幼儿今后的学习成长奠定坚实基础。

关键词：传统文化;幼儿美术教育;创意美术活动

幼儿由于心智发展不健全，非常容易受到社会文化环境的影响，因此为了帮助幼儿更好的融入社会生活，幼儿教师必须要改善儿童周围的文化环境，并逐步引导儿童形成正确的人文观念，提升其道德素质。中国传统文化源远流长，其中涵盖了民族精神和民族信仰[1]。在多元文化发展的现代社会中，中国传统文化仍在世界文化舞台上熠熠生辉。社会各界应该注重幼儿的文化教育，利用传统文化的精髓提高儿童的自我修养，激发儿童的智慧，为儿童的艺术活动带来更多的创造力。

一、深度探寻传统文化资源

我国地大物博，民族众多，每个民族、每个地区都有着自己独特的民族文化及本土文化。整合区域传统文化资源，在幼儿教育中融入地方文化元素不仅可以丰富孩子们的认知，同时让孩子们更深刻地了解了祖国传统文化的内涵，培养其民族认同感与爱国热情。就例如我国元宵节赏花灯的传统习俗，幼儿园可以将这一传统风俗习惯应用到创意美术活动中，幼儿教师可以引导孩子制作花灯，利用彩色卡纸、彩笔、胶布等材料，在幼儿园中建造一个专属孩子们的赏灯区，利用孩子制作的各式各样的花灯将我国元宵节赏花灯的习俗充分彰显[2]。通过这样的活动可以调动孩子们的积极性，让孩子在玩乐中了解赏花灯背后的意义。在开展这类活动时，幼儿教师可以为本次创意美术活动取一个生动有趣的名字，并对活动进行整体规划，逐步丰富内容形式。

幼儿教师要充分考虑到孩子心智的不成熟，会对新鲜事物更加好奇，但由于自身动手能力薄弱，无法将花灯做到十分精美，因此教师在制定活动目标时可以划分为两个角度。首先引导幼儿制作出自己较为满意的花灯。其次在活动中为孩子讲解赏花灯背后蕴含的故事，让孩子在玩耍中了解我国传统文化习俗。

二、制定主题美术活动

主题鲜明的艺术活动能够抓住孩子们的眼球。幼儿教师应该明确认识到传统文化的丰富内容，但并不是所有的传统文化内容都适合儿童教育，因此，幼儿教师在将传统文化内容应用于创意美术活动时，应选择适合儿童的内容，并经过优化将其融入幼儿园的创意美术活动中。幼儿教师需要认识到创意美术活动不受围绕着传统文化开展的，应该是将优秀的传统文化合理的融入到美术活动中，进而为孩子的活动营造一个优良的氛围，逐步培养孩子的文化素养。例如在天气转凉后，幼儿教师可以围绕我国传统服装开展创意美术活动。尤其是冬天节日氛围较为浓厚，唐装作为我国的传统服饰，其中也蕴藏着深厚的传统文化，唐装不仅色彩艳丽，而且服饰还有着丰富的传统图案，这也是我国民族精神的体现。幼儿教师可以将本次活动目标划分为两个，首先要引领孩子从色彩、图案及纹样等多个方面去赏析唐装。其次要让学生了解唐装这种传统服饰所蕴含的意义及文化。幼儿教师可以在活动开始前准备一些关于唐装的多媒体课件展示给孩子，并引导孩子思考唐装的象征意义，同时对唐装的特征进行分析。通过这种活动让孩子感受到浓厚的文化气息，同时可以亲手制作一件属于自己的唐装，不仅可以宣扬我国传统服饰，也可以提升孩子们的爱国情怀。

三、借助网络资源创新美术活动

幼儿园创意美术活动在设计时要应用到传统文化元素，特别是与民间艺术有关的元素，因为民间的文化资源只需要加以修改，就可以运用到幼儿教育实践之中，幼儿教师要设计能够吸引孩子的活动形式。幼儿园创意美术活动虽是以美术为主体，但手工制作、图片赏析等形式都属于美术教学形式，幼儿教师要依据活动目标选择相对应的活动形式。传统节日是我国传统文化的具象表现，五千年的沉淀与传承与传统节日有着密切关联，在每个传统节日来临之前，人们都会展现出与之相应的礼节、风俗等，这就是传统文化最为直观的体现。幼儿教师将这些内容精炼后应用到幼儿教育活动之中，可以充分的发挥出其文化教育价值。比如在中秋节前期，幼儿园可以邀请家长与孩子一同参与创意美术活动。幼儿教师将面饼、馅料等材料准备齐全，在活动开始前对家长与孩子讲解关于中秋节的知识，在这个阶段可以进行亲子快问快答环节，调动孩子的参与热情，全身心的投入到主题创意美术活动之中。然后幼儿教师要引导家长与孩子共同制作月饼，跟随专业人员学习如何制作月饼，通过孩子与家长的共同合作制作出精美月饼，促进良好亲子关系的形成。在活动结束后，幼儿教师要及时讯问孩子对于本次活动的感受，同时基于孩子们的反馈，教导幼儿中秋节是我们的传统节日，也是一家人团圆的日子。让幼儿在玩耍中感受到中秋节家人的重要意义。

总结：幼儿园在开展创意美术活动时融入传统文化内容，应注意文化内容适用性，选择合适的部分融入活动，这不仅能吸引孩子，还能提高美术活动的水平。在幼儿时期，他们对新事物有强烈的好奇心，因此，幼儿园教师可以利用传统文化为孩子们创造一个新的活动空间，让孩子们充分投入到具体的情境中，享受创意美术活动乐趣的同时，了解许多传统文化知识，丰富他们的经验。

参考文献：

[1]. 绘出风采，洋溢笑容——探讨结合节气创新大班美术活动的实施策略[C]//.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（十）.[出版者不详]，2021：478-482.

[2]. 传统文化教育资源在幼儿园美术活动中的运用研究[C]//.第二届张雪门教育思想研讨会.[出版者不详]，2020：132-135.